Форум - сообщество, клуб по интересамРеставрация - восстановлениеАфоризм - изречениеКомментарий - разъяснениеАргумент – доказательствоГипотеза - предположениеКреативный - творческийБонус - премияТренд – направлениеРеферендум – голосованиеЛегальный - законныйФрагмент - часть8 конкурс «Как хорошо любить читать!»Как вам известно в экзаменационном сочинении вы, ребята, должны определив проблему, доказать свою точку зрения по данному вопросу литературными аргументами, желательно двумя. Потренируемся:Я вам проблему, а вы – два литературных произведения, отражающих данную проблему.

7. 
   Пр. несправедливости социального устройства общества ( Муму, Левша, Станционный смотритель, Бирюк, Повесть, как один мужик двух генералов прокормил, Шинель, В дурном обществе, Дубровский, Господин из Сан-Франциско, Мертвые души)
   
8. 
   Пр. любви (Капитанская дочь, Дубровский, Евгений Онегин, Отцы и дети)
   
9. 
   Пр. ответственности человека перед обществом (Юшка, Капитанская дочка, Горе от ума, Евгений Онегин, Отцы и дети, Герой нашего времени, Тихий Дон)
   
10. 
    Пр. охраны окружающей среды (Царь-рыба, Печальный детектив, Прощание с Матерой, Не стреляйте в белых лебедей)
    
11. 
    Пр. чистоты русского языка (Обезьяний язык, Русский язык, Горе от ума, )
    
12. 
    Пр. милосердия, сострадания (Юшка, В дурном обществе, Муму, Преступление и наказание)
    

Конкурс «Плюсы и минусы ЕГЭ»Отношение к экзамену неоднозначное. Кому-то эта форма аттестации нравится, кому-то не нравится. Споры по этому поводу продолжаются. Задача команд: одна команда высказывает плюсы ЕГЭ, другая – минусы. (жеребьёвка)

Плюсы	Минусы
ЕГЭ объединяет выпускной и вступительный экзамены. Меньше суеты при поступлении.	1.выпускаем необразованных, безграмотных детей, т.к. натаскиваем на сдачу ЕГЭ, а не на получение знаний.
Уравнивает стартовые позиции всех школьников при поступлении в ссузы и вузы.	2.Система проверки результатов Единого Экзамена далека от совершенства.
Усиливает олимпиадное движение, победители могут поступить в вуз на бюджет.	3. Нервное напряжение учителей, учеников и родителей. Это плохо. Педагоги переживают стресс из-за того, как ученики покажут результат их труда на протяжении всего времени обучения.
Есть возможность направить документы в несколько вузов и выбрать из нескольких.	4.Волнение приводит к тому, что ученик может забыть часть материала. На обычном экзамене ошибку можно исправить, а при сдаче ЕГЭ это исключено
ЕГЭ унифицирует всю общеобразовательную систему России, подводит ее под одни стандарты. Нет психологического давления на ребенка. Ему легче организоваться и сосредоточиться.	5.С помощь. ЕГЭ не удалось полностью искоренить взяточничество и коррупцию. Эти негативные явления укоренились в школах и лицеях.
Глобальность. Абитуриенты с любой части страны сдает экзамен в своем городе и по его результатам могут поступать в выбранное ведущее заведение РФ, избегая длительных переездов.	6.Новая система оценки знаний – формальна и поверхностна. С ее помощью невозможно адекватно оценить индивидуальные особенности ученика.
Стало меньше взяточничества и коррупции.

---

Если рассмотреть все аспекты по сдаче и проверке ЕГЭ, то можно прийти к выводу, что «плюсы» намного важнее и значительнее «минусов», Мы можем только дискутировать по этому поводу. А сдавать или не сдавать ЕГЭ, это уже давно решено.

2. 
   Кораблик
   

Матросская шапка,Верёвка в руке,Тяну я корабликПо быстрой реке.И скачут лягушкиЗа мной по пятам,И просят меня:- Прокати, капитан! (А. Барто) (пробл. выбора профессии; гордость капитаном)

2. 
   Жук
   

Мы не заметили жука. +И рамы зимние закрыли, +А он живой, Он жив пока, Жужжит в окне, Расправив крылья... И я зову на помощь маму: +— Там жук живой! +Раскроем раму! (А. Барто) (пр. сострадания; радость за умение сочувствовать)

2. 
   Я лишний
   

Окапывали вишни.Сергей сказал: — Я лишний.Пять деревьев, пять ребят —Я напрасно вышел в сад.А как поспели вишни,Сергей выходит в сад.— Ну нет, теперь ты лишний! –Ребята говорят. (А. Барто) (проб.лени, осуждение лентяя)

2. 
   Подарок
   

Пришла ко мне подружка, И мы играли с ней. И вот одна игрушкаВдруг приглянулась ей: Лягушка заводная, Весёлая, смешная. Мне скучно без игрушки - Любимая была, - А всё-таки подружке Лягушку отдала.(Е. Благинина) (пр. нравствен. выбора, дружбы; радость за поступок девочки)

2. 
   Вишня
   

В ясный полдень, на исходе лета, Шел старик дорогой полевой; Вырыл вишню молодую где-тоИ, довольный, нес ее домой. Он глядел веселыми глазамиНа поля, на дальнюю межу И подумал: «Дай-ка я на памятьУ дороги вишню посажу. Пусть растет большая-пребольшая, Пусть идет и вширь и в высотуИ, дорогу нашу украшая, Каждый год купается в цвету. Путники в тени ее прилягут, Отдохнут в прохладе, в тишине, И, отведав сочных, спелых ягод, Может статься, вспомнят обо мне. А не вспомнят — экая досада, — Я об этом вовсе не тужу: Не хотят — не вспоминай, не надо, — Все равно я вишню посажу!» (М. Исаковский) (пр. доброго следа в жизни чел.; восхищ. поступком путника)

2. 
   Прогулка
   

Мы приехали на речку Воскресенье провести, А свободного местечкаВозле речки не найти! Тут сидят и там сидят: Загорают и едят, Отдыхают, как хотят, Сотни взрослых и ребят! Мы по бережку прошлиИ поляночку нашли. Но на солнечной полянкеТут и там – пустые банки

---

И, как будто нам назло, Даже битое стекло! Мы по бережку прошли, Место новое нашли. Но и здесь до нас сидели; Тоже пили, тоже ели, Жгли костер, бумагу жгли – Насорили и ушли! Мы прошли, конечно, мимо... – Эй, ребята! – крикнул Дима. – Вот местечко хоть куда! Родниковая вода! Чудный вид! Прекрасный пляж! Распаковывай багаж! Мы купались, Загорали, Жгли костер, В футбол играли – Веселились, как могли! Пили квас, Консервы ели, Хоровые песни пели... Отдохнули – и ушли! И остались на полянкеУ потухшего костра: Две разбитых нами склянки, Две размокшие баранки – Словом, мусора гора! Мы приехали на речку Понедельник провести, Только чистого местечкаВозле речки не найти! (С. Михалков) (пр. охраны окруж . среды; осуждение поступка отдыхающих) Задания для зрителей:

1. 
   Мячик
   

Наша Таня громко плачет,Уронила в речку мячик,Тише, Танечка, не плачь, Не утонет в речке мяч. (пр. сострадания, ав. жалеет девочку, успокаивает её)

2. 
   У кого мы учимся доброте?
   

У кого мы учимсяДоброте?У черники дымчатойНа кусте,У скворца, летящего С червяком,У лугов, причёсанныхВетерком,У колосьев, зреющихНа полях,У дождя, приплывшегоВ облаках,У шута, дарящегоЛюдям смехИ у солнца ласковогоДля всех,У больших кивающих Нам слоновИ у песни папиной,Что без слов -У всего открытого Нам вокруг,Но сперва — у маминыхДобрых рук. (М. Садовский) (пр. семейного воспитания, пр. доброты; ав. считает, что все начинается из семьи)

3. 
   У Танюши дел немало,
   У Танюши много дел:
   Утром брату помогала,—
   Он с утра конфеты ел.
   

Вот у Тани сколько дела:Таня ела, чай пила,Села, с мамой посидела,Встала, к бабушке пошла.Перед сном сказала маме:— Вы меня разденьте сами,Я устала, не могу,Я вам завтра помогу. (пр. своб. Врем.; ав. осуждает героиню за бездеят-ть)

---

Смотрите также файлы

• Практическая работа 2 Задание На основе изученных материалов сформулируйте кодекс воспитателя.docx

• Образовательное учреждение высшего образования донской государственный технический университет.docx

• Тест Паронимы 1011 класс Из приведенных ниже в скобках слов выберите нужные.docx

• . Мырзалиев ызыл кітап поэмасыны негізгі таырыбы адыр Мырзалиевті таырыптарыны бірі табиатты жыра осу. Аын табиат слулыын Нр, Тн кірпігін ілмеді.docx

• Закон рф от 19. 04. 1991 n 10321 (ред от 28. 12. 2022) "О занятости населения в Российской Федерации".pdf