Файл: Влияние русских народных сказок на развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста.docx
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 90
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
1. Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников [Текст] / М.М.Алексеева, В.И.Яшина. - М.: изд. центр «Академия», 2010. – 400с.- 30000 экз. – ISBN 5-7695-0521-4
2. Алексеева, М.М. Речевое развитие дошкольников [Текст] / М.М.Алексеева, В.И.Яшина. - М.: изд. центр «Академия», 2011. – 158с.- 30000 экз. – ISBN 5-7695-0391-2
3. Артемова, Л.В. Театрализованные игры дошкольников [Текст] / Л.В.Артемова.- М.: Просвещение, 2015. –127с.-150000 экз.- ISBN 5-09-001627-5
4. Белинский В.Г. Собрание сочинений: В 9 т. — М.: Худож. лит., 1978. — Т. 3. — С. 62-63.
5. Бородич, А.М. Методика развития речи детей [Текст] / А.М.Бородич. – М.: Просвещение, 2011.-255с.- – 390000 экз.
6. Гербова, В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада [Текст] / В.В.Гербова.-М.: Просвещение, 2013. - 175с.- 10000 экз.
7. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Основы сказкотерапии.- СПб.: Речь, 2016.
8. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. – СПб., 2010. – 310 с.
9. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. – СПб.: Речь, 2012.
10. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креативной терапии. СПб., 2013. – 400 с.
11. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д.Формы и методы работы со сказками.- СПб.: Речь, 2016.
12. ИД «Первое сентября», 2003–2017 Цифровые технологии в образовании.
13. Калинина Р.Р. Тренинг развития личности дошкольника: занятия, игры, упражнения. СПб., 2012. – 160 с.
14. Карпинская, Н.С. Художественное слово в воспитании детей [Текст] / Н.С.Карпинская.– М.: Педагогика, 2012.-400с.-300000экз.
15. Короткова, Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию [Текст]/ Э.П.Короткова .– М.: Просвещение,- 2014.-398с.
16. Крупская Н.К. О дошкольном воспитании. – М.: Просвещение, 2013.
17. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 2004.
18. Львов, М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка [Текст] / М.Р.Львов.– М.: Просвещение,- 2010.-10000 экз.
19. Люблинская А.А. Воспитателю о развитии ребенка. – М., 2011.
20. Макарова, В.Н. Формирование готовности студентов к работе по развитию речи детей дошкольного возраста [Текст] / В.Н.Макарова– М.: 2016.-234с.
21. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. – М., 2015.
22. Максаков, А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок [Текст] / А.И.Максаков.-– М.: Просвещение,- 2013. – 159с.
23. Международный образовательный портал Маам. 2010 – 2017 Учредитель: Фонов Д.В. Главный редактор: Вовченко Е.А.
24. Петрова, Т.И. Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду [Текст] / Т.И.Петрова, Е.Л.Сергеева, Е.С.Петрова.- М.: Школьная пресса, 2013.- 128с.- 15000 экз.- ISBN 5-9219-0142-3
25. Развитие общения у дошкольников (характеристика основных форм общения со взрослыми у детей от рождения до 7 лет) [Текст] / Под ред. А.В.Запорожца и М.И.Лисиной. – М.: Педагогика, 2014.-336с.-20000 экз.
26. Развитие речи детей дошкольного возраста. / Под ред. Ф.А.Сохина. – М.: Просвещение, 2010. – 223с.
27. Рождественская, В.И. Воспитание правильной речи у детей дошкольного возраста [Текст] / В.И.Рождественская, Е.И.Радина – М.: Просвещение, 2012.-432с.-20000 экз.
28. Соколов Д.Ю. Сказки и сказкотерапия. – М., 2013. – 304 с.
29. Соловьева, О.И. Методика развития речи и обучения родному языку в детском саду [Текст] / О.И.Соловьева.– М.: Просвещение, 2010.-176с.- 200000 экз.
30. Социальная сеть работников образования nsportal.ru Календарно-тематическое планирование по развитию речи (старшая группа) по теме: Перспективный план по развитию речи в старшей группе для разработки занятий, индивидуальной работы по развитию речи в старшей группе ДОУ
31. Усова, А.П. Обучение в детском саду [Текст] / Под ред. А.В.Запорожца. – М.: Просвещение, 2011.- 400с.-30000экз.
32. Ушакова, О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста [Текст] / О.С. Ушакова, Е.М. Струнина.-М.: Владос, 2010.- 288с.-10000 экз.- ISBN 5-691-00871-4
33. Теория и технологии речевого развития детей дошкольного возраста: Учебное пособие (Направление подготовки – Педагогическое образование. Психолого-педагогическое образование.) / Авторы: Рослякова Н.И., Голубь М.С. - Краснодар: ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет», 2016.
Приложение А
Характеристика коммуникативных умений детей
| | Умение вступать в диалог | Умение поддерживать и завершать диалог | |||||||
| Фамилия, имя ребенка | Владение речевыми оборотами Для уста-новления контакта | Легкость контактирования | Затрудненность контактирования со сверстниками и взрослыми | Умение отвечать на воп-росы | Умение задавать вопросы в ходе диалога | Умение слушать собесед-ника | Умение своевременно вступать в диалог | Умение завершать разговор | |
| Агния Г. | + | + | - | + | + | + | + | + | |
| Виктория Ш. | + | - | + | + | + | + | + | + | |
| Радик А. | + | + | - | + | + | - | + | + | |
| Валерия К. | + | + | - | + | + | + | + | + | |
| Кира К. | + | - | + | + | + | + | + | + | |
| Дмитрий К. | + | + | - | + | + | - | + | + | |
| Тимур Г. | + | + | - | + | - | + | + | + | |
| Алексей П. | - | - | + | + | + | + | + | - | |
| Ева С. | + | + | - | + | + | - | + | - | |
| Лев Г. | + | + | - | + | + | + | - | - | |
| Иван Л. | + | + | - | + | - | + | + | + | |
| Тигран М. | - | + | + | - | - | - | + | + | |
| Нелли М. | + | + | - | + | + | + | + | + | |
| София У. | - | - | + | + | + | - | + | - | |
| Любовь Н. | - | - | + | + | - | + | _ | + | |
Приложение Б
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе
Тема: Рассказывание детям русской народной сказки «Хаврошечка»
Цель: предложить детям вспомнить известные им русские народные сказки, их концовки; познакомить еще с одним произведением русского фольклора, помочь запомнить его начальную фразу и концовку; воспитывать умение отличать сказочные ситуации от реальных.
Ход
Воспитатель просит детей назвать известные им русские народные сказки (правильные ответы оцениваются фишками), сказать, какое из этих произведений самое любимое. Напоминает о сказках, которые им читали в этом году на занятиях. Дети припоминают, как начинаются народные сказки, какими фразами заканчиваются.
«А русская народная сказка, которую я расскажу вам сегодня,- продолжает разговор педагог,- начинается так: «Есть на свете люди хорошие , есть и похуже, есть и такие, которые своего брата не стыдятся». Повторяет фразу, дети договаривают слова (подчеркнуты). Выясняет, как воспитанники понимают смысл выражения «Есть и такие, которые своего брата не стыдятся». Спрашивает: «Если сказка начинается такой фразой, то как же, по-вашему, жилось Хаврошечке, главной её героини?» Начинает рассказывать:
Посылали молодицу
Под горушку по водицу,
А водица далеко,
А ведерко велико.
Это еще не сказка, а присказка, а сказка вся впереди. И называется сказка – «Хаврошечка».
Закончив сказку, воспитатель интересуется, понравилась ли она детям, кому какой эпизод особенно запомнился. Просит назвать типичные для сказок образы, сказочные ситуации (Одноглазка, Трехглазка, волшебная яблоня, корова-волшебница; Хаврошечка влезала в коровье ушко, и дело делалось, «срабатывалось» как бы само собою, из коровьих косточек яблоня выросла, яблоня к Хаврошечке веточки приклонила, яблоки к ней опустила). Напоминает и предлагает повторить (хором и индивидуально) концовку сказки: «И стала она в добре поживать, лиха не знать».
Затем двое детей воспроизводят диалог Хаврошечки и рябой коровы (чтение в лицах, с места):
Хаврошечка. Коровушка – матушка! Меня бьют, журят, хлеба не дают, плакать не велят. К завтрашнему дню мне велено новую работу исполнить.
Коровушка. Красная девица! Влезь ко мне в одно ушко, а в другое вылезь – все будет сработано.
Диалог повторяется 3-4 раза. Перед каждым новым выступлением все дети хором приговаривают: «Спи, глазок, спи другой!»
Затем педагог предлагает воспитанникам зажмуриться и представить волшебную яблоню. Когда дети открывают глаза, она предъявляют рисунок с реальным деревом. Дети отмечают, что это не волшебная яблоня. Педагог просит их зажмуриться еще раз и заменяет прежнюю иллюстрацию новой – сказочной.
«Угостила Хаврошечка сильного человека наливными яблоками, и он на ней женился»; - напоминает воспитатель текст сказки. «И стала она в добре поживать, лиха не знать»,- заканчивают дети.