• 
  создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
  

• 
  готовить небольшие публичные выступления;
  

• 
  подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.
  

Регулятивные универсальные учебные действия:

самоорганизация:

• 
  планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
  

• 
  выстраивать последовательность выбранных действий;
  

самоконтроль:

• 
  устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;
  

• 
  корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.
  

Совместная деятельность:

• 
  формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
  
• 
  принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
  
• 
  проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
  

• 
  ответственно выполнять свою часть работы;
  

• 
  оценивать свой вклад в общий результат;
  

• 
  выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
  

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные результаты освоения программы начального общего образования по учебному предмету «Литературное чтение» отражают специфику содержания предметной области, ориентированы на применение знаний, умений и навыков обучающимися в различных учебных ситуациях и жизненных условиях и представлены по годам обучения.

1. 
   класс
   

понимать ценность чтения для решения учебных задач и применения в различных жизненных ситуациях: отвечать на вопрос о важности чтения для личного развития, находить в художественных произведениях отражение нравственных ценностей, традиций, быта разных народов;

владеть техникой слогового плавного чтения с переходом на чтение целыми словами, читать осознанно вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов доступные для восприятия и небольшие по объёму произведения в темпе не менее 30 слов в минуту (без отметочного оценивания);

читать наизусть с соблюдением орфоэпических и пунктуационных норм не менее 2 стихотворений о Родине, о детях, о семье, о родной природе в разные времена года;

---

различать прозаическую (нестихотворную) и стихотворную речь;

различать и называть отдельные жанры фольклора (устного народного творчества) и художественной литературы (загадки, пословицы, потешки, сказки (фольклорные и литературные), рассказы, стихотворения);

понимать содержание прослушанного/прочитанного произведения: отвечать на вопросы по фактическому содержанию произведения;

владеть элементарными умениями анализа текста прослушанного/прочитанного произведения: определять последовательность событий в произведении, характеризовать поступки (положительные или отрицательные) героя, объяснять значение незнакомого слова с использованием словаря;

участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного произведения: отвечать на вопросы о впечатлении от произведения, использовать в беседе изученные литературные понятия (автор, герой, тема, идея, заголовок, содержание произведения), подтверждать свой ответ примерами из текста;

пересказывать (устно) содержание произведения с соблюдением последовательности событий, с опорой на предложенные ключевые слова, вопросы, рисунки, предложенный план;

читать по ролям с соблюдением норм произношения, расстановки ударения;

составлять высказывания по содержанию произведения (не менее 3 предложений) по заданному алгоритму;

сочинять небольшие тексты по предложенному началу и др. (не менее 3 предложений); ориентироваться в книге/учебнике по обложке, оглавлению, иллюстрациям;

выбирать книги для самостоятельного чтения по совету взрослого и с учётом рекомендательного списка, рассказывать о прочитанной книге по предложенному алгоритму;

обращаться к справочной литературе для получения дополнительной информации в соответствии с учебной задачей.

---

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

1 класс (64 ч)

№	Наименование разделов и тем программы	Количество часов	Воспитательный компонент	Цор
Обучение грамоте
Раздел 1. Развитие речи
1.1	Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении вслух	1 ч	Воспитывать уважительное отношение к русскому языку, к товарищам в коллективе.	https://resh.edu.ru/subject/lesson /5072/start/222521/ .
Итого по разделу		1 ч
Раздел 2. Слово и предложение
2.1	Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка, распространение предложения.	1 ч	Воспитать интере с к предмету, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выход;	https://uchi.ru/catalog/rus/1- klass/lesson-2772
2.2	Различение слова и обозначаемого им предмета. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.	1 ч	Воспитывать сочувствие и сопереживание.	https://uchi.ru/catalog/rus/1- klass/lesson-6020
2.3	Наблюдение над значением слова. Активизация и расширение	1 ч	Развитие этических чувств, доброжелательно сти и	https://resh.edu.ru/subject/32/1/

---

---

---

Смотрите также файлы

• A один цвет или комбинация цветов b произвольное сочетание форм и цветов c то, что есть на самом деле d.pdf

• 2. Теория рынка. Тема Конкуренция и монополия.docx

• Техника первая.docx

• Список сокращений 11 Учебный модуль.docx

• Пальчиковая гимнастика как средство развития речи у детей среднего дошкольного возраста.docx