с. Первомайское Кашарского района Ростовской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Первомайская средняя общеобразовательная школа


Рабочая программа по биологии

(учебный предмет, курс)

2021 -2022 учебный год

Уровень общего образования: основное общее

(начальное общее, основное общее, среднее общее)

Класс: 7

Количество часов: 34

Учитель: Землякова Галина Михайловна

Категория: высшая квалификационная

Программа разработана на основе рабочей государственной программы основного общего образования по биологии 5-9 классы стандарта второго поколения (концентрический курс), М. «Дрофа» 2014 год,

Учебник: В.Б. Захаров, Н.И. Сонин, Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.И.Сонин. – М.: Дрофа, 2016.

Пояснительная записка к рабочей программе

по курсу биологии 7 класс
Изучение биологии при получении основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• 
  формирование представлений о целостной картине мира, методах научного познания и роли биологической науки в практической деятельности людей;
  
• 
  приобретение новых знаний о строении, жизнедеятельности и значении животных в природе и в жизни человека;
  
• 
  овладение умениями применять биологические знания в практической деятельности, использовать информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;
  
• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
  
• 
  воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
  
• 
  использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; соблюдение правил поведения в окружающей среде.
  

---

Задачи:

• 
  ориентация в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе;
  
• 
  развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;
  
• 
  овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;
  
• 
  формирование познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.
  

Нормативные документы и методические рекомендации, на основании которых разработана рабочая программа:

• 
  Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  
• 
  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (с изменениями);
  
• 
  Образовательная программа основного общего образования (учебный план) ГБОУ СОШ № 348 Невского района Санкт-Петербурга на 2020/2021 учебный год;
  
• 
  «Примерные программы по учебным предметам. Биология. 5-9 классы». – М.: Просвещение, 2011. – 64 с. – (Стандарты второго поколения);
  
• 
  Программа авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой (сборник «Биология. Рабочие программы. 5—9 классы.» - М.: Вентана-Граф, 2017.)
  

Учебно-методический комплект, используемый для реализации рабочей программы

Учебник: Биология: 7 класс: учебник / В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко; под ред. В.М. Константинова. – 8-е изд., стереотип. – М.: Вентана-Граф, 2020.

Электронные учебные издания

Основные и дополнительные информационные источники, рекомендуемые учащимся и используемые учителем (сайты, компьютерные программы и т.п.):

1. 
   Сеть творческих учителей. Сообщество учителей биологии
   
2. 
   Биология.ру http://www.biology.ru/
   
3. 
   Федеральный институт педагогический измерений http://old.fipi.ru/
   
4. 
   http://edu.ru/ – федеральный портал – Российское образование, единое окно доступа к образовательным ресурсам.
   
5. 
   http://festival.1september.ru/ – сайт Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» издательского дома «Первое сентября», открытый педагогический форум.
   
6. 
   http://www.drofa.ru/for-users/teacher/help/ponomareva/
   

---

Место и роль учебного курса в учебном плане образовательного учреждения

Программа является базовой, т. е. определяет тот минимальный объем содержания курса биологии для основной школы, который должен быть представлен в любой рабочей или авторской программе.

Информация о количестве учебных часов

Программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю (по учебному плану).

1 четверть – 8 часов

2 четверть – 8 часов

3 четверть – 10 часов

4 четверть – 8 часов

Информация о внесенных изменениях

Рабочая программа составлена в соответствии с авторской Программой по биологии для 5 – 9 классов под редакцией И.Н.Пономарёвой.
Планируемые образовательные результаты учащихся

Ученик научится:

• 
  характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов – животных, их практическую значимость;
  
• 
  применять методы биологической науки для изучения животных: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;
  
• 
  использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению животных (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);
  
• 
  ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.
  

Ученик получит возможность научиться:

• 
  соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;
  
• 
  использовать приёмы оказания первой помощи при укусах животных; выращивания домашних животных;
  
• 
  осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
  
• 
  ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
  
• 
  находить информацию животных в научно-популярной литературе, справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;
  
• 
  выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
  

Предметные результаты обучения:

В познавательной

---

(интеллектуальной) сфере:

• 
  выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание и дыхание, выделение, размножение и регуляция жизнедеятельности организма;
  
• 
  приведение доказательств (аргументация) взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;
  
• 
  классификация - определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;
  
• 
  объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; роли животных в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;
  
• 
  различение на таблицах органов животных; на живых объектах и таблицах разных отделов, классов, семейств животных, сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
  
• 
  выявление изменчивости организмов; приспособлений животных к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;
  
• 
  овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
  

В ценностно-ориентационнойсфере:

• 
  знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;
  
• 
  анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.
  

В сферетрудовойдеятельности:

• 
  знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
  
• 
  соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
  

В сферефизическойдеятельности:

• 
  освоение приемов оказания первой помощи при заражении паразитическими организмами, простудных заболеваниях, травмах;
  
• 
  проведения наблюдений за состоянием животного организма.
  

---

В эстетическойсфере:

• 
  овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.
  

Метапредметные результаты обучения

• 
  овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности (включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать и защищать свои идеи);
  
• 
  умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
  
• 
  способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
  
• 
  умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
  
• 
  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
  
• 
  способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
  
• 
  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
  

Личностные результаты обучения:

• 
  формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;
  
• 
  формирование навыков поведения в природе, осознания ценности живых объектов;
  
• 
  осознание ценности здорового и безопасного образа жизни;
  
• 
  знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
  
• 
  реализация установок здорового образа жизни;
  
• 
  сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам;
  
• 
  формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;
  
• 
  формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям и образу жизни других народов; толерантности и миролюбия;
  
• 
  формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
  
• 
  развитие эстетического сознания через признание красоты окружающего мира.
  

---

Смотрите также файлы

• До ипип тгпу общие указания по прохождению практики.docx

• Електропостачання.doc

• Информатика пнінен 9 сыныпа арналан тест сратары.docx

• 1. Опираясь на материалы лекции, заполните таблицу, дав в соответствующих разделах краткую характеристику каждого типа девиантного поведения.docx

• Содержание введение основная часть заключение Литература введение.docx