Тренинговое занятие «Из чего состоит дружба»дляобучающихся5-8 классовЦель:обучениенавыкамсовладаниясконфликтнымиситуациями,укреплениедружеских взаимоотношений, стимулирование заинтересованности в поисках путейвыходаизконфликтных ситуаций.Формапроведения:тренинговоезанятие.ВступительнаячастьВедущийприглашаетучастниковвкругирассказываетопредстоящемзанятии.Ведущий: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы собрались здесь, чтобы обсудитьтакуюважнуютему,какдружба,атакжесложности,которыемогутвозникнутьвпроцессеобщениясдрузьями.Срединих–конфликтвдружбе.Мысможемпоразмышлять о том, что нам помогает решать конфликтные ситуации и находитьспособыпримирения.Поговоримотом,какиеумения вобщении помогаютнамналаживать,сохранять дружескиеотношенияидоговариваться».РазминкаУпражнение 1 «Туземцы Чи-чи-брик»Время:10 минут.Цельупражнения:созданиедружелюбнойдоверительнойатмосферы,повышениенастроянасовместнуюработу,процедураприветствия.Ведущий:«Ребята, а вы знали, что существует такое племя «Чи-чи-брик»?Тамживутлюди,которые все делают наоборот. Например,ониздороваютсянесловами,адвижениями,икаждыйразпо-разному».Далееведущий предлагает попробовать погрузиться в мир туземцевипоздороваться другсдругомбезслов.Ведущий:«Я будуизображать шаманаиприкаждоммоем возгласе, воттаком:«шабадубаду» вы, мои новоиспеченные туземцы, должны будете начать здороваться

---

совсеми подряд,так как я вам скажу» (ведущий выполняет рольшамана и придумывает необычный призыв к приветствию, например, можно выбрать любойзвукили звукосочетание).Ведущий озвучивает в каждом кругу способы приветствия, и спустя некотороевремя,черезвозгласшаманазапускаетпроцессприветствиягруппой.Впервомкругупредлагаетсяпоглаживатьрукидругдругу,вовторомкругу–теретьсяспинамидруго друга, в третьем – соприкасаться коленями с участниками тренинга. В данномупражненииможномодифицироватьспособыприветствия,атакженеобходимоследитьзатехникойбезопасности.ОсновнаячастьУпражнение2«Естьвопрос»Время:15минут.Цельупражнения:определениеосновнойтемызанятия,созданиеатмосферысплоченностивгруппе.Необходимыйинструментарий:мяч.Ведущийпредлагаетучастникамгруппывстатьвкругиответитьнавопросывмомент,когдау них врукахоказывается мяч.Ведущий:«Ребята,сейчасябудукидатьваммячизадаватьвопрос.Вашазадача отвечать на вопрос и бросать мяч дальше мне или другому участнику и такжезадаватьвопрос.Важно,чтобывопросыкасалисьтемыдружбы,общения,ссор,конфликтов и способов их решения. Если вам будет сложно задать вопрос, кидайтемяч мне, и я вам помогу, но важно пробовать спрашивать то, что вам действительноинтересновтемеобщения другсдругом».Вопросы могут быть направлены на определенную тему, например, дружба,конфликтыиихразрешение,особенностивыраженияразличныхэмоций,отношение

---

к окружающим:

• 
  какое у тебя настроение;
  
• 
  что для тебя дружба;
  
• 
  что для тебя ссора;
  
• 
  что тебе нравится в других людях;
  
• 
  что тебе не нравится в других людях;
  

• 
  как ты говоришь о том, что тебе не нравится;
  
• 
  как ты выражаешь свои эмоции/мнение;
  
• 
  что тебе помогает мириться;
  
• 
  что ты чувствуешь, когда на тебя злятся;
  
• 
  что ты чувствуешь, когда ты злишься;
  
• 
  какое животное ты себе напоминаешь, когда злишься;
  
• 
  что тебе помогает успокаиваться;
  
• 
  и т.д.
  

Ведущий начинает круг, задает вопрос и бросает мяч одномуизучастниковгруппы,которыйотвечаетназаданныйведущимвопросидалеезадаетсвой,бросаямячследующемуучастнику.Этопродолжается,покавсеучастникинезададутвопросинедадутответ.Далееведущийможетпредложитьвобщемкругуобсудить,чтобылополезнымуслышать на свой вопрос, а также обсудить различные способы того, как участникигруппысправляются со своими чувствами во время конфликта с другомикак,вцелом,получаетсязаводитьновыедружескиеконтактыикакумеютразрешать конфликтные ситуации с друзьями, что помогает им сохранить, укрепитьдружескиеотношения.Упражнение3«Ситуации» Время:30 минут.Цель упражнения: изучение стратегий поведения в конфликтных ситуациях,выявлениеконструктивныхинеконструктивныхстратегийрешения

---

конфликтов,обучениенавыкамрешенияконфликтныхситуацийивыстраиваниядружескихотношений.Ведущийпредлагаетучастникамобъединиться вкомандыпо3-4человекаивнутрикаждойкомандыразыгратьнебольшиесценкина поставленныетемы.Форматтемможеткасатьсякакого-тоодногопроблемногоряда,например,проблемыразрешенияспорных ситуаций сдругом.Ведущий:«Предлагаювампобытьвролирежиссеровипоставитьсценкинапредложеннуютему.Мысейчасобъединимсявгруппыпо3-4человекаидалееякаждойгруппесообщу,какуюсценкуимнеобходиморазыграть.Вмини-группах вамнужнобудетрешить,какбудетвыглядетьпредложеннаяситуацияиразыгратьее по ролям. Есть вопросы? Тогда давайте начнем объединяться в группы. Сейчаспосмотрите друг на друга и объединитесь с тем, с кем вы сегодня меньше всегообщались.Группа должна состоять из 3-4человек» (количество участниковвмини-группезависитотколичестваучастниковвтренинговомзанятиивцелом).Предложенныеучастникамтемымогуткасатьсяследующихситуаций:

• 
  ссора между двумя подругами или двумя друзьями, предлагается их помирить;
  
• 
  у сверстника есть игра, в которую очень хочется поиграть, предлагается попросить у него поиграть;
  
• 
  участник тренингового занятия сильно обидел друга, предлагается попросить у него прощения и помириться с ним;
  
• 
  друг сильно плачет, предлагается успокоить его;
  
• 
  у участника группы есть проблема, не получается выполнить какое-то действие, предлагается обратиться за помощью к сверстнику;
  
• 
  в гости пришли друзья (приятели), предлагается наладить общение с гостями, начать общаться, играть и т.д.;
  
• 
  у участника тренингового занятия состоялся спор с другом, какой супергерой лучше, предлагается разыграть, как можно разрешить спор;
  
• 
  на перемене в процессе игры один мальчик задел другого мальчика и тот упал, предлагается обсудить, каким образом можно разрешить данную ситуацию.
  

---

При проигрывании ведущий помогает каждой группе найти конструктивныеспособыипроигрыватьименноих.Послевыполнениязаданиявмини-группахведущийпредлагаетобсудитьвобщемкругуразыгранныеситуации.Ведущий: «Расскажите, как вам было проигрывать и обсуждать предложенныеситуации? Было ли сложно и если да, то в чем? Возникали ли какие-либо сложностивпроцессепроигрывания?Какудавалосьразрешитьпредставленныеситуации?Чтопомогало справиться свозникающими сложностями?».Упражнение4«Варежки» Время:30 минут.Цель : обучение стратегиям выстраивания коммуникацийдлярешенияразличных ситуаций.Необходимый инструментарий: бумага А4, цветные карандаши, фломастеры,дополнительно: клей, журналы, картинки, наклейки с рисунками, для упражнениянеобходимовырезатьизбумагиварежки,накаждойпаресделатьодинаковыйорнамент. Количество пар варежек должно совпадать с количеством пар участниковтренинга.Ведущий размещает необходимое количество вырезанных варежек по всемупространству,где проводится упражнение. Объединяет участников группывкомандыпо двачеловека(объединениевкомандыможетбытьзаранеезапланировано,если необходимопросмотретьвзаимодействиеопределенныхучастниковтренингового занятиядруг сдругом, например, раздав варежкисопределенныморнаментомопределеннымучастникам),идалееучастникиупражнениядолжны найти своюпару.Ведущий:«Ребятасейчасвамнеобходимобудетнайтиивзятьпооднойварежкеидалеенайтичеловекастакимжеорнаментомна

---

Смотрите также файлы

• Технологическое предпринимательство и инновационное развитие бизнеса.pdf

• Отчет по производственной практике (по профилю специальности) пм. 07 Выполнение работ по профессии рабочего 16675 Повар по специальности.docx

• Лекции Движение Алаш Казахстан в годы первой русской революции 19051907 гг.pptx

• Рассмотрена.docx

• Домашнее задание. Задания 2, 5, 7 огэ задание Синтаксический анализ. Задание 2.docx