ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.12.2023
Просмотров: 261
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. | Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. | Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Жаңа сабаққа кіріспе  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | | |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Айтылым Аралау-посещать, ходить Саяхатшылар- туристы Ескерткіштер- памятник Бағыт-направление Кездеседі- встречается | | 5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері | |
  | Тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 8-тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Оқушылардың түсінбеген тұстарына көмек береді. | Айтылым «Кім көп біледі?» ойыны. Үш топқа бөлінеді. 1-топ: «Алтынемел» 2-топ: «Шоқан Уәлиханов музейі» 3-топ: «Әнші құм» Топтық тапсырманы орындау үшін «Кубизм» тәсілі. Айтылым Мәтінді пайдаланып, досымен диалог құрады. Диалог барысында «Жуан,жіңішке сұрақтарды» қолданады. | Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Тапсырманы орындайды - Ақпаратпен бөліседі. «Ойлану баспалдағы» тәсілі Дескриптор 4 балл -Сұхбат құрады -Сұрақ қояды. «Ойлаудың алты қалпағы» тәсілі арқылы кері байланыс. | 5-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар | |
 | 7-тапсырма Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс Оқушылардың қате кеткен тұстарын түзетеді, түсіндіреді. Тапсырма Жеке жұмыс 9- тапсырма Жеке жұмыс 10- тапсырма Жеке жұмыс 11- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс | Жазылым Үлгіге қарап жазады. Үлгіге қарап, бір сөйлемге бірнеше нұсқада сұрақ қойып жазады. Айтылым Қате жазылған сөйлемдерді табады, себебін айтады. «Шындық па,жалған ба» тәсілі арқылы тапсырма орындалады. Оқылым Айтыылм Мәтінді оқиды, сын есімдерді табады. «Ыстық орындық» тәсілі арқылы тақырыпты нақтылай түседі. Айтылым Жазылым Сөзжұмбақты шешеді. Қандай сөз жасырынғанын табады. Ол сөзді септеп жазады. Жазылым Сөзге қажетті жалғаудың тиістісін жалғап жазады. Жазылым Суреттерге қарап, «Алтынемел» ұлттық саябағы туралы мәтін құрап жазады. Айтылым «Семантикалық карта» тәсілі арқылы мәтін мазмұны бойынша ақпараттармен тапсырма орындайды. Парталасымен ауыстырып, тексереді. Жазылым «Мәселені шешу парағы» тәсілі арқлы қорытындылайды. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. - Сұрақ қояды -Кестемен жұмыс жасайды. Смайликтерді қолданып кері байланыс орнатады. Дескриптор 3 балл -Тапсырманы орындайды «Бас бармақ» тәсілі Дескриптор 3 балл -Ойын білдіреді. «Бес саусақ» тәсілі арқылы оқушылар көңіл, күйлерімен бөліседі. Десркиптор 3 балл -ақпарат айтады «Тазалық» тәсілі | Плакаттар Кесте Сызбалар Орындық | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды. 12- тапсырма «Сәйкестендіру тестін» жазып келеді. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |   | |
Қысқамерзімді жоспар
№15– сабақ.
| Бөлім: | 12.Ұлы дала табиғаты |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | «Әнші құм» |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.2.1.1 тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіру |
| Сабақтың мақсаты: | тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселеге өз көзқарасын білдіре біледі. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||||||||||||||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері. | |||||||||||||||||
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Ммұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру | | |||||||||||||||||
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин.  | Сөздік жұмысы Мұғалім оқушыларға қосымша ақпарат береді. Түсіндірме жұмыстарын жасайды. 1-тапсырма. Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқып түсіндіреді 3-тапсырма Жұптық жұмыс | Жазылым Төбе-холм Желсіз-безветренный Жаңбырлы-дождливый Құбылыс-явление Биіктік-высота Шақырым-километр Жолаушылар-путник Айтылым Суретке қарап, сұраққа жауап жазады. Өз ойын «ПОПС формуласы» арқылы толықтырып айтады. Айтылым Мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді. «Қар кесегі» тәсілі бойынша қосымша сұрақтарға жауап береді. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Ойын айтады «Бағдаршам» тәсілі Дескриптор 4 бал -Сұраққа жауап береді. «Өзін- өзі бағалау» тәсілі | Оқулық, жұмыс дәптерлері. Сөздіктер Ақ парақтар Плакаттар | |||||||||||||||||
| | 2-тапсырма. Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Тыңдалым Оқылым Мәтінді тыңдайды. Түсініп оқиды. 1-топ: Берілген сөздердің антонимін табады. (Биік, үлкен, ұсақ, төмен, қатты, алыс) «Әншә құм» бойынша қосымша ақпарат көздерінен мәлімет алып, постер қорғайды. 2-топ: «Тұжырымдамалық карта» тәсілі бойынша жұмыс жасайды. 3-топ: «Аквариум» әдісін қолдана отырып, тапсырманы орындайды. | Дескриптор: Жалпы – 5 балл. -Тапсырма орындайды -Топқа бөлінеді -Тұжырымдайды -Антонимін табады -Мәтінді талдайды -Мәтіннің негізгі ойын ашады «Шапалақтау» тәсілі | Оқулық, жұмыс дәптерлері. Интербелсенді тақта Слайдтар | |||||||||||||||||
| | 4-тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 6- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Ойтаразы Жеке жұмыс | Оқылым Жазылым Сөзжұмбақты шешеді. Мәтінге сүйеніп ақпараттың дұрыстығын тексереді. Түсіндіреді.
Жазылым Ребустың шешуін табады. Сол сөздерден сөйлем құрап жазады. Айтылым «Шашыраған сөздер» тәсілі арқылы тақырыпқа қатысты берілген сөйлемнің сөздерінің орны ауысып кеткен. Сол сөздерді орындарына дұрыс қойып, сөйлем құрайды. Жазылым «БББ» кестесін толтырып, сабақ бойынша қорытынды жасайды. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Тексереді -Түсіндіреді «Қоқыс жәшігі» тәсілі. | Оқулық, жұмыс дәптерлері. | |||||||||||||||||
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. 5- тапсырма 10 сұрақ | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. |  | |||||||||||||||||
Қысқамерзімді жоспар
№16-сабақ.
| Бөлім: | 12.Ұлы дала табиғаты |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | «Әнші құм» |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.2.1 тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну және нақты ақпаратты анықтау 5.5.2.1 мәтіндерден жалпы және жалқы есімдерді ажырата білу, жалғау түрлерін дұрыс жалғау |
| Сабақтың мақсаты: | тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсінеді және нақты ақпаратты анықтай алаады; мәтіндерден жалпы және жалқы есімдерді ажырата біледі, жалғау түрлерін дұрыс жалғай алады. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин. | (Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
| Жаңа сабаққа кіріспе | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Бейнежазба |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Айтылым Сырнай-гармон, духовой инструмент в виде трубы Әуен-музыка Сыры-тайна,секрет Ұсақ-мелкий Жылжиды-двигаться Ұқсайды-похожий Өзгертіп-изменить Құрамы-состав | | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
| | Тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Оқылым . «Топтастыру стратегиясын» қолданып, «Әнші құмды» сипаттайды. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сөйлемді оқиды -Сипаттайды «Жетістік баспалдағы» | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
 | №11-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Топтық жұмыс  7-тапсырма Жеке жұмыс 10- тапсырма Жеке жұмыс 12- тапсырма Жазылым Сергіту сәті Ойтаразы Жеке жұмыс | Айтылым Үлгі бойынша бір- біріне қарсы жауап айтады немесе бір- бірін мақұлдайды. Диалогты әрі қарай жалғайды. . «Әңгімелесетін әріптестер» тәсілі арқылы тақырып бойынша сұхбат құрады. Жазылым Айтылым 1-топ: Қазақтың ұлы табиғатын суреттеп, сипаттап, фотоколлаж жасап, постер қорғайды. 2-топ: Тақырып бойынша түйінді ойларын «Блум таксономиясы» арқылы білдіреді. Табиғаттың ерекшеліктерін, оны аялап, қорғау үшін на жасау қажет деген сұрақтың төңірегінде ой бөліседі. 3-топ: «Кубизм» әдісі арқылы табиғатты сипаттайтын сөздерді тауып алып жазады, сипаттайды. Оқылым Жазылым Мәтіндегі ақпараттың дұрыстығын тексереді. Жазылым Берілген сөздерді жекеше, көпше тұлғада жазады. Қорық, жер, саябақ, қорықшы. Жазылым «Синектика». Қасқырдың атынан тиінге хат жазады. Хатта тиінді қорқытпайтынын, тиіспейтінін, ашуланбайтынын жазады. Тиінмен дос болғысы келетінін айтып, сөз береді. Айтылым «Кім жүйрік» тәсілі арқылы сабақты қорытындылайды. | Дескриптор: Жалпы - 4 балл. -Сұхбаттасады -Толықтырады «Бутерброд» тәсілі Дескриптор 5 балл -Атау жазады -Түйінді ой жазады -Сипаттайды «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі Дескриптор 4 балл -Сұхбаттасады «Бағдаршам» тәсілі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Плакаттар |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үй тапсырмасы | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.  8, 9-тапсырма | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». |  |
Қысқамерзімді жоспар
№17-сабақ.
| Бөлім: | 12.Ұлы дала табиғаты |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Шайтанкөл – ғажайып құбылыс |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.1.1 тақырыпты тірек сөздер арқылы болжау 5.4.3.1 мәліметтерді жинақтай отырып, тақырыпбойынша постер жасау |
| Сабақтың мақсаты: | тақырыпты тірек сөздер арқылы болжай алады; мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша постер жасайды. |
| Құндылықтарға баулу: | «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 7 мин. | І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
| Жаңа сабаққа кіріспе  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Жартас-скала Қарағай-сосна Мөлдір-прозрачный Биіктік-высота Тау басы-вершина горы | | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
| | №2-тапсырма: Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды. | Жазылым Суреттерге қарап, берілген сөздерден сөйлем құрайды. «Кубизм» тәсілі арқылы берілген әр сөздерді сипаттайды. Тау басы, қарағай, жартас, мөлдір, шайқасады. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. - Мәтін құрайды -Сиапттайды «Білім қоржыны» тәсілі | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
 | Тапсырма: Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 3- тапсырма Топтық жұмыс Мәтінмен жұмыс 1 -тапсырма Жұптық жұмыс Мұғалім бағыт- бағдар береді. 4- тапсырма Жеке жұмыс 5- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Ойтаразы Жеке жұмыс | Айтылым_«Ең_керемет_көл-_Шайтанкөл»_тақырыбындағы_диаграмманы_толықтырады._«Жұлдыздар_аллеясы»_тәсілі_бойынша_сұрақтарға_жауап_береді.Тыңдалым_Оқылым'>Айтылым «Ең керемет көл- Шайтанкөл» тақырыбындағы диаграмманы толықтырады. «Жұлдыздар аллеясы» тәсілі бойынша сұрақтарға жауап береді. Тыңдалым Оқылым Мәтінді тыңдап, оқиды. Түсінгендерін айтады. Топта тапсырманы орындайды. 1-топ: «Әңгімелеу» тәсілі арқылы сұрақтарға жауап береді. Мұғалімнің көмегімен қосымша ақпарат көздерінен көл жайлы тың мәлімет тауып, постер қоорғайды. 2-топ: Сұрақтарға жауап береді. Мұғалімнің мәтін мазмұны бойынша қойған сұрақтарына жауап береді. 3-топ: Тест тапсырмасын орындайды. Мәтін мазмұны бойынша қойылған тест тапсырмасын орындап шығады. Айтылым Суретке қарап, сурет бойынша берілген сұрақтарға жауап береді. «Сыр сандықтағы» сұрақтарға жауап береді. Жазылым Суреттердің орнына сөздерді қойып, сөйлемді толықтырады. Оқылым Мәтіндегі ақпараттың дұрыстығын тексереді. Жазылым «Мақал-мәтелдерді аяқта» ойыны. Табиғат туралы берілген мақал-мәтелдерді аяқтайды. Айтылым «Маңдайға жабыстыру» тәсілі арқылы өтілген тақырып бойынша ой қорытады. Сұрақ- жауап- қимыл. | Дескриптор: 3 балл. - Диаграмманы толтырады. «Бағдаршам» арқылы өзіндік бағалау Дескриптор 5 балл -Тапсырманы орындайды -Сұрақтарға жауап береді -Тестке жауап береді «Эйфелл мұнарасы» тәсілі Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап айтады «Түрлі-түсті кеме» тәсілі. | 5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Плакат |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б. «Табиғатсыз күллі адамның күні жоқ, оны айтуға табиғаттың тілі жоқ» ойтолғау | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. | |