Файл: Пояснительная записка. Актуальность программыобусловлена положениями нового Федерального закона Об образовании в Российской Федерации.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.01.2024
Просмотров: 194
Скачиваний: 1
, сохранит здоровья детей. Создания комфортной развивающей образовательной среды для общего развития детей дошкольного возраста в самый сложный для них период перехода из дошкольного детства в школьное обучение определяет направление программы «Дошколёнок».
Программа «Дошколёнок» представляет личностно ориентированную модель взаимодействия педагога с детьми и родителями.
Программа разработана на основе программы «Преемственность»: программа по подготовке к школе детей 5-7 лет/ [ Н. А. Федосова, Е.В. Коваленко, И.А. Дядюнова и др.; науч. рук. Н. А. Федосова]. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2015.- 159 с., рекомендованной Ульяновским институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования.
Работа по программе осуществляется в соответствие с нормативно – правовыми документами:
- Разработано на основании нового Закона об образовании в Российской Федерации, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО, Стандарт), с учётом федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; Федерального -- закона от 29.12.2012 №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- СанПиН 2.4.2.1.3049 – 13, утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26;
- Федерального закона от 24 июля 1998 г. №124 –ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;
- Уставом МБ ДОУ «Детский сад №104»;
- Положением об оплатных дополнительных услугах МБ ДОУ «Детский сад №104»
Цель программы - подготовить детей дошкольного возраста к обучению в школе путём развития их социальных и психических функций в единстве дошкольного и школьного образовательного пространства с учётом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, позволяющего им адаптироваться к школьной жизни.
Задачи.
1. Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным образованием.
2. Сохранение и укрепление психического здоровья детей и их эмоционального благополучия.
3. Формирование предпосылок универсальных учебных действий, развитие коммуникативных умений.
4. Развитие личностных качеств детей.
Принципы построения программы:
1. Учёт индивидуальных особенностей и возможностей детей.
2. Сбалансированности совместной деятельности педагога и воспитанников.
3. Интегрированности разных видов продуктивной, творческой деятельности.4. Развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребёнка, а усваиваемые ребёнком знания, умения и навыки являются лишь средством достижения этой цели.5. Сохранения самоценности детства как значимого этапа в общем развитии человека.6. Положительная оценка любого достижения ребёнка.7. Развитие личностных компетенций, творческой активности.Виды деятельности – игровая, продуктивная (рисование, лепка, конструирование и т.д.), творческая, познавательно – исследовательская, конструирование, моделирование. Ведущие формы и технологии обучения: коллективные, индивидуальные, репродуктивные и продуктивные; исследовательская работа, проектная деятельность, задачная форма обучения. На занятиях осуществляется смена видов деятельности, а все темы изучаются в ходе разнообразных игр, что соответствует возрастным особенностям дошкольников. Материал разработан по принципу от простого к сложному.Программа состоит из следующих курсов:1.«Родное слово» 2. «Математические ступеньки»3. «Зелёная тропинка»Программа «Дошколёнок» состоит из трёх курсов (подпрограмм):
| №п/п | Название | Количество занятий в год |
| 1 | Курс «Родное слово» | 60 |
| 2 | «Математические ступеньки» | 30 |
| 3 | «Зелёная тропинка» | 30 |
| ИТОГО | 120 | |
6. Дидактические игры (развивающие настольно – печатные игры Кюизенера «Цветные счётные палочки», учебно – игровое пособие Дьёнеша, игрушки для развития творческой фантазии и самовыражения).7. Картотека сюжетно – ролевых игр, подвижных, математических, на развития речи, театрализованных игр, народных и подвижных игр.Условия реализации программы1. Подгрупповые занятия –10 - 15 человек.2. Занятия организуются на базе МБ ДОУ «Детский сад №104» в течение всего учебного года (сентябрь – май)3.Временная структура - два раза в неделю с двумя 30 минутными занятиями и 10 минутными динамическими паузами для отдыха детей.4. Гигиенические требования по организации обучения детей:1. Каждый ребёнок обеспечивается удобным рабочим местом за партой, в соответствии с его ростом и состоянием здоровья;2. Искусственное освещение соответствует государственным гигиеническим требованиям к нему;3. Во время занятий обязательно проводятся физминутки, гимнастика для глаз, динамические паузы с целью профилактики переутомления, нарушения осанки и зрения детей;4. Перед каждым занятием осуществляется влажная уборка помещения и сквозное проветривание;5. На занятии осуществляется смена видов деятельности, а все темы изучаются в ходе разнообразных игр, что соответствует возрастным особенностям дошкольников.Основное внимание в программе уделено формированию предпосылок универсальных учебных действий (УУД), предложенные Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Универсальные учебные действия (УУД) переработаны и адаптированы в соответствии с возрастными особенностями и возможностями детей дошкольного возраста.Структура и содержание программы соответствуют ФГОС ДО, основываясь на котором выделили образовательные области, их содержание обеспечено курсами программы «Дошколёнок».Образовательные области:1. «Социально – коммуникативное развитие».2. «Познавательное развитие».3. «Речевое развитие».4. «Художественно – эстетическое развитие».Контроль и отслеживания результатов мониторинга детей:
1. Наблюдение за детьми, беседы индивидуальные и групповые, а также беседы с родителями.2. Формирование навыка слушателя: ответы на вопросы по тексту, иллюстрирование текста.3. Взаимодействие в коллективе: игры, наблюдение, беседы с родителями, тесты.Диагностика с помощью метода наблюдения – это последовательное и целенаправленное фиксирование фактов поведения и проявлений ребёнка в условиях обучения, а также при взаимодействии со сверстниками и взрослыми. Полученные результаты позволяют выявить особенности поведения и области развития ребёнка, которые требуют дополнительного развития и коррекции.На последних занятиях проводится групповая и индивидуальная диагностика готовности ребёнка к школьному обучению, с помощью тестовых заданий. Дети, посещающие объединение «Дошколёнок», как правило, показывают хорошие результаты готовности к школьному обучению. После завершения обучения в группах подготовки к школе проводится собеседование, диагностика, включающая в себя следующие задания: копирование рисунка; ориентировка в межклеточном пространстве; решение простых математических задач с графическим изображением ответа; тест на развитие фонематического слуха; выделение главного признака предмета.Прогнозируемые результаты программы. Предлагаемая программа предусматривает, что по окончании курса обучающиеся будут уметь: 1. соблюдать правила поведения в школе, осознавая свою позицию ученика; 2. свободно считать в пределах 10; сравнивать числа в пределах 10;3. знать «соседей» числа; 4. решать простые задачи (в одно действие); 5. на слух выделять звуки в слове, давать им характеристику (гласный-согласный, твёрдый - мягкий, звонкий - глухой);6. составлять рассказ по картинке из 5-6 предложений;7. пересказывать небольшие тексты;8. правильно пользоваться карандашом, а также другими графическими материалами;9. выполнять на слух инструкции для обучающегося;10. ориентироваться в пространстве и времени, понимать отношение части и целого;11. решать и составлять простые арифметические задачи на сложение и вычитание;12. самостоятельно применять изобразительные умения и навыки, передавать форму, величину, пропорции и цвет предмета.