Планируемые результаты освоения учебного предмета, курсаМетапредметныепланироватьсобственнуюучебнуюдеятельностькаксамостоятельно,такиподруководствомучителя;участвоватьвсовместнойдеятельности(работавмалыхгруппах);работатьвсоответствии споставленнойзадачей,планом;выделятьглавныеисущественныепризнакипонятий;составлятьописаниеобъектов;осуществлятьпоискиотборинформациивдополнительныхисточниках;выявлятьпричинно-следственныесвязи;работатьсовсемикомпонентамитекста;оцениватьсвоюработуидеятельностьодноклассников.Личностныерезультатыобученияформирование ответственного отношения кучению, труду;формированиецелостногомировоззрения;формированиеосознанностииуважительногоотношениякколлегам,другимлюдям;формированиекоммуникативнойкомпетенции вобщении сколлегами;формирование основ экологическойкультуры.Предметныерезультатыумениепланировать и проводить исследования, делать математическую обработкурезультатов,формулировать выводы;умениеприменятьтеоретические

---

знания на практике;

владение понятийным аппаратом по анатомии и физиологии человека;

умение объяснять влияние алкоголя и никотина на физиологические функции организма

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве интернета;

строить сообщения в устной и письменной форме;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не

---

совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении ивзаимодействии;учитыватьразныемненияистремитьсяккоординацииразличныхпозицийвсотрудничестве;формулироватьсобственноемнениеипозицию;договариватьсяиприходитькобщемурешениювсовместнойдеятельности,втомчислевситуациистолкновенияинтересов;учиться работать в паре, в группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическаятехнологияиорганизация работывпарахи малыхгруппах.Вкурсе8классаестьрядлабораторныхипрактическихработ,которыедаютвозможностьнаучитьсяопределятьсвойуровеньздоровья,следитьзасвоимздоровьемипостоянноконтролироватьего«запасы»,вовремяих«пополняя».Лабораторные и практические работы 9 класса предназначены дляразвитияэкологическогоподходакрешениювопросовохраныокружающейсреды,воспитаниюлюбвиковсемуживому,ксохранениюбиоразнообразия.Содержание учебного предмета, курса

8 класс

Раздел1.ВведениеЧеловек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Чертысходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразныхобезьян.Человекразумный.Практическая работа № 1 «Решение тестовых заданий пот теме «Человек как часть живойприроды.Происхождениечеловека».Раздел2.Клетки,ткани,органы, системыоргановМолекулярный, клеточный, тканевый и органный уровни организации организмачеловека. Системы органов. Ткани животных и человека: эпителиальная, соединительные

---

(костная,хрящевая, жировая), мышечные, нервная.Практическая работа № 2 «Решение тестовых заданий по теме «Ткани.органы. Системыоргановчеловека».Лабораторная работа №1 «Изучение микроскопического строения тканей».Лабораторная работа № 2«Изучение микроскопического строения крови».Лабораторнаяработа№3«Микроскопическоестроениекрови человекаи лягушки».Практическая работа №3 «Решение тестовых заданий по теме «Сходство и различия встроении органовчеловекаиживотных»».Раздел3.Нервнаясистема.АнализаторыГуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменныхпроцессах.Нервно-гуморальнаярегуляция. Нервнаярегуляция.Значениенервнойсистемы.Центральнаяи периферическая нервныесистемы.Практическая работа №4 «Решение тестовых заданий по теме «Гуморальная регуляция».Лабораторная работа № 4 «Изучение строения головного мозга человека (по муляжам)».Практическая работа №5 «Решение тестовых заданий по теме «Строение нервнойсистемы».Практическаяработа№6«Тестнаопределениетемперамента».Практическая работа №7 «Решение тестовых заданий по теме «Нервная регуляция».Лабораторнаяработа№5«Изучениеизмененияразмеразрачка»Раздел4.СердечнососудистаясистемаСердце, его строение и регуляция деятельности. Кровеносные сосуды. Большой и малыйкруги кровообращения. Движение крови по сосудам. Пульс. Заболевания органов кровообращенияиих предупреждение.Практическая работа №8 «Решение тестовых заданий по теме «Сердечно -сосудистаясистема».Лабораторная работа № 6 «Определение пульса и подсчёт числа сердечныхсокращений. Измерениекровяного давления».Лабораторная работа№ 7 «Изучение приёмов остановки капиллярного, артериального ивенозногокровотечений».Практическая работа №9«Решение тестовых заданий по теме «Движение крови пососудам».Раздел5.ИммуннаясистемаЛимфа, лимфатические капилляры, лимфатические сосуды, грудной проток,

---

лимфатические узлы. Значение лимфообращения. Связь кровеносной и лимфатическойсистем.Иммунитет.Инфекционныезаболевания.Предупредительныепрививки.Практическая работа №10 «Решение тестовых заданий по теме «Внутренняя средаорганизма.Иммунитет».Раздел6.Костнаясистема.Мышечная системаСкелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенностискелетачеловека,связанныеструдовойдеятельностьюипрямохождением.Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Заболеванияопорно-двигательной системыиихпрофилактика.Практическая работа № 11«Решение тестовых заданий по теме «Опорно-двигательнаясистемаорганизмачеловека».Лабораторнаяработа№8«Изучениевнешнегостроениякостей».Лабораторная работа № 9 «Выявление влияния статической и динамической работы наутомлениемышц».Практическаяработа № 12 «Решение тестовых заданий по теме «Строение мышц. Группымышц,заболевания органовопорно-двигательнойсистемы».Раздел7.Пищеварительнаясистема(3часа)Строение органов пищеварения. Пищеварительные железы. Пищеварение в ротовойполости ижелудке. Рольферментовв пищеварении.Гигиенапитания.Лабораторная работа № 10«Изучение клеток слизистой полости рта человека».Лабораторная работа №11 «Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал».Практическая работа № 13 «Решение тестовых заданий по теме «Пищеварительнаясистема».Раздел8.ДыхательнаясистемаПотребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение.Регуляциядыхания.Практическаяработа№14 «Решениетестовыхзаданийпотеме«Дыхательнаясистема».Раздел9. ЧеловекиегоздоровьеЧеловека

---

Смотрите также файлы

• 40. Кросскультурный анализ рекламной коммуникации.pdf

• Образование и саморазвитие. 2014. .docx

• Магнитнорезонансная томография(мрт) Выполнили Тюкалова А. Р. и Жмурова М. Д. 306 группа.pptx

• Существительное.docx

• Литература по курсу Пояснительная записка.docx