• 
  характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию;
  
• 
  объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ;
  
• 
  раскрывать достижения российского народа;
  
• 
  объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;
  

• 
  называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;
  

• 
  осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;
  
• 
  характеризовать конституционные обязанности гражданина.
  
• 
  характеризовать систему российского законодательства;
  
• 
  раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних;
  
• 
  характеризовать гражданские правоотношения;
  
• 
  раскрывать смысл права на труд;
  
• 
  объяснять роль трудового договора;
  
• 
  разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях;
  
• 
  характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;
  
• 
  характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений;
  
• 
  конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них;
  
• 
  характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;
  
• 
  раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование;
  
• 
  анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;
  
• 
  исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей;
  
• 
  находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.
  

• 
  объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;
  
• 
  различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;
  
• 
  раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;
  
• 
  характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах;
  
• 
  характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции;
  
• 
  объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства;
  
• 
  называть и конкретизировать примерами виды налогов;
  
• 
  характеризовать функции денег и их роль в экономике;
  
• 
  раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства;
  
• 
  анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;
  
• 
  формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности;
  
• 
  раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;
  
• 
  характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;
  

---

• 
  использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности;
  
• 
  обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;
  
• 
  оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;
  
• 
  оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;
  
• 
  использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов;
  
• 
  моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.
  

• 
  наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;
  
• 
  выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития;
  
• 
  осознанно содействовать защите природы.
  

• 
  использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;
  
• 
  оценивать социальную значимость здорового образа жизни.
  

• 
  описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;
  
• 
  характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;
  
• 
  критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода.
  

• 
  раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;
  
• 
  выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи;
  
• 
  выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;
  
• 
  формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;
  
• 
  использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов;
  
• 
  находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа.
  

---

• 
  осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;
  

• 
  соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.
  

• 
  аргументированно обосновывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире;
  
• 
  использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.
  

• 
  на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;
  
• 
  оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;
  
• 
  осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами.
  

• 
  анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;
  
• 
  выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;
  
• 
  анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;
  
• 
  решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;
  
• 
  грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
  
• 
  сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.
  

• 
  выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;
  
• 
  оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;
  
• 
  оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;
  
• 
  использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов;
  
• 
  моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.
  

• 
  наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;
  
• 
  выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития;
  
• 
  осознанно содействовать защите природы.
  

---

• 
  использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;
  
• 
  оценивать социальную значимость здорового образа жизни.
  

• 
  описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;
  
• 
  характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;
  
• 
  критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода.
  

Содержание курса

Обществознание 6 класс

---

Тема 1. Загадка человека (11 ч.)

Вводный урок. Что нам предстоит узнать. Чему мы должны научиться. Как работать с учебником. В классе и дома. Как добиваться успехов в работе в классе и дома.

Природа человека. Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различий человека и животного.

Индивид, индивидуальность, личность. Индивид и индивидуальность. Личность. Социальные параметры личности. Качества сильной личности.

Интересы и потребности. Способности и потребности человека. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Особые потребности людей с ограниченными возможностями. Здоровый образ жизни. Безопасность жизни.

Основные возрастные периоды жизни человека. Возраст человека и социальные отношения. Отношения между поколениями. Отношения в семье и со сверстниками.

Гендер как «социальный пол». Различия в поведении мальчиков и девочек.

Нация и национальная идентичность. Национальная принадлежность: влияет ли она на социальное положение личности.

Отрочество – особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность – показатель взрослости. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.

Урок-практикум по теме: «Природа человека». Человек. Почему человеком нельзя стать без общения. Биологическое и социальное в человеке.

Урок-практикум по теме: «Индивид, индивидуальность, личность». Человек в социальном измерении. Человек – личность.

Урок-практикум по теме: «Основные возрастные периоды жизни человека».Особенности общения подростков со сверстниками, со старшими и с младшими по возрасту партнерами.
Тема 2. Человек и его деятельность (6 ч.)

Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности. Игра, труд, учение.

Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Роль деятельности в жизни человека и общества.

Деятельность и личность. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.

Познание человеком мира и самого себя. Как человек познает мир и самого себя. Образование и самообразование. Самооценка.

---

Смотрите также файлы

• Программа среднего профессионального образования 40. 02. 01 Право и организация социального обеспечения. Дисциплина Экономика организации Практическое задание 6.docx

• Решение Для решения данной задачи используем формулы приблизительного расчета доходностей Купон120.docx

• Инструкция по регистрации на портале дистанционного образования moodle 3.docx

• Протокол 1 от 27. 08. 2021 фио председателя ппк Подпись утверждаю Директор школы фио.docx

• Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 8 муниципального образования городской округ Люберцы Московской области.docx