Файл: Программа наименование курса литературное чтение. Класс 2.docx

Пояснительная запискакрабочейпрограммепо учебномукурсу «Литературноечтение»2класса.Рабочаяпрограммаполитературномучтениюво2классе составленанаоснове:

1. 
   Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ( с изменениями).
   
2. 
   Рабочая программа соответствует авторской программе «Литературное чтение»1-4 класс», Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова.УМК «Школа России». Сборник программ в 2 ч. Ч 1/ - М.: Просвещение, 2015.
   
3. 
   Планируемых результатов начального общего образования, программы Литературное чтение.
   
4. 
   Учебного плана ГБОУ гимназии «Марем» г.Магас на 2022/2023 учебный год
   

5.ПриказаМинобрнауки

---

Россииот31.03.2014 N253 «Обутверждениифедеральногоперечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющихгосударственную аккредитацию образовательных программ начального общегообразования.6.ПоложенияорабочейпрограммеГБОУ гимназии «Марем» г.Магас на 2022/2023 учебный год Всоответствиисучебнымпланомшколынареализациюпрограммы отводится___ч(____часовв неделю).Программаобеспеченаследующимучебно-методическимкомплексом:Авторы:Л.Ф.Климанова,В.Г.Горецкий, М.В.Голованова.изУМК«ШколаРоссии»,Литературноечтение.Учебник.2класс. В2ч. – М.:Просвещение,2020г.

Цели и задачи программы

• 
  овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением;
  
• 
  совершенствование всех видов речевой деятельности;
  
• 
  формирование читательского кругозора;
  
• 
  развитие художественно-творческих и познавательных способностей;
  
• 
  воспитание интереса к чтению и книге.
  

Программа включает в себя: пояснительную записку курса литературного чтенияв начальной школе; общую характеристику учебного предмета; описание места учебногопредметавучебномплане;описаниеценностныхориентировсодержанияучебногопредмета; планируемые результаты освоения программы; личностные, метапредметные ипредметныерезультатыосвоенияучебногопредмета;содержаниеучебногопредмета;формыисредстваконтроля;тематическоепланированиесопределениемосновныхвидовучебнойдеятельностиобучающихся;описаниематериально-техническогообеспечения

---

образовательного процесса; приложение.

Воспитательный потенциал реализуется за счет содержания учебного предмета.

---

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

ЛичностныеУчащиесянаучатся:наосновехудожественныхпроизведенийопределятьосновныеценностивзаимоотношений всемье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка);l с гордостьюотноситься к произведениям русских писателей-классиков, известных во всём мире/Учащиесяполучатвозможностьнаучиться:понимать,чтоотношениекРодиненачинаетсясотношенийксемье,находитьподтверждениеэтомувчитаемыхтекстах,втомчислепословицахипоговорках;с гордостью и уважением относиться к творчеству писателей и поэтов, рассказывающих всвоих произведениях о Родине, составлять рассказы о них, передавать в этих рассказахвосхищениеимииуважениек ним;самостоятельнонаходитьпроизведенияо своейРодине,синтересомчитать;создаватьсобственныевысказыванияипроизведенияоРодине.

Метапредметные Регулятивные УУД Учащиеся научатся:

сопоставлятьцели, заявленныенашмуцтитуле, ссодержаниемматериалаурокавпроцессеегоизучения;формулироватьвместесучителемучебнуюзадачуурокавсоответствии сцелямитемы;пониматьучебную задачуурока;читатьв соответствиисцельючтения(выразительно,целыми словами,безискажений ипр.);коллективно составлять план урока, продумывать возможные этапы изучения темы;коллективносоставлятьпландляпересказа литературного

---

произведения;

контролировать выполнение действий в соответствии с планом;

оценивать результаты своих действий по шкале и критериям, предложенным учителем; оценивать результаты работы сверстников по совместно выработанным критериям; выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме в мини-группе или паре;

фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью шкал, лесенок, разноцветных фишек и пр.), аргументировать позитивное отношение к своим успехам, проявлять стремление к улучшению результата в ходе выполнения учебных задач;

анализировать причины успеха/неуспеха с помощью лесенок и оценочных шкал, формулировать их в устной форме по собственному желанию;

осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользоваться ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внутренней речи.

Учащиеся получат возможность научиться:

формулировать учебную задачу урока в мини-группе (паре), принимать её, сохранять на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей; читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, наизусть и пр.);l составлять план работы по решению учебной задачи урока в мини-группе или паре, предлагать совместно с группой (парой) план изучения темы урока;

выбирать вместе с группой (в паре) форму оценивания результатов, вырабатывать

---