Файл: Использование наглядности в процессе обучения учащихся правописанию наречий Содержание.docx

Список литературы

1. 
   Апетян М.К. Психологические и возрастные особенности младшего школьника // Молодой ученый. - 2014. - №14. - С.435.
   
2. 
   Бакланова Т.И. Педагогика художественной самодеятельности: учеб. Пособие / Т.И. Бакланова. - М.: Психология, 2018. С.102
   
3. 
   Барсеньева В.А., Романова Н.В. Вопросы орнаментации ткани// Народное творчество, №1, 2014. С.17
   
4. 
   Богуш Т.В., Бежанова Н.Л. Формы опорных сигналов в обучении младших школьников (на примере темы «Глагол») // Педагогика: традиции и инновации: материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, январь 2016 г.). - Челябинск: Два комсомольца, 2016. - С. 288.
   
5. 
   Валиулина И.Ф. Особенности адаптации первоклассников к школе // Молодой ученый. - 2017. - №5. - С. 532.
   
6. 
   Вишнякова С.М. Профессиональное образование: Словарь, ключевые понятия, термины, актуальная лексика. М.: НМЦ ЦПО, 2014. 538 с.
   
7. 
   Войтов А. Г. Учебная наглядность. - М.: 2017. С. 25.
   
8. 
   Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.4. Детская психология/ Под ред. Д.Б. Эльконина. - М.: Педагогика, 1984. - 432 с.
   
9. 
   Газарян С., Прекрасное своими руками// Школа и производство, №5, 2015. – 200 с.
   
10. 
    Гакаева А. Х. Наглядные пособия на уроках русского языка в младшей школе и их роль в повышении познавательной активности учащихся // Школьная педагогика. - 2015. - №3. - С. 123.
    
11. 
    Горелова И. В. Применение дидактической игры на уроках русского языка в начальной школе // Молодой ученый. - 2015. - №1.2. - С. 126.
    
12. 
    Додушко И.В. Использование наглядности на уроках обществоведения. - М.: 2015. 175 с.
    
13. 
    Забрамная С.Д. Наглядный материал для психолого-педагогического обследования. - М.: 2013
    
14. 
    Зинина Т. Ф. Инновационные подходы к преподаванию русского языка // Молодой ученый. - 2016. - №8. - С. 1023.
    
15. 
    Иншакова О.Б. Альбом для логопеда. Учебно-методический материал. - М.: 2012. – 56 с.
    
16. 
    Калмыкова З.И. Психологические принципы развивающего обучения. - М.: 2016. С.17
    
17. 
    Коджаспирова Г.М. Словарь по педагогике. - М.: Ростов н/Д. 2015. С.142.
    
18. 
    Кочеренко О.А. Педагогические условия социально-педагогического сопровождения учащихся начальных классов в период адаптации к школе // Молодой ученый. - 2017. - №4. - С. 496.
    
19. 
    Лапшенкова В.В. Использование наглядных средств обучения на уроках русского языка в начальной школе // Академия педагогических идей «Новация». Серия: Студенческий научный вестник. – 2016. – № 11. – С. 126.
    
20. 
    Леонтьев А.Н., Запорожец А.В. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: Сб. статей. - М.: Международный Образовательный и Психологический Колледж, 2015.144 с.
    
21. 
    Лорсанова А. А., Лорсанова Л. С. Использование средств наглядного обучения на уроках русского языка и литературы в условиях новой школы // Инновационные педагогические технологии: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2015 г.). - Казань: Бук, 2015. - С. 241.
    
22. 
    Маркова Л.С. Построение коррекционной среды для дошкольников [Текст] / Л.С. Маркова. - М.: Айрис-пресс, 2015. - 174 с.
    
23. 
    Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях / С.А. Миронова. - М.: Гном, 2015. 168 с.
    
24. 
    Панютина И.Е. Приемы и средства, применяемые на уроках русского языка для усвоения правописания безударной гласной // Совушка. - 2017. - №4. – С. 396.
    
25. 
    Пардаева М. Х. Методы обучения родному языку в начальных классах средней общеобразовательной школы // Молодой ученый. - 2018. - №16. - С. 358.
    
26. 
    Пудовкина Н. В., Нестерова Л. П. Развитие речи как средство обучения младших школьников родному языку // Молодой ученый. - 2016. - №4. - С. 1006.
    
27. 
    Редозубов С.П. Методика обучения чтению и письму в начальной школе. - М.: Академии педагогических наук, Институт общего и политехнического образования, 2014. – 426 с.
    
28. 
    Суворова Н. Г. Методика критического мышления. Как лучше организовать урок. // Учитель. 2010. № 4. С. 22 – 26. С. 36.
    
29. 
    Тангрибергенова Г. А. Особенности методики обучения русскому языку в начальных классах // Молодой ученый. - 2016. - №13. - С. 713.
    
30. 
    Титова М. Наглядность - это... Средства наглядности. Наглядность в обучении. – 2018. – [Электронный ресурс], режим доступа: http://fb.ru/article/386851/naglyadnost---eto-sredstva-naglyadnosti-naglyadnost-v-obuchenii
    
31. 
    Толстова В. Г. Обогащение словарного запаса младших школьников // Молодой ученый. - 2014. - №7. - С. 567.
    
32. 
    Турчин Г.Д. Золотое правило дидактики Я.А. Коменского // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. Т.3. 2016. №4. С. 110.
    
33. 
    Филиппова Л. В., Авдеева А. В. Компетентностные задания на уроках русского языка в начальной школе как средство реализации системно-деятельностного подхода // Молодой ученый. - 2016. - №8.7. - С. 269.
    
34. 
    Фокина Т. Л. Развитие речи на уроках в начальной школе // Молодой ученый. - 2014. - №18. - С. 668.
    
35. 
    Хохлова В.А. Особенности школьной адаптации младших школьников на первом году обучения // Инновационные педагогические технологии: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2016 г.). - Казань: Бук, 2016. - С. 185.
    
36. 
    Шкарлупина Г.Д. Теория и методика преподавания истории и обществознания: учеб.- метод. пособие. - М.: Берлин, 2014. 387 с.
    
37. 
    Щукина Г.И. Педагогика школы: учеб. пособ. для студ. пед. ин-тов. - М.: 2016. С. 299.
    
38. 
    Эльконин Д.Б. Детская психология. - М.: Академия. - 2017. - 384 с.