ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 202
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
«За культуру речи!». Цель: 1. развивать правильное произношение , употребление слов в речи; 2. прививать любовь к русскому языку; 3. воспитывать у учащихся культуру речи и поведения. Нет мысли ,которую нельзя было бы высказать просто и ясно. А.И.ГерценНам не дано предугадать,Как слово наше отзовётся,-И нам сочувствие даётся,Как нам даётся благодать. Ф.И.ТютчевСлово хорошо тогда, когда оно верно выражает мысль. К.Д.УшинскийЯзык народа и богат и точен,Но есть ,увы, неточные слова,Они растут как сорная траваУ плохо перепаханных обочин. И.РыленковЯзык особенно требует тщательного отбора всего лучшего, что в нём есть, ясного, звучного, и дальнейшего любовного развития этого лучшего. М.ГорькийВед.1 Мы живём в знаменательное время, когда особенно остро человек осознаёт своё место в мире, осознаёт землю как единый дом для всего на ней живущего. Происходит глобальное понимание связи всего со всем, взаимозависимости и взаимовлияний, о которых не думали ещё совсем недавно. Широко развивается наука экология, обсуждаются последствия вмешательства человека в природу. При- шла пора поговорить и об экологии общения, поскольку часто обща- емся мы неумело, плохо, невразумительно, порой нанося друг другу почти смертельные раны! Вед.2 Человек рождается, растёт и очень быстро овладевает языком, не зная его строения. Но потом, уже в школе, он знакомится и с тем, как ус- троен язык, из чего состоит и как функционирует. Если же человека этому не учить, в его осмыслении, понимании культуры вообще, и своей национальной культуры в частности, наступит глубокое зияние.Вед.1 Ребята! Нашу встречу мы посвящаем культуре речи! Культура речи в огромной степени определяет культуру человека. Но как овладеть языком, как сделать так, чтобы родная речь была нашей стихией, в
которой мы ориентировались бы быстро и безошибочно?Вед.2 Нельзя думать, что существует рецепт, который поможет правильно высказать свою мысль во всех случаях жизни. Язык-море необъятных размеров, со множеством рифов и мелей, во многом неизвестных течений и глубин. Всеобщей лоцманской карты этого моря ещё не существует, но на ней уже нанесены многочисленные маршруты. Надо непременно знать их, чтобы как можно меньше ошибаться в речи. Мы хотим вас познакомить с отдельными маршрутами ,которые ведут к точности и выразительности общения.Ученик 1. Слово о словах. Когда ты хочешь молвить слово, мой друг, Подумай- не спеши. Оно бывает то сурово, То рождено теплом души. Оно то жаворонком вьётся, То медью траурной поёт. Покуда слово сам не взвесишь, Не выпускай его в полёт. Им можно радости прибавить, И радость людям отравить. Им можно лёд зимой расплавить И камень лёд зимой расплавить, И камень в крошку раздолбить. Оно одарит и ограбит, Пусть ненароком, пусть шутя. Подумай, как бы им не ранить Того, кто слушает тебя. Вед.1 Ребята, как бы вы определили искусство общения? Все почти считают, что общение –это умение общаться с людьми, а дар общения - это умение пользоваться речью( вести беседу, спо – рить, пользоваться формулами речевого этикета). Мы исходим из того, что язык- главное средство общения. Вед.2 Но общаться можно не только с помощью языка, поэтому мы пред- лагаем вам посетить 1 станцию: ЖЕСТЫ И МИМИКА Жесты и мимика точнее позволяют передать содержание высказы- вания,они тесно связаны со словом, но и предупреждают слово.Вед.1 (конкурсная работа с иллюстрациями). Отгадайте, какие жесты изображены на плакатах: 1.высунут язык (жест-дразнилка) 2. стукнуть по лбу (жест-воспоминание) 3. грозить кулаком (жест-угроза)
4. поднять брови (жест-удивление) 5. обхватить голову руками (жест-испуг)Ученик 2 Многие жесты имеют свою историю и связаны с национальными особенностями. Вам ,без сомнения, знаком такой жест: палец, поднятый или опущенный вниз, как знак одобрения или неодобрения, подводил итог поединка гладиатора: таким образом император показывал, оставляет он жизнь гладиаторам или нет.Ученик 3. Когда мы здороваемся, то пожимаем друг другу руки. Этот жест сейчас понятен всем. Хотя, например, китайцы в старые времена, здороваясь, пожимали руки самим себе. В наши дни этим жестом оратор приветствует слушателей.Ученик 4 При встрече тибетцы снимают свой головной убор правой рукой, левую прикладывают за ухо, да ещё высовывают язык. Это озна- чает: «Я ничего не замышляю против тебя, будь спокоен». Но вряд ли стоит пользоваться этим жестом ,если вы не в Тибете.Ученик 5 А вот эскимосы, приветствуя друг друга, легонько стучат друг друга кулаком по голове и плечам. Лапландцы трутся носами.Вед.2 Владимир Левин, известный психолог, определил искусство общения ,как искусство быть другим, т.е. вживаться в образ того человека, с которым вы общаетесь. Попробуем это сделать. Конкурс. (приглашаются желающие 3-4 чел.) 1. Улыбнитесь, как улыбается очень вежливый японец; Собака своему хозяину; кот на солнышке; мать –младенцу. 2. Не сходя со стула, посидите так, как сидит председатель экзаменационной комиссии, пчела на цветке, наказанный Буратино, наездница на лошади, побитая собака.Ученик 6 О языке. Я с ученицей был знаком: Выписывая цифры, Она водила языком, Как обезьяна в цирке. Нельзя об этом промолчать, Ведь это очень грустно! Нам дан язык, чтоб отвечать, Не письменно, а устно. (Ю. Поринец)Вед.2. Продолжаем путешествие. Следующая станция СТРАНА «ОШИБЛИКА».Вед.1 Это новое государство предоставляет убежище всем ошибкам. В этой стране они перестают быть ошибками и живут нормальной полноценной жизнью. По улицам Ошиблики ходят она-девочка, оно- «девочко», он-«девочк».В столовой можно купить то вкусный Компот, то невкусную компоту, то непонятно какое «компото».
Карточка №1 Задание: расставьте правильно знаки препинания. Очень-очень странный вид: Речка за окном Горит, Чей-то дом Хвостом виляет, Пёсик Из ружья стреляет, Мальчик чуть не слопал мышку, Кот в очках читает книжку, Старый дед влетел в окно, воробей схватил зерно да как крикнет, улетая: -Вот что значит Запятая! (Б.Заходер)Вед.1 Интересно, а при чём тут запятая?(ответы учащихся).Вед.2 Ничто так убедительно не свидетельствует о культурном уровне человека, как его речь. Из разговора с людьми мы не только узнаём об их мыслях, чувствах, но и получаем сведения об общем развитии, гра- мотности, начитанности. Прежде всего речь должна быть грамматически правильной. Доста- точно услышать «У меня ухи болят» или «бежи к ихнему дому»,что- бы составить самое неблагоприятное мнение о культуре человека.Вед.1 Одно из требований ,которое предъявляется к устной речи- это правильное литературное произношение. Поэтому следующая наша станция «РУССКОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ И УДАРЕНИЕ».Карточка №2.Задание: прочитайте выразительно стихотворение. Рассказ школьного портфеля. Знакомьтесь: Петя. Мой сосед. Ему уже 12-ть лет. Но говорит он до сих пор Не «коридор»,а «колидор». «Дилектор» входит в кабинет…» «Закрой магАзин на обед….» «Хозяйка моет стаканЫ…» «Секёт свеклу…» «Пекёт блины…» И до меня дошёл черёд: Портфель он пОртфелем зовёт. Но мне не зря родную речь Судьбой доверено беречь. И я придумал не шутя: Пусть и его зовут ПетЯ. - ПетЯ!- несётся со двора,- Тебе домой идти пора! - Не трогай малыша, ПетЯ! Ведь ты большой ,а он дитя! ПетЯ обижен на ребят:
-Скажите, в чём я виноват? Я не ругался, не грубил И никого не оскорбил. За что же среди бела дня Отняли имя у меня? (Ю.Тимянский)Ученик 9 Чтобы овладеть литературным произношением, надо внима- тельно прислушиваться к речи артистов, дикторов радио и телеви- дения, читать больше книг. Надо следить за ударением в словах, почаще заглядывать в словарь.Показ слайда №2.Карточка №3.Задание: вычеркните из текста слова-паразиты и прочитайте текст. Ну, вот, отсюда, значит, следует, знаете ли… вывод, что необходимо понимаете, обращаться, так сказать, за помощью, понимаете, ну и того ,значит, за справками, ну вот ,к этому…к словарю. Что вы ,знаете ли, на меня, так сказать странно смотрите? Может быть, я так сказать, говорю неправду?Ученик 11 Беда в том, что из 30-ти сказанных слов достаточно было 9-ти, Чтобы сказать: «Необходимо обращаться за помощью и за справками к словарю», а остальные слова лишние, слова- паразиты.Вед.2 Слова в разговоре следует произносить ясно и отчётливо, чтобы всякий вас мог понять и не было у вас во рту каши, какая была у Саши.Карточка №4. Задание: прочитать выразительно стихотворение. Живёт на свете Саша. Во рту у Саши каша- Не рисовая каша, Не гречневая каша, Не манка, Не овсянка На сладком молоке. С утра во рту у Саши Слова простые наши- Слова простые наши На русском языке. Но то, что можно внятно Сказать для всех понятно, Красиво, чисто, ясно- Как люди говорят,- Но Саша так корёжит, Что сам понять не может. Произнесёт словечко- И сам тому не рад! Он скажет: «До свидания!» А слышится : «До знания!»
которой мы ориентировались бы быстро и безошибочно?Вед.2 Нельзя думать, что существует рецепт, который поможет правильно высказать свою мысль во всех случаях жизни. Язык-море необъятных размеров, со множеством рифов и мелей, во многом неизвестных течений и глубин. Всеобщей лоцманской карты этого моря ещё не существует, но на ней уже нанесены многочисленные маршруты. Надо непременно знать их, чтобы как можно меньше ошибаться в речи. Мы хотим вас познакомить с отдельными маршрутами ,которые ведут к точности и выразительности общения.Ученик 1. Слово о словах. Когда ты хочешь молвить слово, мой друг, Подумай- не спеши. Оно бывает то сурово, То рождено теплом души. Оно то жаворонком вьётся, То медью траурной поёт. Покуда слово сам не взвесишь, Не выпускай его в полёт. Им можно радости прибавить, И радость людям отравить. Им можно лёд зимой расплавить И камень лёд зимой расплавить, И камень в крошку раздолбить. Оно одарит и ограбит, Пусть ненароком, пусть шутя. Подумай, как бы им не ранить Того, кто слушает тебя. Вед.1 Ребята, как бы вы определили искусство общения? Все почти считают, что общение –это умение общаться с людьми, а дар общения - это умение пользоваться речью( вести беседу, спо – рить, пользоваться формулами речевого этикета). Мы исходим из того, что язык- главное средство общения. Вед.2 Но общаться можно не только с помощью языка, поэтому мы пред- лагаем вам посетить 1 станцию: ЖЕСТЫ И МИМИКА Жесты и мимика точнее позволяют передать содержание высказы- вания,они тесно связаны со словом, но и предупреждают слово.Вед.1 (конкурсная работа с иллюстрациями). Отгадайте, какие жесты изображены на плакатах: 1.высунут язык (жест-дразнилка) 2. стукнуть по лбу (жест-воспоминание) 3. грозить кулаком (жест-угроза)
4. поднять брови (жест-удивление) 5. обхватить голову руками (жест-испуг)Ученик 2 Многие жесты имеют свою историю и связаны с национальными особенностями. Вам ,без сомнения, знаком такой жест: палец, поднятый или опущенный вниз, как знак одобрения или неодобрения, подводил итог поединка гладиатора: таким образом император показывал, оставляет он жизнь гладиаторам или нет.Ученик 3. Когда мы здороваемся, то пожимаем друг другу руки. Этот жест сейчас понятен всем. Хотя, например, китайцы в старые времена, здороваясь, пожимали руки самим себе. В наши дни этим жестом оратор приветствует слушателей.Ученик 4 При встрече тибетцы снимают свой головной убор правой рукой, левую прикладывают за ухо, да ещё высовывают язык. Это озна- чает: «Я ничего не замышляю против тебя, будь спокоен». Но вряд ли стоит пользоваться этим жестом ,если вы не в Тибете.Ученик 5 А вот эскимосы, приветствуя друг друга, легонько стучат друг друга кулаком по голове и плечам. Лапландцы трутся носами.Вед.2 Владимир Левин, известный психолог, определил искусство общения ,как искусство быть другим, т.е. вживаться в образ того человека, с которым вы общаетесь. Попробуем это сделать. Конкурс. (приглашаются желающие 3-4 чел.) 1. Улыбнитесь, как улыбается очень вежливый японец; Собака своему хозяину; кот на солнышке; мать –младенцу. 2. Не сходя со стула, посидите так, как сидит председатель экзаменационной комиссии, пчела на цветке, наказанный Буратино, наездница на лошади, побитая собака.Ученик 6 О языке. Я с ученицей был знаком: Выписывая цифры, Она водила языком, Как обезьяна в цирке. Нельзя об этом промолчать, Ведь это очень грустно! Нам дан язык, чтоб отвечать, Не письменно, а устно. (Ю. Поринец)Вед.2. Продолжаем путешествие. Следующая станция СТРАНА «ОШИБЛИКА».Вед.1 Это новое государство предоставляет убежище всем ошибкам. В этой стране они перестают быть ошибками и живут нормальной полноценной жизнью. По улицам Ошиблики ходят она-девочка, оно- «девочко», он-«девочк».В столовой можно купить то вкусный Компот, то невкусную компоту, то непонятно какое «компото».
Карточка №1 Задание: расставьте правильно знаки препинания. Очень-очень странный вид: Речка за окном Горит, Чей-то дом Хвостом виляет, Пёсик Из ружья стреляет, Мальчик чуть не слопал мышку, Кот в очках читает книжку, Старый дед влетел в окно, воробей схватил зерно да как крикнет, улетая: -Вот что значит Запятая! (Б.Заходер)Вед.1 Интересно, а при чём тут запятая?(ответы учащихся).Вед.2 Ничто так убедительно не свидетельствует о культурном уровне человека, как его речь. Из разговора с людьми мы не только узнаём об их мыслях, чувствах, но и получаем сведения об общем развитии, гра- мотности, начитанности. Прежде всего речь должна быть грамматически правильной. Доста- точно услышать «У меня ухи болят» или «бежи к ихнему дому»,что- бы составить самое неблагоприятное мнение о культуре человека.Вед.1 Одно из требований ,которое предъявляется к устной речи- это правильное литературное произношение. Поэтому следующая наша станция «РУССКОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ И УДАРЕНИЕ».Карточка №2.Задание: прочитайте выразительно стихотворение. Рассказ школьного портфеля. Знакомьтесь: Петя. Мой сосед. Ему уже 12-ть лет. Но говорит он до сих пор Не «коридор»,а «колидор». «Дилектор» входит в кабинет…» «Закрой магАзин на обед….» «Хозяйка моет стаканЫ…» «Секёт свеклу…» «Пекёт блины…» И до меня дошёл черёд: Портфель он пОртфелем зовёт. Но мне не зря родную речь Судьбой доверено беречь. И я придумал не шутя: Пусть и его зовут ПетЯ. - ПетЯ!- несётся со двора,- Тебе домой идти пора! - Не трогай малыша, ПетЯ! Ведь ты большой ,а он дитя! ПетЯ обижен на ребят:
-Скажите, в чём я виноват? Я не ругался, не грубил И никого не оскорбил. За что же среди бела дня Отняли имя у меня? (Ю.Тимянский)Ученик 9 Чтобы овладеть литературным произношением, надо внима- тельно прислушиваться к речи артистов, дикторов радио и телеви- дения, читать больше книг. Надо следить за ударением в словах, почаще заглядывать в словарь.Показ слайда №2.Карточка №3.Задание: вычеркните из текста слова-паразиты и прочитайте текст. Ну, вот, отсюда, значит, следует, знаете ли… вывод, что необходимо понимаете, обращаться, так сказать, за помощью, понимаете, ну и того ,значит, за справками, ну вот ,к этому…к словарю. Что вы ,знаете ли, на меня, так сказать странно смотрите? Может быть, я так сказать, говорю неправду?Ученик 11 Беда в том, что из 30-ти сказанных слов достаточно было 9-ти, Чтобы сказать: «Необходимо обращаться за помощью и за справками к словарю», а остальные слова лишние, слова- паразиты.Вед.2 Слова в разговоре следует произносить ясно и отчётливо, чтобы всякий вас мог понять и не было у вас во рту каши, какая была у Саши.Карточка №4. Задание: прочитать выразительно стихотворение. Живёт на свете Саша. Во рту у Саши каша- Не рисовая каша, Не гречневая каша, Не манка, Не овсянка На сладком молоке. С утра во рту у Саши Слова простые наши- Слова простые наши На русском языке. Но то, что можно внятно Сказать для всех понятно, Красиво, чисто, ясно- Как люди говорят,- Но Саша так корёжит, Что сам понять не может. Произнесёт словечко- И сам тому не рад! Он скажет: «До свидания!» А слышится : «До знания!»