4. Сабақты зерттеу кезеңдерінің бірі(Lesson Study) (Сабақты зерттеуді өткізу  және LS қатынасу және бақылау)5. Сабақты зерттеу (L esson study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі  Келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау6. Сабақты зерттеу LS үдерісінде топ мүшелерінің түйінді идеяларды зерттеуге қатысты жауап іздеу үшін жүргізетін қадамды анықтаңыз Ж: жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижесін қорыту7. Сабақты зерттеу LS кезеңдерінің бірі «әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабақтың мақсатын анықтауы мен дайындауы» осыдан кейінгі кезең. ( Келесі сабақты зерттеуді топпен бірге жоспарлау.)8. Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы «зерттелінетін» оқушылар санаты Үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі9. Сабақты зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады Бүкіл зерттеу тобы10. Сабақты зерттеу тәсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мән беріледі «Бақылаудағы» оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруі Сабақты зерттеудің мойындалған ерекшелігінің біріДемократиялы12. Сабақты зерттеу тәсілдеріне қатысты дұрыс тұжырым (Мұғалім  зерттеулерде жинақталған білімімен педагогикалық қауым бөліседі.)13. Сабақты зерттеу тәсілдерінің қажеттілігі (Оқу сапасын арттыру)14. Сабақты  зерттеу  тәсілдерінің  жүзеге  асыруындағы  бастапқы кезең (сабақты жоспарлау)15. Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымының соңғы кезеңінде қарастырылады Ж: келесі сабақты зерттеуді жоспарлау16. Сабақты зерттеу тәсілінің аясында табысты талқылауға басымдылығына ие болған әңгіме тәсіліне қатысты тұжырым

---

Ж:мұғалім зерттеу жинағын білім педагогикалық қауыммен бөліседі17. Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым: мұғалім зерттеуде жинақталған білімімен педагогикалық қауыммен бөліседі18. Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі:мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады19. Сабақты зерртеу тәсілінің бастапқы кезеңі-Топ мүшелерінің бірлесіп сабақты егжей-тегжейлі жоспарлауы20. Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым: топты кәсіби ұйымдастыру үшін тәжірибесі бар мұғалім арнайы шақырылады21. Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді-Оқушылардың оқу үдерісі22. Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз-Нәтижені қамтасыз ететін ережелер жүйесін құрады23. Сабақты зерттеудің сиппаттамалық ерекшеліктерінің бірі-Рефлексия24. Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктері (Оқытумен сабаққа берілген кез келген баға тұтас  топ ұғымына қатысты, муғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог қауымымен кеңінен бөлісе алады.)

---

Смотрите также файлы

• Этапы урока Формируемые универсальные учебные действия.doc

• Учебники (Занятие 1) Читай быстро целыми словами по кругу лист бери не бери книга береги не береги учебник рисуй не рисуй надень загибай не загибай.doc

• 2 Государство и право Шумера и Вавилона.docx

• 2. 1 Изучение фундаментальных основ современных технологий на уроках информатики и во внеурочной деятельности.docx

• Реферат По дисциплине Экономика (наименование учебной дисциплины согласно учебному плану).docx