5. Письменная проверочная работа. Наиболее распространенная форма в школьной практике. Традиционно проверочные работы по истории проводятся с целью определения конечного результата в обучении умению применять знания. Содержание проверочных работ составляют задачи как текстовые, так и экспериментальные. Понятие “проверочная работа” следует расширить и включить в нее различные типы заданий, если она используется учителем как форма контроля знаний и умений, обучающихся в конце изучения темы. Творческие задания, составляющие проверочные работы, могут быть разными по сложности: это позволит учителю проверить, насколько полно обучающиеся усвоили изучаемые знания, а если кто-то не справился с заданием целиком, то обладает ли он необходимым минимумом знания по этой теме или на каком уровне он усвоил материал темы. Задачи могут включать в себя вопросы повышенной сложности, необязательные для выполнения, но за их решение ученики получают дополнительную хорошую отметку, а учитель – возможность выявить знания и умения учеников, не входящие в обязательные требования программы.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПО УКАЗАННЫМ ВИДАМ КОНТРОЛЯ

Устный, письменный ответ:

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:

• 
  осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах;
  

логично, развернуто отвечать, как на устный вопрос, так и на вопросы по историческому источнику;

• 
  соотносить исторические события, процессы с определенным периодом истории России и всеобщей истории, определять их место в историческом развитии страны и мира;
  
• 
  анализировать, сравнивать, обобщать факты прошлого и современности, руководствуясь принципом историзма;
  
• 
  давать оценку исторических событий и явлений, деятельности исторических личностей (значение, уроки, вклад в мировую историю, соответствие критериям нравственности);
  
• 
  сопоставлять различные точки зрения на исторические события, обосновывать свое мнение;
  
• 
  применять исторические знания при анализе различных проблем современного общества;
  
• 
  толковать содержание основных терминов исторической и общественно-политической лексики;
  
• 
  демонстрировать знание основных дат отечественной истории;
  
• 
  составлять краткий (тезисный) план предлагаемого к изучению материала;
  
• 
  оформлять контурную карту в соответствии с полнотой требований заданий (легенды);
  
• 
  читать карту, ориентируясь в историческом пространстве и времени;
  
• 
  преобразовывать текстовую информацию в иную (график, диаграмма, таблица);
  

---

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся показывает предъявляемые требования, как и к ответу на «отлично», но при ответе допускает неточности, не искажающие общего исторического смысла:

• 
  демонстрирует знание причинно-следственных связей, основных дат;
  
• 
  дает определения прозвучавшим при ответе понятиям;
  
• 
  не достаточно полно и уверенно владеет хотя бы 1-2 требуемыми практическими умениями при работе с исторической картой и историческим источником.
  

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся

• 
  демонстрирует общие представления об историческом процессе, но путается в датах, допускает неточности в определении понятий;
  
• 
  показывает верное понимание отдельных элементов исторического содержания на основе частичного использования необходимых умений;
  
• 
  отсутствует логически построенный и продуманный ответ;
  
• 
  не умеет сопоставлять исторические события в России с событиями всеобщей истории;
  
• 
  не показывает знание различных точек зрения, существующих по проблеме;
  

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся не продемонстрировал никаких знаний либо отказался отвечать.

Нормы оценок работы с историческим источником

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся

• 
  установил тип источника и время (дату) его появления; извлек из источника историческую информацию, на основе которой сформулировал и раскрыл поднятую в тексте проблему;
  
• 
  сопоставил факты нескольких исторических источников;
  
• 
  применил контекстные знания и базовые знания смежных предметных областей (география, искусство и т.д.) для объяснения содержания исторического источника;
  
• 
  дал теоретическое обоснование информации источника и прокомментировал ее с использованием научной терминологии;
  
• 
  привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему;
  
• 
  аргументировал свою позицию с опорой на исторические факты и собственный жизненный опыт.
  

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся

• 
  определил тип источника и историческую эпоху его появления;
  
• 
  извлек из источника историческую информацию, на основе которой обозначил и пояснил поднятую в тексте проблему;
  
• 
  сопоставил факты нескольких исторических источников;
  
• 
  применил контекстные знания для объяснения содержания исторического источника;
  
• 
  прокомментировал информацию источника с использованием научной терминологии;
  
• 
  привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему, но затруднился; с аргументацией свою позиции.
  

---

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся

• 
  не узнал тип источника, но указал примерное время его появления;
  
• 
  на основе информации источника увидел проблему, но не смог ее сформулировать;
  
• 
  попытался раскрыть проблему, пользуясь общими рассуждениями при слабой опоре на информацию источника;
  
• 
  не сформулировал собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы и задания к тексту источника.
  

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся

• 
  не указал тип источника, но сделал попытку ответить на поставленные вопросы;
  
• 
  не увидел проблему и не смог ее сформулировать;
  
• 
  пересказал текст источника без его комментирования, или дал ответ не в контексте задания.
  

Нормы оценок работы с исторической картой

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся

• 
  читает легенду карты, правильно описывает расположение стран (государств), используя соответствующую терминологию;
  
• 
  раскрывает сущность исторических процессов и явлений (войн, революций и пр.), пользуясь языком карты;
  
• 
  правильно и в полном объеме выполняет задания по контурной карте.
  

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся

• 
  допускает неточности при чтении легенды карты, описывает расположение стран (государств), искажая или не в полном объеме используя картографические термины, затрудняется в применении карты при анализе сущности исторических процессов и явлений;
  
• 
  не в полном объеме выполняет задания по контурной карте.
  

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся

• 
  допускает ошибки при чтении легенды карты, искажающие смысл исторической информации;
  
• 
  не соотносит историческую информацию с картой;
  
• 
  не может обозначить изучаемые исторические объекты (явления) на контурной карте.
  

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся

• 
  не умеет читать легенду карты;
  
• 
  не распознает историческую информацию, представленную на карте;
  
• 
  отказался работать с контурной картой.
  

Контроль уровня обучения

Основными видами диагностики уровня сформированности ключевых компетенций, учащихся и текущего контроля знаний, умений и навыков на данном этапе обучения являются:

---

• 
  Устный опрос (собеседование);
  
• 
  Публичные выступления (высказывания, монолог, дискуссия, полемика);
  
• 
  Исторические диктанты: понятийные (терминологические), хронологические, картографические, комплексные и др.
  
• 
  различные виды работ с исторической картой;
  
• 
  анализ исторических источников (поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.);
  
• 
  тесты (однотипные, комплексные);
  
• 
  Тексты с лакунами (пропусками);
  
• 
  историческое сочинение, эссе и т.п.
  
• 
  рефлексия по итогам самостоятельной и групповой работы, участия в ролевых, имитационных играх (как письменная, так и устная).
  

По итогам изучения курса предусмотрена контрольная работа в виде комплексного разноуровневого теста.

---

ОБРАЗЦЫ ПРОВЕРОЧНЫХ И ИТОГОВЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ПРЕДМЕТУ ИСТОРИЯ (ИСТОРИЯ РОССИИ, ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ, ИСТОРИЯ НИЖЕГОРОДСКОГО КРАЯ) 8 КЛАСС

1.1 Тестирование «Индустриальное общество»

1 вариант

1.Дайте определение понятиям:

а) трест

б) буржуазия

в) монополия

2. Кто построил в 1825 г. железную дорогу:

а) Тревитик                                         в) братья Монгольфье

б) Дж. Стефенсон                               г) Г.Форд

3. Первой страной, завершившей промышленный переворот, была:

а) Англия          в) Германия

б) Франция        г) Италия

4. Кто совершил первый полет на планере, оснащенным бензиновым двигателем

а) братья Монгольфье                      в) А.Попов

б) К.Мэксим                                      г) братья Райт

5. Создателем динамита был 

а) С.Кольт                         в) Х.Шрапнел

б) К.Мэксим                        г) А.Нобель

6. Коммунистические идеи в XIX веке развивал:

а) К.Маркс                                  в) Д.Дидро

б) Б.Констан                               г) Ж.де Местер

7. Основные черты индустриального общества

а) миграция           в) усложнение классовой структуры

б) урбанизация            г) распад колониальных империй

8.Определите, какое утверждение правильное.

а) Основными формами хозяйственных объединений (монополий), которые возникли в индустриально развитых странах на рубеже ХІХ-ХХ ст., были картели и синдикаты

б) Основными формами хозяйственных объединений (монополий), которые возникли в индустриально развитых странах на рубеже ХІХ-ХХ ст., были картели и синдикаты, тресты и концерны.

9.Верны ли утверждения.

А. Завершение промышленного переворота относится к 17 веку

Б. Завершение промышленного переворота характеризуется тем, что машины создаются при помощи станков.

1) верно только А                  2) верно только Б

3) верны оба варианта          4) оба варианта не верны

10.Экономический кризис-это…

А) процесс спада экономического роста и насильственного восстановления нарушенных пропорций.

Б) борьба между предпринимателями за наиболее выгодные условия производства и сбыта товаров.

---

Смотрите также файлы

• 1 Верно Баллов 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопроса Собственная защита организма от генетически чужеродных организмов и веществ, к которым относятся микроорганизмы,.docx

• Задание Найти максимальное число из трех Вводятся три целых числа. Определить какое из них наибольшее.docx

• В ариант 1 Найдите значение выражения 2.docx

• Summative assessment for the cross curricular unit jou.doc

• Среда разработки Visual C 2010 Express Edition. Построение, запуск и отладка программ.docx