Файл: Руководство по дизайну образовательного.pdf

Руководство по дизайну
образовательного
пространства
2021
федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование»
Разработано для участников мероприятия по поддержке образования обучающихся с ОВЗ федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование»

ВВОДНАЯ
ИНФОРМАЦИЯ
ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства
Данное руководство разработано в помощь администрации и педагогическим работникам школ — участников мероприятия по поддержке образования обучающихся с ОВЗ для органи- зации учебного пространства, подбора мебели, оборудования и материалов отделки поме- щений. В руководстве предложены решения, которые позволяют переосмыслить подходы к дизайну помещений школы в соответствии с современными требованиями и с учетом кон- цепции обучающего пространства.
При дизайне помещения необходимо учиты- вать действующие санитарно–эпидемиологиче- ские требования.
Для чего нужно это руководство?

ВВОДНАЯ
ИНФОРМАЦИЯ
ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства
Руководство состоит из следующих разделов:
Первый раздел «01 ЗОНИРОВАНИЕ» — осново- полагающий, с него необходимо начинать при планировании ремонта и закупке мебели. В дан- ном разделе рассмотрены идеи общей плани- ровки помещения, оформления стен и подбора мебели. Раздел поможет определиться с общей
01 ЗОНИРОВАНИЕ
02 МАТЕРИАЛЫ
03 ОСНАЩЕНИЕ
04 НАВИГАЦИЯ
Как пользоваться руководством?
концепцией дизайна помещения, после него следует переходить к подбору материалов, ме- бели, оснащения.
В этом помогут разделы «02 МАТЕРИАЛЫ» и «03 ОСНАЩЕНИЕ». Если в учреждении не пред- полагается серьезный ремонт, то можно вос- пользоваться отдельными рекомендациями по благоустройству помещений. Даже такие небольшие шаги, как изменение цвета стен или организация зоны отдыха, могут значительно улучшить интерьер.
Раздел «04 НАВИГАЦИЯ» дает рекомендации и идеи по созданию навигационной системы для школы, поддержанию порядка в помещении с помощью специальных обозначений.

ВВОДНАЯ
ИНФОРМАЦИЯ
ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства нарушения зрения интересная идея важно учесть ценный комментарий тяжелые нарушения речи (ТНР)
нарушения опорно-двигательного аппарата (НОДА)
задержка психического развития (ЗПР)
расстройства аутистического спектра (РАС)
нарушения слуха умственная отсталость
(нарушение интеллекта)
В руководстве используется ряд условных обо- значений, помогающих быстрее ориентировать- ся в тексте. Знаки с обозначением нозологиче- ской группы привлекают внимание к особым рекомендациям, относящимся к соответствую- щей категории обучающихся с ОВЗ.



Условные обозначения

ВВОДНАЯ
ИНФОРМАЦИЯ
ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства
Содержание
01 ЗОНИРОВАНИЕ
Учебные кабинеты
Общая информация ....................................................................2
Начальные классы .......................................................................5
Старшие классы ............................................................................6
Кабинет коррекционно-развивающих занятий ....................8
Мастерские
Общая информация ..................................................................12
Робототехника ............................................................................15
Кулинарная студия .....................................................................17
Кулинарная студия совместно с кабинетом СБО ................19
Студия керамики ........................................................................20
Сити-фермерство / агропромышленный профиль ............22
Студия дизайна ...........................................................................25
Фото- и видеостудия / студия анимации ...............................27
Помещения общего пользования
Рекреация ....................................................................................30
Библиотека ..................................................................................34
02 МАТЕРИАЛЫ
Стены ............................................................................................40
Полы .............................................................................................46
Потолок ........................................................................................50
Освещение ..................................................................................53
Двери ............................................................................................54
Плинтус ........................................................................................56
03 ОСНАЩЕНИЕ
Мебель .........................................................................................58
Санитарная зона ........................................................................73
Шторы ..........................................................................................74
Аксессуары для хранения .........................................................76
Коммуникационное оснащение .............................................78
Растения .......................................................................................81
Наглядные пособия ...................................................................82
04 НАВИГАЦИЯ
Общие рекомендации ..............................................................85
Примеры ......................................................................................88
Цвет как навигация ...................................................................90
Навигация в помещении .........................................................92

ЗОНИРОВАНИЕ
01

2
01 ЗОНИРОВАНИЕ
 вернуться к содержанию
ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства
Аудитория начальных классов
Начальные классы обучаются по принципу класс- но-кабинетной системы. Основные занятия про- ходят в одном кабинете, поэтому особенно важно уделить внимание организации удобных систем хранения для методического материала и личных вещей учеников, которые, как правило, хранятся в классе. Системы хранения для методического материала желательно делать преимущественно закрытые (не следует использовать застекленные витринные шкафы). На открытых стеллажах сле- дует размещать только постоянно используемый демонстрационный материал. Не нужно выстав- лять все на стеллажах — в такой аудитории пре- подавателю сложно наводить порядок, а также это неизбежно приводит к неаккуратному виду и визуальному шуму в классе. Огромное много- образие вещей отвлекает учеников и мешает сосредоточиться на предмете.
Аудитория старших классов
Старшеклассники занимаются по принципу ка- бинетной системы, поэтому в аудиториях чаще всего размещены только методические матери- алы предмета изучения. Здесь можно исполь- зовать больше открытых стеллажей, особенно если есть интересный наглядный материал.
Современные тенденции также предполагают организацию зон отдыха и нестандартных за- нятий для старшеклассников, особенно если в школе нет подходящих для этого рекреаций и специальных аудиторий. Это может быть зона с пуфами и большим общим столом.
Учебные кабинеты. Общая информация
Для детей с РАС рекоменду- ется планировать основной учебный кабинет с дополни- тельной комнатой. При рас- стройствах настроения у уче- ника тьютор сможет отвести его в отдельную комнату для нормализации состояния.
Также в ней могут быть орга- низованы индивидуальные занятия.

3
01 ЗОНИРОВАНИЕ
 вернуться к содержанию
ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства
1
Трансформируемые
зоны
Использовать мобильную мебель, чтобы легко трансформировать пространство под разные виды деятельности.
2
Зоны
отдыха
Организовать зоны отдыха, где можно про- водить занятия в неформальной обстановке, например, с использованием мягкой мебели.
Это касается не только младших, но и старших классов, особенно если в школе мало зон отдыха в рекреациях и коридорах.
Каждый подход к обучению индивидуален, и об- становка в классах в первую очередь должна быть организована самими учениками и учите- лем так, как им комфортно. Но можно выделить несколько основных принципов зонирования аудиторий, которые соответствуют современным подходам к обучению.
3
Коммуникация
на стенах
Организовать как можно больше маркерных, грифельных или пробковых поверхностей, где можно прикрепить свои рисунки, зарисовать идеи, написать сообщения.
4
Эргономичные
системы хранения
Продумать удобные и желательно мобильные системы хранения. Не устраивать выставки всего методического материала, дидактических пособий на стеллажах. Это приводит к визуаль- ному шуму, скоплению пыли, атмосфере беспо- рядка. Можно вынести на открытые зоны только самый необходимый и интересный материал.
Учебные кабинеты. Общие принципы благоустройства

4
01 ЗОНИРОВАНИЕ
 вернуться к содержанию
ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства
Учебные кабинеты. Альтернативные варианты расстановки
школьных парт
Не следует ограничиваться фронтальной рас- становкой парт. Для разных форматов занятий и нозологических групп учеников подойдут аль- тернативные расстановки парт. Ниже некоторые примеры вариантов расстановки.

Согласно современным тен- денциям образования формат с линейным потоком инфор- мации сменяется живым пространством обучения с различными схемами расста- новки учебных столов.

5
01 ЗОНИРОВАНИЕ
 вернуться к содержанию
ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства
Магнитно-маркерная доска для оформления классного уголка
Магнитно-грифельная поверхность в зоне отдыха
Белая магнитно-маркерная поверхность служит учебной доской, полотном для проектора и выставкой методического материала
Передвижные парты для быстрой трансформации учебной зоны
Учебные кабинеты. Начальные классы
Системы хранения методических материалов преимущественно должны быть закрытыми, чтобы в классе не было атмосферы беспорядка и вещи не отвлекали учеников от занятий
Для детей с НОДА зона отды- ха должна быть оснащена диванами и креслами с воз- можностью жесткого упора.
Например, с высокими подло- котниками.

Данная картинка является об- щей концепцией с идеями для вдохновения. Представленное оборудование и комплекта- ция могут отличаться от ва- ших. Следует адаптировать планировку под свою ситуа- цию, учитывая общие принци- пы благоустройства.

6
01 ЗОНИРОВАНИЕ
 вернуться к содержанию
ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства
В учебных кабинетах старших классов также следует органи- зовывать зоны отдыха
Магнитно-маркерная доска для крепления методического материала
Учебные кабинеты. Старшие классы

Белая магнитно-маркерная поверх- ность служит учебной доской, полотном для проектора и выставкой методиче- ского материала
Для детей с НОДА зона отды- ха должна быть оснащена диванами и креслами с воз- можностью жесткого упора.
Например, с высокими подло- котниками.

Данная картинка является об- щей концепцией с идеями для вдохновения. Представленное оборудование и комплекта- ция могут отличаться от ва- ших. Следует адаптировать планировку под свою ситуа- цию, учитывая общие принци- пы благоустройства.

7
01 ЗОНИРОВАНИЕ
 вернуться к содержанию
ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства
Учебные кабинеты. Примеры

8
01 ЗОНИРОВАНИЕ
 вернуться к содержанию
ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства
Кабинет предназначен для коррекционно-раз- вивающих занятий с педагогом-психологом, учителем-логопедом, учителем-дефектологом
(олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопеда- гог). Кабинет представляет собой специально оборудованное помещение для проведения диагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работы. В идеальной ситуа- ции коррекционный педагог для своей деятель- ности задействует целую функциональную зону, разделенную на три кабинета.
1. Рабочий кабинет специалиста
Предназначен для ведения профессиональной документации, хранения дидактического матери- ала и консультирования педагогов и родителей.
2. Учебный кабинет
Учебный кабинет для групповых занятий разно- го формата: за партами, в зоне отдыха, с вклю- чением двигательной активности. Кабинет оснащается зоной для индивидуальной работы со специализированным оборудованием.
3. Сенсорная комната
В сенсорной комнате располагается оборудова- ние, стимулирующее различные органы чувств человека с помощью света, звуков, тактильных ощущений и ароматов.
Кабинет коррекционно-развивающих занятий
При наличии возможности разместить зону кор- рекционного педагога в нескольких помещени- ях их рекомендуется объединить в единое про- странство, разделив дверьми или раздвижными перегородками, и сделать индивидуальные вы- ходы в коридор. Зоны не имеют строгой привяз- ки к деятельности. Все задачи могут вариативно реализовываться на базе любой зоны.
В зоне коррекционных занятий достаточно мно- го оборудования, как правило, оно разных цве- тов, форм и размеров. Не следует превращать помещение в выставку всего имеющегося обо- рудования. Это неудобно и создает визуальный шум. Самое необходимое оборудование можно крепить на стены (перфорированные доски, так- тильные панели) и ставить на стеллажи, осталь- ное хранить в удобных системах хранения с бы- стрым доступом и маркировками.

9
01 ЗОНИРОВАНИЕ
 вернуться к содержанию
ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства
Магнитно-маркерное покрытие для крепления методического материала, рисования. Здесь удобно проводить индивидуальные занятия и коррекционную работу
Удобная мебель для консультаций создаст комфортную обстановку
1 2
3
Пуфы в зоне для активных занятий —
наиболее простое и удачное решение для отдыха и уроков в нестандартной обстановке
Кабинет коррекционно-развивающих занятий
Передвижные парты для быстрой трансформации учебной зоны в зависимости от задачи занятия
Наименование помещений
1. Рабочий кабинет специалиста
2. Учебный кабинет
3. Сенсорная комната

Данная картинка является об- щей концепцией с идеями для вдохновения. Представленное оборудование и комплекта- ция могут отличаться от ва- ших. Следует адаптировать планировку под свою ситуа- цию, учитывая общие принци- пы благоустройства.

10
01 ЗОНИРОВАНИЕ
 вернуться к содержанию
ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства
Кабинет коррекционно-развивающих занятий
Даже в небольшом помещении следует предусмотреть диван, кресло или хотя бы небольшой пуф
В маленьких помещениях рекоменду- ется использовать компактные мойки
Столы для специального дидактического оборудования

Данная картинка является об- щей концепцией с идеями для вдохновения. Представленное оборудование и комплекта- ция могут отличаться от ва- ших. Следует адаптировать планировку под свою ситуа- цию, учитывая общие принци- пы благоустройства.

11
01 ЗОНИРОВАНИЕ
 вернуться к содержанию
ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства
Кабинет коррекционно-развивающих занятий. Примеры

12
01 ЗОНИРОВАНИЕ
 вернуться к содержанию
ФП «Современная школа» НП «Образование» / Руководство по дизайну образовательного пространства
Основной целью образования обучающихся с ОВЗ является получение ими не просто про- фессионально ориентированного образования, а подготовки, необходимой для дальнейшего профессионального обучения и/или трудоустрой- ства. Поэтому одним из важнейших направлений работы по оснащению коррекционных школ является благоустройство мастерских. Мастер- ская
— это не просто учебный кабинет, а место соприкосновения детей с возможно будущей профессией. Оснащаться такие кабинеты должны специализированной профессиональной мебе- лью, современными инженерными системами.
Хорошо с помощью дизайна добавить соответ- ствующей профессии атмосферы. Источником вдохновения могут послужить современные сту- дии кулинарии, керамики, видеомонтажа и т. д.
В руководстве представлены мастерские по ос- новным направлениям обучения. Мастерские, не представленные в руководстве, комплектуют- ся по общим принципам благоустройства. Для некоторых мастерских используется слово «сту- дия». Это допустимо.
Мастерские. Общая информация