ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 314
Скачиваний: 5
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқа мерзімді жоспар №6-сабак
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Айналу денелері және оның элементтері | Мектеп: |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Конус және оның элементтері. Конустың жазбасы, бүйір және толық бетінің аудандары |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.1.8-конустың анықтамасын, оның элементтерін білу, конусты жазықтықта кескіндей алу; 11.3.6-конустың бүйір және толық бетінің аудандары формулаларын қорытып шығару және оларды есептер шығаруда қолдану; 11.3.5-айналу денелерінің (цилиндр, конус, қиық конус, шар) элементтерін табуға есептер шығару; 11.1.11-көпжақтар мен айналу денелерінің жазбаларын жасай алу; |
| Сабақтың мақсаты: | Конустың анықтамасын оның элементтерін біледі -конустың толық бетінің аудандары формулаларын қорытып шығарады -айналу денелерінің жазбаларын жасай алады |
| Бағалау критерийлері | -тригонометриялық функциялардың жұптылығын (тақтылығын), периодтылығын , бірсарындылығын және таңбатұрақтылық аралықтарын ажыратады; -тригонометриялық функциялардың жұптылығын (тақтылығын), периодтылығын , бірсарындылығын және таңбатұрақтылық аралықтарын тапсырмалар орындауда қолданады; |
| Құндылықтарға баулу | Оқушыларды бірлікке, татулыққа, сыйластыққа баулый отыра ұжымдасып жұмыс істеуге қалыптастыру; |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 8 мин. | 1.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу, сынып тазалығына көңіл бөлу. 2. Топқа бөлу: Оқушыларды танымдылық деңгейіне қарай түрлі-түсті кеспе қағаздары арқылы топқа бөлемін. I топ II топ III топ Әр топ бір-біріне жақсы тілектер айтады. 3. Үй тапсырмасын тексеру. «Өзінді тексер» әдісі арқылы оқушылар өздері интерактивті тақтадан дұрыс жауапқа қарап тексереді. Үй жұмысының дұрыс жауаптарын интерактивті тақтада көрсетемін. | Шаттық шеңберін құрып «Өзіңе тілегенді,өзгеге тіле»! әдісі арқылы бір-біріне тілек айтып,жақсы көңіл күй сыйлайды. Үй жұмыстың шешімі тақтада көрсетіледі, оқушы өзінің қателерін анықтайды. | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» | Түрлі түсті кеспе қағаздар | ||
| 5 мин. | «Сұрақ-жауап» әдісі арқылы сабақтың мақсатын ашамын -Вектор дегеніміз не? -тригонометриялық формулаларды жаз -Скаляр шама дегеніміз не? -Алгебралык прогрессия –Оқушыларды оқу мақсатымен таныстыру Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі қолданылады.  | Окушылар сұрактарга жауап береді. «Екеуі үйде, үшеуі қонақта» әдісімен бір - біріне «қонаққа» барады. Пікір алмасып, ой бөліседі. Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Оқушылар оқулықтан жаңа сабақты оқып, топ ішінде талқылап бір- біріне түсіндіріп әр топ қорғайды: | Дескриптор: -суракка жауап береді 2-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады Сонымен қатар, өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Сұрақтар топтамасы. Жалпы білім беретін мектептің 9-сыныбына арналған оқулық. 3-басылымы. – Алматы : Атамұра, 2013. – 192 бет. | ||
| Сабақтың ортасы 10 мин. Жеке жұмыс. | Постер қорғау «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі Конустың табанының радиусы 3 см-ге, ал биіктігі 4 см-ге тең. Конустың жасаушысын табыңдар. Саралау: Оқушылардың қажеттіліктеріне қарай топта оқушылар бір-біріне қолдау көрсетеді. Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады. Топ оқушыларының электронды оқулықтағы мысалдарды дұрыс түсініп талдауларын бақылап, ерекше білімді қажет ететін оқушыларға бағыт-бағдар беремін. | Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді.Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, талдау жасайды. | Дескриптор:_-_Конустың_табанының_радиусы_3_см-ге,_ал_биіктігі_4_см-ге_тең._Конустың_жасаушысын_табады_4-баллБағалау_.Бағалау'>Дескриптор: - Конустың табанының радиусы 3 см-ге, ал биіктігі 4 см-ге тең. Конустың жасаушысын табады 4-балл Бағалау. Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | постер 9-сынып оқулығы. | ||
| Жеке жұмыс. 10 мин. | 13.7-суреттегі дөңгелектің бөлігі конустың бүйір бетінің жазбасы бола ма?  Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады. | Берілген тапсырма бойынша есепті орындайды | Дескриптор: -13.7-суреттегі дөңгелектің бөлігі конустың бүйір бетінің жазбасы бола ма? 2-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | ДК экраны 9-сынып оқулығы. Шыныбеков «Атамұра» 2019 | ||
| Жеке жұмыс. 7 мин. Жазылым. | . тапсырма  Табанының қабырғалары 1 см-ге, ал бүйір қырлары 2 см-ге тең дұрыс алтыбұрышты пирамиданы оның биіктігі жататын түзуден пайдаланғанда пайда болатын конустың бетінің ауданын табыңдар (13.13-сурет). Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады. Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың | Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, талдау жасайды. «Тапсырма» тәсілі көрініс табады. | Дескриптор: - Табанының қабырғалары 1 см-ге, ал бүйір қырлары 2 см-ге тең дұрыс алтыбұрышты пирамиданы оның биіктігі жататын түзуден пайдаланғанда пайда болатын конустың бетінің ауданын табады. 2-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | . . ДК экраны 9-сынып оқулығы. | ||
| Сабақтың соңы. Ой толғаныс. Рефлексия 5 мин. | Сабақты бекіту. «Өрмекші торы» әдісі арқылы кері байланыс алу. Жіпті лақтыру арқылы әр топ кезекпен бір-біріне сұрақтар қояды. Кері байланыс. «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы кері байланыс аламын, Үйге тапсырма беру. №72, №73жаттығу (түсіндіме жұмыс) | Оқушылар өздерінің тақырып бойынша оқып, зерделегенін тұжырымдайды. Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі:Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. 1.Маған бүгін не ұнады. 2. Маған бүгін не ұнамады. 3.Менің күдіктерім. 4. Менің тілектерім. | Бағалау: «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | ДК экраны 9-сынып оқулығы. Шыныбеков «Атамұра» 2019 | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
Қарқын тәсілі арқылы жылдам орындайтын оқушалар және көмек қажет болатын оқушыларболады. Көмек қажет оқушыларға белгілі бір уақыт беріліп, уақыт біткен соң жылдам орындаған оқушылар аяқтай алмаған оқушыларға көмек көрсетеді. | 10-балдык жүйе бойынша багалау «Дұрыс- бұрыс» әдісі бойынша бағалау. | Сынып бөлмесін сабақтан бұрын желдету. Сыныптағы орындық парталардың түзу тұруына назар аудару. Дәрісханадағы қауіпсіздік ережелерін еске түсіру сонымен қатар қарындашты, сызғышты қолдану кезінде сақ болу | ||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||
Қысқа мерзімді жоспар №7-сабак
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Айналу денелері және оның элементтері | Мектеп: |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Конус және оның элементтері. Конустың жазбасы, бүйір және толық бетінің аудандары |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.1.8-конустың анықтамасын, оның элементтерін білу, конусты жазықтықта кескіндей алу; 11.3.6-конустың бүйір және толық бетінің аудандары формулаларын қорытып шығару және оларды есептер шығаруда қолдану; 11.3.5-айналу денелерінің (цилиндр, конус, қиық конус, шар) элементтерін табуға есептер шығару; 11.1.11-көпжақтар мен айналу денелерінің жазбаларын жасай алу; |
| Сабақтың мақсаты: | -Конустың анықтамасын оның элементтерін біледі -конустың толық бетінің аудандары формулаларын қорытып шығарады -айналу денелерінің жазбаларын жасай алады |
| Бағалау критерийлері | -тригонометриялық функциялардың жұптылығын (тақтылығын), периодтылығын , бірсарындылығын және таңбатұрақтылық аралықтарын ажыратады; -тригонометриялық функциялардың жұптылығын (тақтылығын), периодтылығын , бірсарындылығын және таңбатұрақтылық аралықтарын тапсырмалар орындауда қолданады; |
| Құндылықтарға баулу | Оқушыларды бірлікке, татулыққа, сыйластыққа баулый отыра ұжымдасып жұмыс істеуге қалыптастыру; |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 8 мин. | 1.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу, сынып тазалығына көңіл бөлу. 2. Топқа бөлу: Оқушыларды танымдылық деңгейіне қарай түрлі-түсті кеспе қағаздары арқылы топқа бөлемін. I топ II топ III топ Әр топ бір-біріне жақсы тілектер айтады. 3. Үй тапсырмасын тексеру. «Өзінді тексер» әдісі арқылы оқушылар өздері интерактивті тақтадан дұрыс жауапқа қарап тексереді. Үй жұмысының дұрыс жауаптарын интерактивті тақтада көрсетемін. | Шаттық шеңберін құрып «Өзіңе тілегенді,өзгеге тіле»! әдісі арқылы бір-біріне тілек айтып,жақсы көңіл күй сыйлайды. Үй жұмыстың шешімі тақтада көрсетіледі, оқушы өзінің қателерін анықтайды. | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» | Түрлі түсті кеспе қағаздар | ||
| 5 мин. | «Сұрақ-жауап» әдісі арқылы сабақтың мақсатын ашамын -Функциялардың жұп-тақтылығы? -тригонометриялық формулаларды жаз -Функция дегеніміз не? –Оқушыларды оқу мақсатымен таныстыру Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі қолданылады.  | Окушылар сұрактарга жауап береді. «Екеуі үйде, үшеуі қонақта» әдісімен бір - біріне «қонаққа» барады. Пікір алмасып, ой бөліседі. Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Оқушылар оқулықтан жаңа сабақты оқып, топ ішінде талқылап бір- біріне түсіндіріп әр топ қорғайды: | Дескриптор: -суракка жауап береді 2-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады Сонымен қатар, өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Сұрақтар топтамасы. Жалпы білім беретін мектептің 9-сыныбына арналған оқулық. 3-басылымы. – Алматы : Атамұра, 2013. – 192 бет. | ||
| Сабақтың ортасы 10 мин. Жеке жұмыс. | Цилиндрдің табанының радиусы 1 см-ге, ал жасаушысы 2 см-ге тең. Табанының цилиндрдің бір табаны, ал төбесі цлиндірдің екінші табанының центрі болатын конустың бүйір бетінің ауданын табыңдар.  Саралау: Оқушылардың қажеттіліктеріне қарай топта оқушылар бір-біріне қолдау көрсетеді. Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады. Топ оқушыларының электронды оқулықтағы мысалдарды дұрыс түсініп талдауларын бақылап, ерекше білімді қажет ететін оқушыларға бағыт-бағдар беремін. | Түсінбеген тапсырмаларды бір- біріне түсіндіреді. Топтар келесі топтың тапсырмасын алмасып тексереді. Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды.  | Дескриптор: -Цилиндрдің табанының радиусы 1 см-ге, ал жасаушысы 2 см-ге тең. Табанының цилиндрдің бір табаны, ал төбесі цлиндірдің екінші табанының центрі болатын конустың бүйір бетінің ауданын табады.3-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісіарқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» | 9-сынып оқулығы. | ||
| Жеке жұмыс. 10 мин. | Тікбұрышты үшбұрышты оның гипотенузасы жататын түзуден айналдырғанда қандай фигура пайда болады (13.10-сурет)?  Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады. | Берілген тапсырма бойынша есепті жеке орындайды | Дескриптор: Тікбұрышты үшбұрышты оның гипотенузасы жататын түзуден айналдырғанда қандай фигура пайда болуын анықтайды.2-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | ДК экраны 9-сынып оқулығы. Шыныбеков «Атамұра» 2019 | ||
| Жеке жұмыс. 7 мин. Жазылым. | Октаэдрді оның қарама-қарсы жатқан төбелерін қосатын түзуден айналдырғанда қандай фигура пайда болады(13.15-сурет)? Октаэдрдің қыры 1см-ге тең деп алып, пайда болған фигура бетінің ауданын табыңдар.  Мақсаты: Берілген сөздердің ережесі мен мысалын жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады. Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады. | Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, талдау жасайды. | Дескриптор: Октаэдрді оның қарама-қарсы жатқан төбелерін қосатын түзуден айналдырғанда қандай фигура пайда болатынын анықтайды.Октаэдрдің қыры 1см-ге тең деп алып, пайда болған фигура бетінің ауданын табады. 3-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | . ДК экраны 9-сынып оқулығы. | ||
| Сабақтың соңы. Ой толғаныс. Рефлексия 5 мин. | Сабақты бекіту. «Өрмекші торы» әдісі арқылы кері байланыс алу. Жіпті лақтыру арқылы әр топ кезекпен бір-біріне сұрақтар қояды. Кері байланыс. «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы кері байланыс аламын, Үйге тапсырма беру. (түсіндіме жұмыс) | Оқушылар өздерінің тақырып бойынша оқып, зерделегенін тұжырымдайды. Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі:Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. 1.Маған бүгін не ұнады. 2. Маған бүгін не ұнамады. 3.Менің күдіктерім. 4. Менің тілектерім. | Дескриптор: -сұрактарға жауап береді -есептерді шығарады Бағалау: «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | ДК экраны 9-сынып оқулығы. Шыныбеков «Атамұра» 2019 | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
Қарқын тәсілі арқылы жылдам орындайтын оқушалар және көмек қажет болатын оқушыларболады. Көмек қажет оқушыларға белгілі бір уақыт беріліп, уақыт біткен соң жылдам орындаған оқушылар аяқтай алмаған оқушыларға көмек көрсетеді. | Өзін-өзі «А,В,С» әріптермен бағалау, «Дұрыс- бұрыс» әдісі бойынша бағалау. 10-баллдык жүйе бойынша багалау | Сынып бөлмесін сабақтан бұрын желдету. Сыныптағы орындық парталардың түзу тұруына назар аудару. Дәрісханадағы қауіпсіздік ережелерін еске түсіру сонымен қатар қарындашты, сызғышты қолдану кезінде сақ болу | ||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||
Қысқа мерзімді жоспар №8-сабак
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Айналу денелері және оның элементтері | Мектеп: |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Конус және оның элементтері. Конустың жазбасы, бүйір және толық бетінің аудандары |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.1.8-конустың анықтамасын, оның элементтерін білу, конусты жазықтықта кескіндей алу; 11.3.6-конустың бүйір және толық бетінің аудандары формулаларын қорытып шығару және оларды есептер шығаруда қолдану; 11.3.5-айналу денелерінің (цилиндр, конус, қиық конус, шар) элементтерін табуға есептер шығару; 11.1.11-көпжақтар мен айналу денелерінің жазбаларын жасай алу; |
| Сабақтың мақсаты: | Конустың анықтамасын оның элементтерін біледі -конустың толық бетінің аудандары формулаларын қорытып шығарады -айналу денелерінің жазбаларын жасай алады |
| Бағалау критерийлері | -тригонометриялық функциялардың жұптылығын (тақтылығын), периодтылығын , бірсарындылығын және таңбатұрақтылық аралықтарын ажыратады; -тригонометриялық функциялардың жұптылығын (тақтылығын), периодтылығын , бірсарындылығын және таңбатұрақтылық аралықтарын тапсырмалар орындауда қолданады; |
| Құндылықтарға баулу | Оқушыларды бірлікке, татулыққа, сыйластыққа баулый отыра ұжымдасып жұмыс істеуге қалыптастыру; |