Файл: Протокол от 2020 г. Принято на заседании педагогического совета Протокол .docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.12.2023
Просмотров: 37
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
Приложение
Календарно – тематическое планирование учебного предмета «Иностранный язык» в 9 классе
| № п/п | Название темы | Кол-во часов | Из них контрольных работ |
| 1 | Каникулы, прощайте! | 8 | |
| 2 | Каникулы и книги. Связаны ли они друг с другом? | 30 | 2 |
| 3 | Сегодняшняя молодёжь. Какие у неё проблемы? | 21 | 2 |
| 4 | Будущее начинается сегодня. Как обстоят дела с выбором профессии? | 18 | 1 |
| 5 | СМИ. Действительно ли это четвёртая власть? | 25 | 2 |
| | Итого: | 102 | 7 |
Приложение
Календарно – тематическое планирование учебного предмета «Иностранный язык» в 9 классе
| № п/п | Название темы | Дата план | Дата факт |
| Прощайте, каникулы! (8 часов) | |||
| | Прощайте, каникулы! | | |
| | Австрия - идеальная страна для отдыха и туризма | | |
| | Образовательная экскурсия по Австрии | | |
| | Любимые места отдыха в Германии | | |
| | Мои летние каникулы | | |
| | Временные формы глаголов в страдательном залоге | | |
| | Начало учебного года | | |
| | Рассказы немецких детей о каникулах | | |
| Каникулы и книги. Не должны ли они дополнять друг друга? (30 часов) | |||
| | Каникулы и чтение | | |
| | Чтение отрывка из книги Г. Фаллады: «Наше семейное хобби» | | |
| | Знакомство с биографией и творчеством Й.В. Гёте | | |
| | Знакомство с биографией и творчеством Ф. Шиллера | | |
| | Роль чтения в современной молодёжной среде | | |
| | Место комиксов в чтении детей и подростков | | |
| | Покупки в книжном магазине. | | |
| | Современные книжные издательства в Германии | | |
| | Презентации книг | | |
| | Виды литературных произведений | | |
| | Описания главных персонажей книг | | |
| | Книги, которые мы охотно читаем | | |
| | Рассказы немецких детей о своих любимых книгах | | |
| | Весёлые истории из жизни писателей | | |
| | Временные формы глаголов в страдательном залоге | | |
| | Употребление союзов «чтобы» в немецком языке | | |
| | Употребление союзов «чтобы» в немецком языке | | |
| | Контрольная работа №1 | | |
| | Полилог: «Перед уроком немецкого языка» | | |
| | Каким типом читателя мы являемся | | |
| | СМИ будущего | | |
| | Процесс создания книги | | |
| | Мой любимый русский писатель | | |
| | Мой любимый немецкий писатель | | |
| | Детективный жанр в современной литературе | | |
| | Повторение пройденного материала | | |
| | Роль чтения в жизни молодёжи | | |
| | Знакомство со страноведческим материалом | | |
| | Контрольная работа №2 | | |
| | Повторение и обобщение изученного материала по теме “Каникулы и книги. Не должны ли они дополнять друг друга?” | | |
| Современная молодёжь. Какие у неё проблемы (21 час) | |||
| | Молодёжные культуры в Германии | | |
| | Основные ценности для современной молодёжи | | |
| | Проблемы современной молодёжи | | |
| | Молодёжные течения | | |
| | Конфликты с родителями | | |
| | Конфликты с родителями | | |
| | Повторение и обобщение пройденного материала | | |
| | Повторение и обобщение пройденного материала | | |
| | Контрольная работа №3 | | |
| | Инфинитивные обороты | | |
| | Интервью с немецкими подростками о взаимоотношениях с родителями | | |
| | Телефоны доверия для подростков | | |
| | Повторение и обобщение по теме: «Проблемы молодёжи» | | |
| | Повторение и обобщение по теме: «Проблемы молодёжи» | | |
| | Волнения и противоречия в молодёжной среде | | |
| | Взросление - сложное время для молодёжи | | |
| | Самые заветные желания детей | | |
| | Волнения подростков перед сдачей первых экзаменов | | |
| | Развитие страноведческих знаний | | |
| | Развитие страноведческих знаний | | |
| | Контрольная работа №4 | | |
| Будущее начинается уже сейчас. Что мы думаем о выборе будущей профессии? (18 часов) | |||
| | Система школьного образования в ФРГ | | |
| | Система профессионального обучения в ФРГ | | |
| | Выбор будущей профессии российскими школьниками | | |
| | Каким видят своё будущее выпускники немецких школ? | | |
| | Перспективы на будущее выпускников российских школ | | |
| | Роль производственной практики при выборе будущей профессии | | |
| | Подготовка детей в Германии к овладению профессией | | |
| | Подготовка российских детей к овладению профессией | | |
| | Крупнейшие компании Германии | | |
| | Глаголы с управлением | | |
| | Планы детей на будущее | | |
| | Аудирование рассказов немецких детей о своих планах | | |
| | Подготовка к осуществлению своих планов | | |
| | Каким я вижу своё будущее | | |
| | Развитие страноведческих знаний | | |
| | Развитие страноведческих знаний | | |
| | Повторение и обобщение пройдённого материала | | |
| | Контрольная работа №5 | | |
| СМИ. Действительно ли это четвёртая власть? (25 часов) | |||
| | Задачи средств массовой информации | | |
| | Газетные и журнальные рубрики | | |
| | Соперничество телевидения и интернета | | |
| | Программы немецкого телевидения | | |
| | Положительные и отрицательные стороны электронных СМИ | | |
| | Зависимость детей от современных электронных устройств | | |
| | Теле- и радиовещательные программы канала «Немецкая волна» | | |
| | Теле- и радиовещательные программы канала «Немецкая волна» | | |
| | Повторение и закрепление пройденного материала | | |
| | Повторение и закрепление пройденного материала | | |
| | Контрольная работа №6 | | |
| | Проекты: «Школьная газета» | | |
| | Предлоги с управлением | | |
| | Употребление союзов: «Когда» | | |
| | Роль СМИ в современном мире | | |
| | Роль СМИ в современном мире | | |
| | Мои любимые теле- и радио передачи | | |
| | Мои любимые теле- и радио передачи | | |
| | Мнения людей о роли СМИ в их жизни | | |
| | Мнения людей о роли СМИ в их жизни | | |
| | Положительное и отрицательное влияние компьютера на людей | | |
| | Положительное и отрицательное влияние компьютера на людей | | |
| | Повторение и закрепление пройденного материала | | |
| | Повторение и закрепление пройденного материала | | |
| | Итоговая контрольная работа | | |