Файл: Апробация фактор, определяющий эффективность учебного процессаПонимание учителем того, как дети учатся.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 208
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Методика 11.Вопрос,который поможет дать исчерпывающий ответ,четко выразить свои мысли, развить свои идеи и сориентироваться в процессе выполнения задания? Апробация2. фактор, определяющий эффективность учебного процесса?Понимание учителем того, как дети учатся3. временный инструмент,который устанавливается,укрепляется,разбирается по мере развития у ребенка знаний-умений, навыков и возможностей самостоятельной деятельности?Пузыри4. Подход к вопросу, который помогает учащимся более полно отвечать, развивать свои идеи?Тестовый вопрос5. Способ задать вопрос, который помогает учащимся более полно отвечать,четко выражать свои мысли,развивать идеи, ориентируется на учащегося при выполнении задания ?Апробация6. пример тестового вопроса, который учащиеся используют для поддержки своего обучения? Есть ли пример, чтобы доказать эту точку зрения?7. Способ задать вопрос, который поможет учащимся более полно ответить,четко выразить свои мысли, развить свои идеи ?Апробация8. необходимость сделать паузу после ответа учащегося? учащийся получает возможность скорректировать, уточнить свой ответ9. Вопрос, который помогает учащемуся четко выражать свои мысли, развивать свои идеи и ориентирует учащегося при выполнении задания ?Апробация10. наряду с задержкой после постановки вопроса, необходимо ли делать паузу даже после получения ответа учащегося ?Учащийся получает возможность скорректировать, уточнить свой ответ11. приемы воздействия на чувства,поведение воспитанника с целью формирования определенных качеств?Метод воспитания12. принцип понятности обучения? Содержание изучаемого материала требует соответствия возможностям учащихся13. систематически влиять на сознание,чувства,привычки,направленность целей воспитанника в соответствии с требованиями общественной морали?Нравственное воспитание14. объект исследования методики преподавания педагогики?Процесс педагогики15. задать вопрос? Повышение качества16. показатель истинной успешности учащихся в обучении?Владение знаниями, умениями, учебно-познавательными умениями17. закономерности воспитательной работы?Единство и взаимосвязь воспитания и развития
18. коллектив как субъект воспитания?Ориентируется на развитие личности19. дидактический принцип, требующий соотнесения нового материала с прошлым? Последовательность20. показатель истинной успешности учащихся в обучении? Усвоение учебной познавательной деятельностиМетодика 21) один из основных факторов, определяющих эффективность учебного процесса? Умение оценивать результативность обучения2) ориентация на другого, который учащиеся используют для поддержки своего обучения пример вопроса? Есть ли кто-нибудь, кто может помочь?3) тип разговора, когда группа не может прийти к общему решению, потому что она настроена на конкуренцию? Беседа-дебаты4) тип вопроса для получения первого ответа учащихся и корректировки их ответа? Быть мотивированным5) способ обучения, при котором дети младшего возраста считают, что именно обучение и развитие происходит при взаимодействии с окружающей средой и людьми? Познавательные6) Вопрос, ориентированный на задачи накопительного, оценочного уровня? Высокий ранг 7) пример мотивационного вопроса, который учащиеся используют для поддержки своего обучения? Как насчет препятствий в обучении ?8) тип вопроса, который заставляет вас задать вопрос простым способом, вернуться к прошлому материалу, поразмышлять, принять правильный и дать более подробный ответ? Быть мотивированным9) при формировании заключения о качественном обучении используются два подхода. Способ определения качества обучения? Определение соответствия деятельности учителя требованиям практики10) тип вопроса, который задают для тестирования, который учащиеся используют для поддержки своего обучения? Можете ли вы привести доказательства того, что вы сказали?11) нравственное, умственное, физическое воспитание и трудовое обучение? Направления воспитания12) сущность процесса обучения педагогике? Процесс взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся13) Количество вопросов, которые заставляют учащегося критически мыслить по таксономии Блума? 614) стиль общения, при котором учитель доминирует в управлении педагогическим процессом? Авторитарный15) приемы, формы, способы научно-познавательной деятельности? Методология16) Почему организация учебной и воспитательной работы с определенной целью влияет на регулярное планомерное прохождение деятельности учителя и учащихся?
Принцип системности и последовательности17) профессиональная педагогическая культура учителя? Умение ценить духовную ценность по сравнению с материальными ценностями18) воспитание сохранения окружающей среды? Экологическое воспитание19) нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений, навыков с указанием общего количества времени на изучение темы? Учебная программа20) взаимосвязь обучения, образования и развития? ЗаконностьМетодика 31) форма праксиса, направленная на реализацию образа идеального общества, безоговорочно воспринимаемая практикующим специалистом в области образования ? педагогическая деятельность
2) обучение, обеспечивающее развитие способности учащегося к глубокому пониманию предмета, умению эффективно использовать полученные знания в любой ситуации ?критический3) альтернативное название закрытых вопросов ?низкий ранг4) формирование у учителя благоприятных условий для развития у всех учащихся умений и навыков чтения ?создание учебной среды5) активная деятельность в обучении, которая избавляет от однообразия общения и продвигает обучение учащегося ?беседа6) вопрос перенаправления, например « " есть ли кто-нибудь, кто может помочь?» направление к другому7) Опоскольку студенту не рекомендовано выполнять задание, он не может выполнить задание, даже если способность ученика достигнута (дж.Флейвелл) Дефицит производительности8) один из навыков, используемых учителями с точки зрения рефлексивного обучения ? оценка, формулирование доказательств9) тип слушания, при котором слушатель больше слушает говорящего, чем он, и все чувства находятся в действии ?глубокий10) простой вопрос, который задают с целью вернуться к прежнему материалу, поразмышлять, принять правильный, побудить к полному ответу ?быть мотивированным11) рассмотреть пути внедрения передовых достижений науки о воспитании детей в семейное воспитание ? основная цель семейной педагогики12) принципы преподавания педагогики ? Система требований к обучению13) деятельность педагогики как науки ? Исследование14) словесный метод обучения ? разъяснение, работа с учебником15) C. Н. Лысенкова особенности технологии ? сотрудничество
16) относится к группе практических методов обучения педагогике ? упражнение17) профессиональная педагогическая культура учителя ?
умение ценить духовную ценность18) формы внеклассной работы по эстетическому воспитанию ?организация встреч с людьми искусства19) каким образом Модуль объединил ориентированное на цель содержание обучения и пути его освоения ?узел20) тип задания, которое дается ребенку по величине, возможностям, способностям ? уровневое заданиеМетодика 41) способ обучения, основанный на утверждении, что учащиеся осваивают модели для понимания мира и участвуют в среде со структурой? Социально-ситуационный подход2) обучение, обеспечивающее способность учащихся эффективно использовать полученные знания вне класса, развивая способность к глубокому пониманию предмета? Обучение критике3)Н. Мерсер выделил три вида цитирования детьми своих слов при обсуждении в классе. Описание дискуссионного разговора, который является одним из них? Не хочет принимать точку зрения других людей4) наряду с задержкой после постановки вопроса, необходимость делать паузу даже после получения ответа учащегося? Учащийся получает возможность скорректировать, уточнить свой ответ5) простой вопрос, преследующий цель вернуться к прошлому материалу, поразмышлять, принять правильное, подтолкнуть к полному ответу? Быть мотивированным6) вопрос, который задают таким образом, чтобы помочь учащимся более полно ответить, четко выразить свои мысли, развить свои идеи? Апробация7) научное направление, изучавшее участие в практических сообществах как образовательный процесс учащихся в структурированной среде? Социально-ситуативный8) цель улучшения преподавания и обучения в школах (Элиот)? "Академический империализм»9) аргументация, видение, которое мы рассматриваем как знание, которое формируется в ходе дискуссий и переговоров? Диалогические10) цель раздела Общие основы педагогики? Формирование педагогических знаний11) казахстанский ученый-основатель теории единого педагогического процесса? Н. Д. Хмель12) главная составляющая научного знания? Познание13) по Т. И. Щукиной классифицируются методы воспитания? методы мотивации поведения и действий14) навык? Практика пркатической деятельности, выполняемой снова и снова15) признаки коллективных действий? Наличие единой цели16) форма метода повествования? Эрвистический характер17) гуманистическая направленность? Выражает значение деятельности, активную позицию педагога
18) Что такое ловкость? Овладение приемами, способами применения знаний в соотнесении с практикой19) тип разговора, в котором проводится тщательная оценка, хотя идея командной работы считается полезной для всех? Исследовательская беседа20. Исследование , понимание человеком себя, самооценка того, как он воспринимает себя другими: ОтражениеМетодика 51. подход, включающий этапы воображения, сравнения, интерпретации и аргументации, изложения? Доказательство2.из приведенных примеров, как задать вопрос другому? Кто может дополнить мысль3. тип разговора, когда группа не может прийти к общему решению, потому что она настроена на конкуренцию? Беседа-дебаты4. Дж.По флейвеллу, неспособность ученика выполнить задание, даже если у него есть способности, потому что ученику не рекомендуется выполнять задание? Дефицит производительности5. один из важнейших приоритетов в деятельности учителя в соответствии с теорией конструктивного обучения? Понимание особенностей восприятия урока учащимися6. способ обучения, при котором дети младшего возраста считают, что именно обучение и развитие происходит при взаимодействии с окружающей средой и людьми? Познавательные7. одна из ситуаций, которая рассматривается в обучении и обучении, чтобы считаться» пузырями"? Предоставление учащимся возможности выполнить задачу, которую они не могут выполнить самостоятельно8.л. Шульман выделил три известных признака компетентного учителя. Описание практических навыков обучения, одним из которых является? Овладение учащимися методиками оценки знаний, мотивации, планирования урока9. простой вопрос, преследующий цель вернуться к прошлому материалу, поразмышлять, принять правильное, подтолкнуть к полному ответу? Быть мотивированным10. цель раздела Общие основы педагогики? Формирование педагогических знаний11. один из методов убеждения? Этический разговор12. основная категория педагогики? Воспитание13. Методика учебной дисциплины? Теория преподавания известного предмета14. стиль общения, в котором учитель доминирует в управлении педагогическим процессом? Автаритарный15. метод анализа и изучения передового педагогического опыта? Знакомство с практикой учителей-новаторов16. организация методической работы школы? Методический день17. диалогический метод обучения, направленный на усвоение учебного материала через продуманную систему вопросов?
18. коллектив как субъект воспитания?Ориентируется на развитие личности19. дидактический принцип, требующий соотнесения нового материала с прошлым? Последовательность20. показатель истинной успешности учащихся в обучении? Усвоение учебной познавательной деятельностиМетодика 21) один из основных факторов, определяющих эффективность учебного процесса? Умение оценивать результативность обучения2) ориентация на другого, который учащиеся используют для поддержки своего обучения пример вопроса? Есть ли кто-нибудь, кто может помочь?3) тип разговора, когда группа не может прийти к общему решению, потому что она настроена на конкуренцию? Беседа-дебаты4) тип вопроса для получения первого ответа учащихся и корректировки их ответа? Быть мотивированным5) способ обучения, при котором дети младшего возраста считают, что именно обучение и развитие происходит при взаимодействии с окружающей средой и людьми? Познавательные6) Вопрос, ориентированный на задачи накопительного, оценочного уровня? Высокий ранг 7) пример мотивационного вопроса, который учащиеся используют для поддержки своего обучения? Как насчет препятствий в обучении ?8) тип вопроса, который заставляет вас задать вопрос простым способом, вернуться к прошлому материалу, поразмышлять, принять правильный и дать более подробный ответ? Быть мотивированным9) при формировании заключения о качественном обучении используются два подхода. Способ определения качества обучения? Определение соответствия деятельности учителя требованиям практики10) тип вопроса, который задают для тестирования, который учащиеся используют для поддержки своего обучения? Можете ли вы привести доказательства того, что вы сказали?11) нравственное, умственное, физическое воспитание и трудовое обучение? Направления воспитания12) сущность процесса обучения педагогике? Процесс взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся13) Количество вопросов, которые заставляют учащегося критически мыслить по таксономии Блума? 614) стиль общения, при котором учитель доминирует в управлении педагогическим процессом? Авторитарный15) приемы, формы, способы научно-познавательной деятельности? Методология16) Почему организация учебной и воспитательной работы с определенной целью влияет на регулярное планомерное прохождение деятельности учителя и учащихся?
Принцип системности и последовательности17) профессиональная педагогическая культура учителя? Умение ценить духовную ценность по сравнению с материальными ценностями18) воспитание сохранения окружающей среды? Экологическое воспитание19) нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений, навыков с указанием общего количества времени на изучение темы? Учебная программа20) взаимосвязь обучения, образования и развития? ЗаконностьМетодика 31) форма праксиса, направленная на реализацию образа идеального общества, безоговорочно воспринимаемая практикующим специалистом в области образования ? педагогическая деятельность
2) обучение, обеспечивающее развитие способности учащегося к глубокому пониманию предмета, умению эффективно использовать полученные знания в любой ситуации ?критический3) альтернативное название закрытых вопросов ?низкий ранг4) формирование у учителя благоприятных условий для развития у всех учащихся умений и навыков чтения ?создание учебной среды5) активная деятельность в обучении, которая избавляет от однообразия общения и продвигает обучение учащегося ?беседа6) вопрос перенаправления, например « " есть ли кто-нибудь, кто может помочь?» направление к другому7) Опоскольку студенту не рекомендовано выполнять задание, он не может выполнить задание, даже если способность ученика достигнута (дж.Флейвелл) Дефицит производительности8) один из навыков, используемых учителями с точки зрения рефлексивного обучения ? оценка, формулирование доказательств9) тип слушания, при котором слушатель больше слушает говорящего, чем он, и все чувства находятся в действии ?глубокий10) простой вопрос, который задают с целью вернуться к прежнему материалу, поразмышлять, принять правильный, побудить к полному ответу ?быть мотивированным11) рассмотреть пути внедрения передовых достижений науки о воспитании детей в семейное воспитание ? основная цель семейной педагогики12) принципы преподавания педагогики ? Система требований к обучению13) деятельность педагогики как науки ? Исследование14) словесный метод обучения ? разъяснение, работа с учебником15) C. Н. Лысенкова особенности технологии ? сотрудничество
16) относится к группе практических методов обучения педагогике ? упражнение17) профессиональная педагогическая культура учителя ?
умение ценить духовную ценность18) формы внеклассной работы по эстетическому воспитанию ?организация встреч с людьми искусства19) каким образом Модуль объединил ориентированное на цель содержание обучения и пути его освоения ?узел20) тип задания, которое дается ребенку по величине, возможностям, способностям ? уровневое заданиеМетодика 41) способ обучения, основанный на утверждении, что учащиеся осваивают модели для понимания мира и участвуют в среде со структурой? Социально-ситуационный подход2) обучение, обеспечивающее способность учащихся эффективно использовать полученные знания вне класса, развивая способность к глубокому пониманию предмета? Обучение критике3)Н. Мерсер выделил три вида цитирования детьми своих слов при обсуждении в классе. Описание дискуссионного разговора, который является одним из них? Не хочет принимать точку зрения других людей4) наряду с задержкой после постановки вопроса, необходимость делать паузу даже после получения ответа учащегося? Учащийся получает возможность скорректировать, уточнить свой ответ5) простой вопрос, преследующий цель вернуться к прошлому материалу, поразмышлять, принять правильное, подтолкнуть к полному ответу? Быть мотивированным6) вопрос, который задают таким образом, чтобы помочь учащимся более полно ответить, четко выразить свои мысли, развить свои идеи? Апробация7) научное направление, изучавшее участие в практических сообществах как образовательный процесс учащихся в структурированной среде? Социально-ситуативный8) цель улучшения преподавания и обучения в школах (Элиот)? "Академический империализм»9) аргументация, видение, которое мы рассматриваем как знание, которое формируется в ходе дискуссий и переговоров? Диалогические10) цель раздела Общие основы педагогики? Формирование педагогических знаний11) казахстанский ученый-основатель теории единого педагогического процесса? Н. Д. Хмель12) главная составляющая научного знания? Познание13) по Т. И. Щукиной классифицируются методы воспитания? методы мотивации поведения и действий14) навык? Практика пркатической деятельности, выполняемой снова и снова15) признаки коллективных действий? Наличие единой цели16) форма метода повествования? Эрвистический характер17) гуманистическая направленность? Выражает значение деятельности, активную позицию педагога
18) Что такое ловкость? Овладение приемами, способами применения знаний в соотнесении с практикой19) тип разговора, в котором проводится тщательная оценка, хотя идея командной работы считается полезной для всех? Исследовательская беседа20. Исследование , понимание человеком себя, самооценка того, как он воспринимает себя другими: ОтражениеМетодика 51. подход, включающий этапы воображения, сравнения, интерпретации и аргументации, изложения? Доказательство2.из приведенных примеров, как задать вопрос другому? Кто может дополнить мысль3. тип разговора, когда группа не может прийти к общему решению, потому что она настроена на конкуренцию? Беседа-дебаты4. Дж.По флейвеллу, неспособность ученика выполнить задание, даже если у него есть способности, потому что ученику не рекомендуется выполнять задание? Дефицит производительности5. один из важнейших приоритетов в деятельности учителя в соответствии с теорией конструктивного обучения? Понимание особенностей восприятия урока учащимися6. способ обучения, при котором дети младшего возраста считают, что именно обучение и развитие происходит при взаимодействии с окружающей средой и людьми? Познавательные7. одна из ситуаций, которая рассматривается в обучении и обучении, чтобы считаться» пузырями"? Предоставление учащимся возможности выполнить задачу, которую они не могут выполнить самостоятельно8.л. Шульман выделил три известных признака компетентного учителя. Описание практических навыков обучения, одним из которых является? Овладение учащимися методиками оценки знаний, мотивации, планирования урока9. простой вопрос, преследующий цель вернуться к прошлому материалу, поразмышлять, принять правильное, подтолкнуть к полному ответу? Быть мотивированным10. цель раздела Общие основы педагогики? Формирование педагогических знаний11. один из методов убеждения? Этический разговор12. основная категория педагогики? Воспитание13. Методика учебной дисциплины? Теория преподавания известного предмета14. стиль общения, в котором учитель доминирует в управлении педагогическим процессом? Автаритарный15. метод анализа и изучения передового педагогического опыта? Знакомство с практикой учителей-новаторов16. организация методической работы школы? Методический день17. диалогический метод обучения, направленный на усвоение учебного материала через продуманную систему вопросов?