Файл: Билет 1 1 Основные понятия физической культуры. Физическая культура.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 216
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Билет №11)Основные понятия физической культуры.•Физическая культура- это вид культуры, который представляет собой специфический процесс и результат человеческой деятельности.•Физическая подготовка- вид физ. воспитания: развитие и совершенствование двигательных навыков и физ. Качеств, необходимых в конкретной деятельности. Она может определяться и как вид общей подготовки специалиста (профессионала) или спортсмена, например: физическая подготовка «гимнастика». •Физ. Развитие- процесс форм и функций организма под воздействием естественных усилий , либо целенаправленного использования спец. Физ. Упр.•Физ. Упр.- движение или действие используемые для развития физических качеств внутренних органов и систем двигательных навыков. 2)Общеразвивающие упражнения и их роль в физическом развитии детей дошкольного возраста.ОРУ- доступные занимающиеся несложные в техническом отношении, элементарные движения телом и его частями выполняемые с целью оздоровления физического состояния организма. РОЛЬ- Физическое воспитание детей дошкольного возраста направлено, прежде всего, на охрану жизни и укрепление здоровья, полноценное физическое развитие, формирование двигательных навыков и развитие физических качеств, на освоение культурно-гигиенических навыков, воспитание привычек к упорядоченному ритму жизни.3)Методика формирования у детей дошкольного возраста навыков правильной осанки.Считаю, что основным и лучшим средством формирования правильной осанки, коррекции её нарушений, а так же профилактики являются физические и гимнастические упражнения в игровой деятельности детей, а также несомненно занятия спортом. Билет №21.Физическая культура и спорт как феномены общества.Физическая культура удовлетворяет социальные потребности в общении, игре, развлечении, в некоторых формах самовыражения личности через социально активную полезную деятельность.Физическая культура – неотъемлемая часть жизни человека. Она занимает достаточно важное место в учебе, работе людей. Занятием физическими упражнениями играет значительную роль в работоспособности членов общества, именно поэтому знания и умения по физической культуре должны закладываться в образовательных учреждениях различных уровней поэтапно2.Формирование двигательных навыков и развитие физических качеств у дошкольников
.Формирование у детей ДВ двигательных умений и навыков в ходе выполнения физических упражнений требует значительных физических и психических усилий: собранности внимания, конкретности представления, активности мысли. Вместе с тем развиваются различные виды памяти: эмоциональная память, образная, словесно-логическая, двигательно-моторная, произвольная. Вместе с формированием двигательных умений и навыков осуществляется всестороннее воспитание ребенка, направленное не только на физическое, но и на интеллектуальное, духовное, эмоциональное развитие, а также психофизическую готовность к труду и учебе.3.Структура организованной учебной деятельности по физкультуре в дошкольном образовательном учреждении.ОУД по физкультуре- основная форма организованного систематического обучения двигательным умениям и навыкам посредством физических упражнений.Цель и задачи ОУД по физической культуре: формировать двигательные умения и навыки; развивать физические качества ; удовлетворять естественную потребность в движении ; обеспечивать развитие и тренировку всех систем и функций организма;создать условия для разностороннего развития детей ;Структура физкультурной ООД общепринятая и содержит три части: вводную (18 % общего времени занятия) ; основную (67 % общего времени занятия) ; заключительная (15 % общего времени занятия).Билет №31.Система физического воспитания дошкольников: цели, задачи, принципы физического воспитания.Целью физического воспитания является воспитание здорового, жизнерадостного, жизнестойкого, физически совершенного, гармонически и творчески развитого человека.Задачи физического воспитания:- Оздоровительные задачи направлены на развитие форм и функций организма.- Образовательные задачи включают формирование двигательных навыков, привитие навыков правильной осанки, навыков гигиены, первоначальных знаний связанных с физкультурными занятиями и освоением культурно-гигиенических навыков.- Воспитательные задачи включают необходимость выработки у детей потребности, привычки к ежедневным занятиям физическими упражнениями, умение самостоятельно заниматься этими упражнениями дома и в дошкольном учреждении.Принципы физического воспитания:- Гигиенический фактор ( режим дня, гигиена одежды, обуви, гигиеническая обстановка, культурно-гигиенические навыки) они повышают эффективность воздействия физических упражнений на организм ребенка, а также воздействуют нормальной работе всех внутренних органов и систем.
- Естественные силы природы (солнце, воздух, вода) усиливают воздействие физических упражненийна организм, повышают работоспособность.- Физические упражнения – специальные движения, а также сложные виды двигательной активности, направлены на решение задач физического воспитания.2.Методика определения физической подготовленности детей с 3 до 7 лет.Физическая подготовленность дошкольников определяется тестами, выявляющими уровень развития у детей физических качеств и сформированности навыков.При определении уровня физической подготовленности ребёнка следует ориентироваться на следующие факторы:- степень овладения ребёнком базовыми умениями и навыками в разных играх и упражнениях, элементами техники всех основных видов движений;- развитие физических качеств и двигательных способностей: быстроты реакции, ловкости, гибкости, силы, выносливости, координационных способностей;Во время тестирования важно учитывать:- индивидуальные возможности ребёнка;- особенности проведения тестов, которые должны выявлять даже самые незначительные отклонения в двигательном развитие ребёнка.3) Значение подвижной игры в дошкольном образовательном учреждении.Подвижная игра – одно из важных средств всестороннего воспитания детей дошкольного возраста. Характерная её особенность – комплексность воздействия на организм и на все стороны личности ребёнка: в игре одновременно осуществляется физическое, умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание.Билет №41) Формы организации физического воспитания в детском саду.В дошкольном образовательном учреждении задачи физического воспитания решаются в разнообразных формах:1) физкультурные занятия; 2) физкультурно-оздоровительные мероприятия (утренняя гимнастика, физкультминутки, закаливающие процедуры в сочетании с физическими упражнениями) 3) повседневная работа по физическомувоспитанию детей (подвижные игры,прогулки, индивидуальная работа сотдельными детьми и с небольшимигруппами, самостоятельные занятия детей
различными видами физическихупражнений, праздники).2) Методика обучения общеразвивающим упражнениемПри обучении ОРУ используют три основных методических приема:А) объяснение, при котором преподаватель говорит, что и на какой счет надо делать;Б) показ, при котором преподаватель, не объясняя, показывает движения каждого счета;В) совмещенное объяснение и показ. Преподаватель показывает движения каждого счета, одновременно называя эти движения. Показывать упражнения, стоя лицом к группе, следует зеркально, то есть говорить "вправо", а делать влево.3)Правила безопасности во время организованной учебной деятельности по физической культуре.– К занятиям по физической культуре допускаются дети, прошедшие медицинский осмотр.– Участники физкультурных занятий обязаны соблюдать правила их проведения– На занятиях по физической культуре дошкольники должны присутствовать в спортивной одежде и спортивной обуви. Спортивная форма должна быть удобной.– При проведении занятий по физической культуре в спортивном зале должна быть медицинская аптечка с необходимыми медикаментами и перевязочными средствами для оказания первой медицинской помощи.Билет №51.Средства физического воспитания дошкольников.- Гигиенический фактор ( режим дня, гигиена одежды, обуви, гигиеническая обстановка, культурно-гигиенические навыки) они повышают эффективность воздействия физических упражнений на организм ребенка, а также воздействуют нормальной работе всех внутренних органов и систем.- Естественные силы природы (солнце, воздух, вода) усиливаютвоздействие физических упражнений на организм, повышают работоспособность.- Физические упражнения – специальные движения, а также сложные виды двигательной активности, направлены на решение задач физического воспитания.2.Значение физкультурных праздников и досугов в дошкольном образовательном учреждении.Физкультурные праздники и досуги позволяют педагогу, не снижая общего эмоционального состояния, стимулировать активность каждого ребенка, с учетом его индивидуальных особенностей; дифференцированно подходить к оценке результатов его действий; не разочаровывать излишними замечаниями и критикой, а дать возможность испытать приятное ощущение радости от выполняемых им и другими детьми движений; радоваться успехам другого. При проведении досугов все дети приобщаются к непосредственному участию в различных состязаниях, соревнованиях, с увлечением выполняют двигательные задания, при этом дети ведут себя более непосредственно, чем на физкультурном занятии, и это раскованность позволяет им двигаться без особого напряжения.
3.Структура организованной учебной деятельности по физической культуре в детском саду.ОУД по физкультуре- основная форма организованного систематического обучения двигательным умениям и навыкам посредством физических упражнений.Цель и задачи ОУД по физической культуре: формировать двигательные умения и навыки; развивать физические качества ; удовлетворять естественную потребность в движении ; обеспечивать развитие и тренировку всех систем и функций организма;создать условия для разностороннего развития детей ;Структура физкультурной ООД общепринятая и содержит три части: вводную (18 % общего времени занятия) ; основную (67 % общего времени занятия) ; заключительная (15 % общего времени занятия)Заключение: Разнообразие в проведении ООД помогает педагогу развить в воспитанниках интерес к физической культуре, повысить двигательную активность детей и моторную плотность занятий.Билет №61.Формы организации физического воспитания в дошкольном образовательном учреждении.В дошкольном образовательном учреждении задачи физического воспитания решаются в разнообразных формах:1) физкультурные занятия; 2) физкультурно-оздоровительные мероприятия (утренняя гимнастика, физкультминутки, закаливающие процедуры в сочетании с физическими упражнениями) 3) повседневная работа по физическомувоспитанию детей (подвижные игры,прогулки, индивидуальная работа сотдельными детьми и с небольшимигруппами, самостоятельные занятия детейразличными видами физическихупражнений, праздники).2.Значение утренней гимнастики в работе с детьми дошкольного возраста.Ежедневное проведение утренней гимнастики в определенное время в гигиенической обстановке, правильно подобранные комплексы физических упражнений, растормаживают нервную систему детей после сна, активизируют деятельность всех внутренних органов и систем, повышают физиологические процессы обмена, увеличивают возбудимость коры головного мозга, а также реактивность всей центральной нервной системы. Поток импульсов, идущих в головной мозг от всех рецепторов – зрительного, слухового, опорно-двигательного, кожного, повышает жизнедеятельность организма в целом.3.Закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями.Закаливающие мероприятия наиболее эффективны в сочетании с физическими упражнениями: активная мышечная работа содействует совершенствованию процесса теплорегуляции и тем самым приспособлению организма к окружающей внешней среде. В процессе закаливания происходит глубокая перестройка организма, и если ребенок активен, она осуществляется естественно и просто. Закаливающие мероприятия в сочетании с интересными для ребенка физическими упражнениями и играми вызывают эмоциональный подъем, повышают функции высших нервных центров, благотворно воздействуют на вегетативную нервную систему, регулирующую работу внутренних органов и обмен веществ.
.Формирование у детей ДВ двигательных умений и навыков в ходе выполнения физических упражнений требует значительных физических и психических усилий: собранности внимания, конкретности представления, активности мысли. Вместе с тем развиваются различные виды памяти: эмоциональная память, образная, словесно-логическая, двигательно-моторная, произвольная. Вместе с формированием двигательных умений и навыков осуществляется всестороннее воспитание ребенка, направленное не только на физическое, но и на интеллектуальное, духовное, эмоциональное развитие, а также психофизическую готовность к труду и учебе.3.Структура организованной учебной деятельности по физкультуре в дошкольном образовательном учреждении.ОУД по физкультуре- основная форма организованного систематического обучения двигательным умениям и навыкам посредством физических упражнений.Цель и задачи ОУД по физической культуре: формировать двигательные умения и навыки; развивать физические качества ; удовлетворять естественную потребность в движении ; обеспечивать развитие и тренировку всех систем и функций организма;создать условия для разностороннего развития детей ;Структура физкультурной ООД общепринятая и содержит три части: вводную (18 % общего времени занятия) ; основную (67 % общего времени занятия) ; заключительная (15 % общего времени занятия).Билет №31.Система физического воспитания дошкольников: цели, задачи, принципы физического воспитания.Целью физического воспитания является воспитание здорового, жизнерадостного, жизнестойкого, физически совершенного, гармонически и творчески развитого человека.Задачи физического воспитания:- Оздоровительные задачи направлены на развитие форм и функций организма.- Образовательные задачи включают формирование двигательных навыков, привитие навыков правильной осанки, навыков гигиены, первоначальных знаний связанных с физкультурными занятиями и освоением культурно-гигиенических навыков.- Воспитательные задачи включают необходимость выработки у детей потребности, привычки к ежедневным занятиям физическими упражнениями, умение самостоятельно заниматься этими упражнениями дома и в дошкольном учреждении.Принципы физического воспитания:- Гигиенический фактор ( режим дня, гигиена одежды, обуви, гигиеническая обстановка, культурно-гигиенические навыки) они повышают эффективность воздействия физических упражнений на организм ребенка, а также воздействуют нормальной работе всех внутренних органов и систем.
- Естественные силы природы (солнце, воздух, вода) усиливают воздействие физических упражненийна организм, повышают работоспособность.- Физические упражнения – специальные движения, а также сложные виды двигательной активности, направлены на решение задач физического воспитания.2.Методика определения физической подготовленности детей с 3 до 7 лет.Физическая подготовленность дошкольников определяется тестами, выявляющими уровень развития у детей физических качеств и сформированности навыков.При определении уровня физической подготовленности ребёнка следует ориентироваться на следующие факторы:- степень овладения ребёнком базовыми умениями и навыками в разных играх и упражнениях, элементами техники всех основных видов движений;- развитие физических качеств и двигательных способностей: быстроты реакции, ловкости, гибкости, силы, выносливости, координационных способностей;Во время тестирования важно учитывать:- индивидуальные возможности ребёнка;- особенности проведения тестов, которые должны выявлять даже самые незначительные отклонения в двигательном развитие ребёнка.3) Значение подвижной игры в дошкольном образовательном учреждении.Подвижная игра – одно из важных средств всестороннего воспитания детей дошкольного возраста. Характерная её особенность – комплексность воздействия на организм и на все стороны личности ребёнка: в игре одновременно осуществляется физическое, умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание.Билет №41) Формы организации физического воспитания в детском саду.В дошкольном образовательном учреждении задачи физического воспитания решаются в разнообразных формах:1) физкультурные занятия; 2) физкультурно-оздоровительные мероприятия (утренняя гимнастика, физкультминутки, закаливающие процедуры в сочетании с физическими упражнениями) 3) повседневная работа по физическомувоспитанию детей (подвижные игры,прогулки, индивидуальная работа сотдельными детьми и с небольшимигруппами, самостоятельные занятия детей
различными видами физическихупражнений, праздники).2) Методика обучения общеразвивающим упражнениемПри обучении ОРУ используют три основных методических приема:А) объяснение, при котором преподаватель говорит, что и на какой счет надо делать;Б) показ, при котором преподаватель, не объясняя, показывает движения каждого счета;В) совмещенное объяснение и показ. Преподаватель показывает движения каждого счета, одновременно называя эти движения. Показывать упражнения, стоя лицом к группе, следует зеркально, то есть говорить "вправо", а делать влево.3)Правила безопасности во время организованной учебной деятельности по физической культуре.– К занятиям по физической культуре допускаются дети, прошедшие медицинский осмотр.– Участники физкультурных занятий обязаны соблюдать правила их проведения– На занятиях по физической культуре дошкольники должны присутствовать в спортивной одежде и спортивной обуви. Спортивная форма должна быть удобной.– При проведении занятий по физической культуре в спортивном зале должна быть медицинская аптечка с необходимыми медикаментами и перевязочными средствами для оказания первой медицинской помощи.Билет №51.Средства физического воспитания дошкольников.- Гигиенический фактор ( режим дня, гигиена одежды, обуви, гигиеническая обстановка, культурно-гигиенические навыки) они повышают эффективность воздействия физических упражнений на организм ребенка, а также воздействуют нормальной работе всех внутренних органов и систем.- Естественные силы природы (солнце, воздух, вода) усиливаютвоздействие физических упражнений на организм, повышают работоспособность.- Физические упражнения – специальные движения, а также сложные виды двигательной активности, направлены на решение задач физического воспитания.2.Значение физкультурных праздников и досугов в дошкольном образовательном учреждении.Физкультурные праздники и досуги позволяют педагогу, не снижая общего эмоционального состояния, стимулировать активность каждого ребенка, с учетом его индивидуальных особенностей; дифференцированно подходить к оценке результатов его действий; не разочаровывать излишними замечаниями и критикой, а дать возможность испытать приятное ощущение радости от выполняемых им и другими детьми движений; радоваться успехам другого. При проведении досугов все дети приобщаются к непосредственному участию в различных состязаниях, соревнованиях, с увлечением выполняют двигательные задания, при этом дети ведут себя более непосредственно, чем на физкультурном занятии, и это раскованность позволяет им двигаться без особого напряжения.
3.Структура организованной учебной деятельности по физической культуре в детском саду.ОУД по физкультуре- основная форма организованного систематического обучения двигательным умениям и навыкам посредством физических упражнений.Цель и задачи ОУД по физической культуре: формировать двигательные умения и навыки; развивать физические качества ; удовлетворять естественную потребность в движении ; обеспечивать развитие и тренировку всех систем и функций организма;создать условия для разностороннего развития детей ;Структура физкультурной ООД общепринятая и содержит три части: вводную (18 % общего времени занятия) ; основную (67 % общего времени занятия) ; заключительная (15 % общего времени занятия)Заключение: Разнообразие в проведении ООД помогает педагогу развить в воспитанниках интерес к физической культуре, повысить двигательную активность детей и моторную плотность занятий.Билет №61.Формы организации физического воспитания в дошкольном образовательном учреждении.В дошкольном образовательном учреждении задачи физического воспитания решаются в разнообразных формах:1) физкультурные занятия; 2) физкультурно-оздоровительные мероприятия (утренняя гимнастика, физкультминутки, закаливающие процедуры в сочетании с физическими упражнениями) 3) повседневная работа по физическомувоспитанию детей (подвижные игры,прогулки, индивидуальная работа сотдельными детьми и с небольшимигруппами, самостоятельные занятия детейразличными видами физическихупражнений, праздники).2.Значение утренней гимнастики в работе с детьми дошкольного возраста.Ежедневное проведение утренней гимнастики в определенное время в гигиенической обстановке, правильно подобранные комплексы физических упражнений, растормаживают нервную систему детей после сна, активизируют деятельность всех внутренних органов и систем, повышают физиологические процессы обмена, увеличивают возбудимость коры головного мозга, а также реактивность всей центральной нервной системы. Поток импульсов, идущих в головной мозг от всех рецепторов – зрительного, слухового, опорно-двигательного, кожного, повышает жизнедеятельность организма в целом.3.Закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями.Закаливающие мероприятия наиболее эффективны в сочетании с физическими упражнениями: активная мышечная работа содействует совершенствованию процесса теплорегуляции и тем самым приспособлению организма к окружающей внешней среде. В процессе закаливания происходит глубокая перестройка организма, и если ребенок активен, она осуществляется естественно и просто. Закаливающие мероприятия в сочетании с интересными для ребенка физическими упражнениями и играми вызывают эмоциональный подъем, повышают функции высших нервных центров, благотворно воздействуют на вегетативную нервную систему, регулирующую работу внутренних органов и обмен веществ.