ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Класс	6 а, б
Раздел программы	Основные этапы творческой проектной деятельности.
Тема урока	Правила поведения и техники безопасности на уроках технологии. Введение в творческий проект. Подготовительный этап.
Цель урока	Развитие способностей учащихся к творческой проектной деятельности.
Задачи урока	Образовательная – знакомство с этапами творческого проекта, развитие УУД по поиску темы проекта на основе его актуальности. Развивающая – развитие способностей по организации совместной учебной деятельности. Воспитывающая – воспитание бережного отношения к ценностям материального и духовного мира.
Планируемые результаты	Личностные – развитие экологического мышления, социальной коммуникации, профориентация. Предметные – Знать: правила поведения и безопасности на уроках технологии, основные этапы творческого проекта, особенности подготовительного этапа. Уметь: выбирать тему проекту, обосновывать проблему, определять актуальность, находить аргументированные решения. Метапредметные (УУД) – развивать способность самостоятельного определения цели своего обучения, умение ставить новые познавательные задачи.
Тип урока	Урок- открытие новых знаний.
Формы организации урока	Фронтальная, групповая.
Используемые методы	Проблемное изложение, беседа.
Основные понятия и термины	Проект, план проекта, подготовительный этап, нужды, потребности, товар, рынок.
Материально-техническое обеспечение	Учебник «Технология. 6 класс: учеб. для общеобразовательных организаций». В.М. Казакевич; карточки для парного и группового задания, проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

---

Организационная структура урока

№п\п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы и методы контроля
1	Орг.момент Мотивация к учебной деятельности.	Приветствие учащихся. Проверка присутствующих. Проверка готовности к уроку. Создание эмоционального настроя	Приветствуют учителя. Староста называет отсутствующих. Слушают учителя и сообщают о своей готовности, если есть вопросы, то задают их.	Фронтальный опрос.
2	Актуализация	Повторение техники безопасности на уроках технологии. Проблемная постановка вопроса.	Отвечают на вопросы. Взаимопроверка и взаимооценивание. Выполнение задания.	Комбинированный опрос. Работа в паре. Ребусы.
3	Теоретический этап (Открытие нового знания )	Определить границы знания и незнания. Развитие мотивов учение, возбуждение интереса к теме «Введение в проектную деятельность». Формирование знаний об этапах творческого проекта.	Учащиеся обдумывают и обсуждают свои будущие учебные действия: ставят цель (устранение возникшего затруднения), определяют тему урока.	Фронтальный опрос.
4	Первичное закрепление нового знания	Объяснение правил игры «Данетки».	Внимательно слушают, отвечают на вопросы	Игра «Данетки».
5	Практический этап (Осуществление самостоятельной работы и самопроверки с использованием эталонного образца)	Выдача задания. Организация работы по группам.	Распределяются по группам, выполняют задание по визуализации этапов.	Наглядный план-конспект
6	Рефлексия	Анализирует уровень усвоения учащимися необходимых УУД.	Осуществляют самооценку и самопроверку. Учащиеся самостоятельно определяют уровень усвоенных знаний и навыков.	Прием  «Лесенка  успеха».

---

РАЗВЕРНУТЫЙ ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИ

Класс: 6 а, б.

Тема: Правила поведения и техники безопасности на уроках технологии. Введение в творческий проект. Подготовительный этап.

Цель: Развитие способностей учащихся к творческой проектной деятельности.

Задачи:

Образовательная – знакомство с этапами творческого проекта, развитие УУД по поиску темы проекта на основе его актуальности.

Развивающая – развитие способностей по организации совместной учебной деятельности.

Воспитывающая – воспитание бережного отношения к ценностям материального и духовного мира.

Материальное обеспечение урока: Учебник «Технология. 6 класс: учеб. для общеобразовательных организаций». В.М. Казакевич; карточки для парного и группового задания, проектор, ноутбук, мультимедийная презентация.

Ход урока.

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности.

-приветствие;

-проверка присутствующих;

-заполнение учителем журнала (электронного);

-проверка готовности учащихся к работе;

-настрой учащихся на работу.

2. Актуализация знаний.

Учащимся раздаётся два мини-плаката «Безопасно» и «Опасно» (Прил. 1), карточки с правилами безопасности (Прил. 2). Задача – верно распределить правила. Работа выполняется в паре. Время работы – 5 минут. У интерактивной доски работает два ученика (правила представлены в разбросанном виде, нужно их поставить в нужную колонку). После выполнения задания делаем проверку, решаем возникшие затруднения.

Ребята, как вы заметили, у вас осталось по одной лишней карточке. На этой карточке вы увидите ребус. (Прил. 3) Попробуйте разгадать его.

Отгадка: проект, творчество.

Как вы думаете, чем могут быть связаны эти два слова? (Проект по творчеству, творческий проект).

3.Теоретический этап (Открытие нового знания).

У нас с вами возник вопрос, что же такое проект, творческий проект. В 5 классе мы знакомились с этой темой. Давайте вспомним, что это такое? (ответы детей). Какова цель творческого проекта? (ответы детей) Какие проблемы необходимо решать в ходе проектной деятельности?

---

(ответы детей).

Термин «проект» имеет множество определений.

В переводе с латинского проект (projectus) – это замысел, идея, образ, намерение, обоснование, план.

Давайте прочитаем определение, которое написано у нас в учебнике.

«Проект - идея, образ, воплощённые в форму описания, обоснования, расчётов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации».

В ходе проектной работы можно реализовать задуманное и провести эксперимент, показать свою творческую фантазию. В результате обязательно должен получиться какой-либо продукт.

Давайте рассмотрим определение, которое даёт ГОСТ Р 54869-2011:

«Комплекс взаимосвязанных мероприятий, направленный на создание уникального продукта или услуги в условиях временных и ресурсных».

Можем сделать вывод о том, что проект имеет временное ограничение.

Проект в школе – это возможность в групповой деятельности реализовать ваш творческий замысел, научиться согласовывать решения для достижения общего результата. Каждый из вас может попробовать свои силы в решении интересной и значимой для вас проблемы, используя при этом имеющиеся у вас знания.

Различают несколько видов проектов: исследовательские, поисковые, творческие, ролевые, прикладные.

Также проекты могут быть индивидуальные и групповые.

Работа над проектом предполагает несколько этапов.

1. 
   Подготовительный - выявление и обоснование проблемы, составление исторической и технической справки.
   
2. 
   Конструкторский – анализ конструкции изделия, дизайн-анализ, создание эскиза, описание последовательности выполнения изделия.
   
3. 
   Технологический – разработка технологической карты, подготовка шаблонов и приспособлений.
   
4. 
   Этап изготовления изделия – организация рабочего места, выполнение технологических операций, уборка рабочего места.
   
5. 
   Заключительный этап – экономическое и экологическое обоснование, составление выводов по работе.
   
6. 
   Защита проекта – представление презентации и проекта.
   

Для выполнения проекта необходима колоссальная подготовительная работа.

Таким образом проект можно условно назвать 5 «П»:

Все виды проектов имеют одинаковую структуру:

---

1.Проблема

2.Поиск информации

3. Проектирование

4.Продукт

5.Презентация

Для проекта важно выбрать объект, имеющий ценность для окружающих. Поэтому в деятельности проекта выделяют подготовительный этап, который носит исследовательский характер.

Объект вашего проекта должен быть необходим в употреблении. Такая необходимость называется утилитарностью. Приступая к проекту необходимо, проанализировать нужды того, для кого задуман ваш продукт.

Нужды – нехватка чего-либо для нормальной жизни, которую ощущает человек.

Действия по определению значимости объекта называют выявлением потребности в изделии и обосновании выбора.

Между потребностями и нуждами есть разница.

Потребности – это нужды, которые приняли форму, соотносимую с уровнем культуры человека.

Существует несколько видов потребностей. Назовите.(Материальные и нематериальные)

Запрос – это потребность, которая подкрепляется способностью человека купить продукт. Люди выбирают то, что принесёт им удовольствие не выходя за финансовые рамки.

Товар - всё, что способно утолить нужды и потребности человека. Товары предлагаются рынком для привлечения внимания возможного покупателя.

Рынок – несколько потребителей, которые обладают необходимыми средствами для покупки товара.

Проект, который вы будете выполнять, может удовлетворять потребности вашего окружения и вас самих.

После определения потребности необходимо сформулировать техническую задачу. Техническая задача включает в себя проектирование и изготовление технического объекта. Попробуйте привести пример технической задачи.

После того как вы определились с потребностью и сформулировали техническую задачу необходимо собрать и проанализировать информацию. Изучив всю информацию, необходимо составить историческую и техническую справку, составить список литературы.

4.Первичное закрепление нового знания.

Давайте проверим готовы ли мы выполнять практическую работу. Я буду задавать вам вопросы, на которые можно ответить только «Да» или «Нет». Чтобы ответить необходимо поднять руку.

1.Проект – это замысел, идея, образ, план, который имеет материальное и временное ограничение (

---

Смотрите также файлы

• Тесты Какой термин область криптовалют позаимствовала в сельском хозяйстве.docx

• Классификация растений.doc

• Задача 9 Условие.docx

• Западные Балканы всегда имели большое значение во внешней политике Германии.docx

• Практическая работа 1 к разделу 1 Ценности и их роль для человека и общества.docx