Файл: Педагогика оыту дістемесі сратары 1вариант (2022ж мамыршілде) 10вариантты сражауабы 30 дан айсысы малім тласыны білім беру сызбаларына.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 580
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
педагогика оқыту әдістемесі сұрақтары 1-вариант (2022ж мамыр-шілде) 10-варианттың сұрақ-жауабы 30 дан 1.Қайсысы мұғалім тұлғасының «білім беру сызбаларына » жатпайды?А) мұғалім сенімі (ұстанымы)В) мұғалім шеберлігіС) мұғалім көзқарасыD) мұғалім шешіміЕ) мұғалім іс-әрекеті2.Мұғалімнің ұстанымы оның көзқарастарын, белгілі бір шешімдердің қабылдануы мен сыныптағы іс-әрекеттерін нығайтады (Пажарес, 1992). Сондықтан кез келген мұғалімнің оқыту құралдары мыналардан тұруға тиіс:А) білім, білік және дағдылар жиынтығынанВ) сенім, білім және болжамдар жиынтығынанС) мұғалімнің жаңа идеяларды қабылдауынанD) өз оқытуын түсінуіненЕ)өмірдегі өз орнын түсінуінен3.Қай білім беру теориясы «оқушылардың ойлауын дамыту олардың бұрынғы алған білімдері мен жаңа немесе сыныптағы түрлі дерек көздерінен, мұғалімнен, оқулықтан және достарынан алған білімдерімен астастырыла жүзеге асады» деген тұжырымға негізделеді? А) құзыреттілікке бағдарланған оқытуВ) тұлғалық бағдарлы оқыту теориясыС) сындарлы оқыту теориясыD) гуманистік оқыту теориясыЕ)дамыта оқыту теориясы4.Сындарлы оқытуда мұғалімдер оқушылардың қандай мүмкіндіктерін жүзеге асырмайды?А) оқытылатын тақырып бойынша білімдерін көрсетуВ) белгілі бір ережелерге күмән келтіруС) көзқарастарын түзетуD) жаңа түсінік қалыптастыруЕ)дұрыс жауабы жоқ5.Мұғалім тұлғасының «білім беру сызбаларының» қайсысы оқыту стилін таңдауға көбірек ықпал етеді?А) білімдерВ) болжамдарС) сенімдерD) әкімшіліктің ықпалыЕ)барлығы бірдей6. «Мұғалімнің жұмысының тиімділігін» қандай фактор анықтайды?А) мұғалімнің жетістіктері (біліктілігі т.б.)В) оқыту үдерісі (оқыту әдістері т.б.)С) оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынасD) оқыту нәтижесі (оқушының білім алуына ықпал ету т.б.)Е)аталған барлық факторлардың жиынтығы7.Төмендегі стратегиялардың сыныптағы тиімді оқыту мен оқуға ықпал ететінін көрсетіңіз:А) мұғалімдер тәжірибелі әріптестерінің сабағына енедіВ) мұғалімдер үнемі курстарда оқып-үйренедіС) мұғалімдер оқытудың түрлі әдістерін пайдалана отырып, эксперимент жасайды D)оқытудың жаңа әдістерін ендіруге әкімшілік қызығушылық танытадыЕ)мұғалімдер басқа мектептердің тәжірибелерін пайдаланады8. «Метатану»термині оқыту үдерісіне қатысты алғанда, нені білдіреді?
А) жоғары санаВ) талантты және дарынды балаларды оқытуС) қалай оқу керектігін үйретуD)оқытудағы басқару мен көшбасшылықЕ) ақпараттық кеңістік9. Қай жағдайда балалардың жеке тәжірибесінің мәдениеті мен құндылығы оқу үдерісінің тиімділігін елеулі түрде айқындайтын маңызды мәнмәтін деп қабылданады?А) «жағдаяттық (ситуациялық) тануда»В) «ормандар өсіруде»С) қалай оқу керектігін уйретудеD) диалогтік оқытудаЕ) өздігінен реттелетін оқытуда10. Қайсысы өздігінен реттелетін оқудың элементі болып табылады?А) оқыту стратегияларын мұғалімнің ұсынуыВ) тапсырмамен жұмыс барысында өздігінен бағытталушылығыС) «бастама-жауап-кейінгі әрекет» формасыD) проблемалар мен оқыту мақсаттарын мұғалімнің анықтауыЕ) оқушылардың әрекеттерін бағалау11. Қай авторлар өз оқуын бақылау мен мониторингі үрдісінде метатанудың маңызды аспектісі ретінде балалардың дербестігін қалыптастыруға баса назар аударады?А) Шанк пен ЦиммерманВ) Флейвелл мен ШанкС) Перри мен ЦиммерманD)Дью мен ШонЕ) Шон мен Флейвелл12. Өздігінен реттелетін оқудың элементтерін анықтаңыз:А) тапсырмамен жұмыс барысында өздігінен бағытталушылығыВ) оқушының проблемалары мен мақсаттарды өздігінен айқындауыС) проблеманы шешу мен мақсатқа жету үшін әдіс-тәсілдерді өздігінен таңдауыD) реттеу, бақылау, өзіндік бағыттылықЕ) жоғары дағдылардың барлығы13. Пиаженің когнетивті дамыту теориясы болжамы:А) балалардың ойлау қабілетінің ересектердікінен айырмашылығы барВ) балалардың ойлау қабілетінің ересектердікінен айырмашылығы жоқС) ойлау қабілеті өмірлік тәжірибеге байланысты емесD)балаларды оқуға мәжбірлеу қажетЕ) әр жастағы топтардың өзара араласу олардың дамуына мүмкіндік бермейді14. Қай тұжырымдама оқудың «ішкі» немесе жеке тұлғалық аспектісіне бағдарланған?А)оқу білімінің сандық ұлғаюы ретінде В)оқу білімді есте сақтау және қайта жаңғырту ретіндеС)оқу ақпарат алу және пайдалану ретіндеD)оқу білімді қайта жаңғырту және қолдану ретіндеЕ)оқу білімді түсіну және басқаша түсіндіру ретінде15.1960 жылдары когнетивті психология әлемінде ойлауды дамыту теориясы тұрғысынан Жан Пиаженің теориясы басымдыққа ие болды. Төмендегі пікірлкрдің қайсысы Пиаже теориясын бейнелейді?А)адамдар ерекше көптеген салыстырмалы түрде тәуелсіз «зияткерлік қабілеттерге» ие
В)адам біраз туа біткен қасиеттерге немесе жеңіл түрде айқындалатын когнетивті қабілеттерге иеС)когнетивті даму-өсіп келе жатқан физикалық немесе азын-аулақ дәрежеде әлеуметтік дүниемен өз бетінше эксперимен жасауыD)әлеуметтік орта өсіп келе жатқан баланың дамуына үлкен ықпал етедіЕ)тіл және басқа да таңбалар жүйесінің өзіндік шығу тарихы бар16.Оқушылардың сабақтағы жұмысының қай формасы тиімдірек (оқу пирамидасы бойынша)?А)оқуВ)демонстрацияС)талқылауD) тәжірибеЕ)білім беру17.Формативті бағалау қандай бағалау?А)оқытуды В) оқыту үшінС) қорытындыD) ҚР Білім Министрлігі білім сапасын мониторингілеу үшін Е) Тестік тапсырмалар базасын қалыптастыру үшін18. «Қара жәшік» ішіндегі жұмысқа жатпайды:А)мұғалім-жеке бағалаушыВ)сыныптасын және өзін-өзі бағалауС)сұрақтың дұрыс қойылуыD)оқушымен бірге критерийлерді талдауЕ)кері байланысты қамтамасыз ету19. Төмендегілердің қайсысы оқытуды бағалау арқылы жақсартудың маңызды факторларына жатпайды?А)бағалауды тек мұғалімнің жүргізуіВ)оқушылармен тиімді кері байланысты қамтамасыз етуС)оқушылардың өзін оқытуға белсене қатысуыD)бағалау нәтижелерін ескере отырып, оқытуды өзгертуЕ)бағалаудың оқушылардың өзін-өзі бағалауы мен қызығушылығына ықпалы20. Оқытуды бағалау дегеніміз –келесі үдеріс:А)ізденіс және алынған міндеттердің интерпретациясыВ)оқытудағы оқушылардың қай деңгейде екеніндігін анықтауС)қажет деңгейге жету жолдарын белгілеуD)оқушының сол мезеттегі жетістігін қорытындылауЕ)тек мұғалімдер ғана бағалаушы болмайтын21. Выготский бойынша когнетивті даму әрекеттері әлеуметтік қарым-қатынас үдерісінде қалыптасатын оқушылар:А)кіші жастағы балаларВ)ортаңғы мектеп жасындағы балаларС)ересектерD)жоғары мектеп жасындағы балаларЕ)барлық оқушылар22. Зерттеушлік әңгіме қандай әңгіме?А)айтылған пікірлермен тыңдаушылардың әрқайсысы келісе бередіВ)ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасаладыС)қатысушылар бір-біріне сұрақтар қою арқылы келісімге келуге тырысады, әркімнің идеясы пайдалы деп бағаланғанымен, мұқият бағалау жүргізіледіD)қарым-қатынас көбіне «иә, бұл солай», «жоқ, олай емес » деген бағытта жүзеге асадыЕ)идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді23. Александр (2001, 2008) диалогтің бес түрін көрсеткен. Қате жауапты көрсетіңіз.
А)декламацияВ)диалогС)инструкцияD)талқылауЕ)мұғалім әңгімесі24. Зерттеулерді талдау нені көрсетеді: мұғалім сұхбатты бақылап, маңызды сұрақтар қойып, оқушылардың жауаптарын қайталап және мадақтап отыратын сыныптағы қалыпты әңгіме стилі: А)оқушылардың ойлау деңгейлерін дамытпайды, бірақ сөйлеу дағдыларын дамытадыВ)оқушылардың ойлау деңгейлерін дамытып, бірақ сөйлеу дағдыларын да дамытпайдыС)оқушылардың ойлау деңгейлерінде, сөйлеу дағдыларын да дамытпайдыD)оқушылардың ойлау деңгейлерін де, сөйлеу дағдыларын дамытадыЕ)дұрыс жауабы жоқ25. Сындарлы оқыту бағдарламасы құзырлы мұғалімнің алдына қандай нақты міндеттеме қойып отыр?А)оқушының жан дүниесін түсіне білуВ)оқушының тақырыптың мәнін өз бетімен меңгеруін түсінуі мен бағалай алуыС)оқушы тұлғасының дамуына қолайлы орта жасауD)оқушыны өз оқуына жауапты болатындай оқу үдерісіне тарту Е)барлық жауаптары дұрыс26. Қандай қасиеттерді Шульман «мұғалімнің үш көмекшісі» деп атаған?А) бас, қол, жүрекВ)кәсіби түсінік, оқытудың тәжірибелік дағдылары, кәсіби тұтастықС)зияттылық, жан, ерік-жігерD) дұрыс жауабы жоқЕ)барлық жауаптары дұрыс27.Оқыту сапасын бағалаудың бірінші тәсілі?А)оқыту үдерісіне тәуелді емес бағалауВ)мұғалімнің оқушылармен жұмысының тиімділігіС)оқушылармен өзара байланысының сипаты мен жиілігіD) мұғалімнің іс-әрекетінің тәжірибе талаптарына сәйкестігін зерттеуЕ)барлық жауаптары дұрыс28. Когнетивті дамыту теориясы әдетте осылай қарастырылады:А) ми көлемінің ұлғаюыВ)зияткерлік есептерді шешуС)ғылыми жобаларға қатысуD)оқуға және проблемаларды шешуге қабілеттілігіЕ) барлық жауаптары дұрыс29. Төмендегі тапсырмалардың қайсысы оқушылардың сыни ойлауының дамуына ықпал етеді? А)жаттығуды үлгі бойынша орындаңызВ)тиісті әріптер мен тыныс белгілерін қоя отырып, жаттығуды көшіріп жазуС)мәтінді мағыналық бөліктерге бөлу және бөліктер бойынша айтуD) екі етістікке морфологиялық талдау жасауЕ) жаттығуға сұрақтар мен тапсырмалар дайындау30. Бағдарламаға сәйкес оқу үдерісінде оқушылардың сыни ойлауының қалыптасқандығы көріну қабілеті:А)сыныптастарын сынауВ)оқу мәтінін талдауС)мұғалім тарапынан айтқан сынға өкпелемеуD) билік құрылымдары тарапына сыни ескертпелер айту
Е) өзіндік сын31.Ойлау туралы ойлану деп бағдарламада нені айтады?А)әлеуметтік психологияныВ)когнетивтік теорияныС)СТОD) сетажадыныЕ)абстрактік ойды32. Сыни тұрғыдан ойлау-А)заттар мен оқиғаларды талдай отырып, негізді бағалау мен интерпретацияларды әзірлеуге мүмкіндік беретін негізделген қорытындылар жасауВ)болған оқиғаларға сыни қарап, белгілі бір тұжырымдар жасауС)туындаған мәселелерді шешудің нақты алгоритмін жасауD) жағдаяттар мен оқиғаларды талдауЕ)туындаған мәселелерді анықтау мен шешу үдерісі33. Рефлективтік оқыту мәнмәтінінде қолданылмайтын дағды:А)белгіленген жорамал мен құндылықтарды мойындауВ)мәселелерді мойындап, оларды шешудің тиімді құралдарын іздеуС)нақты және түсінікті сипаттамаD) релевантты ақпаратты жинақтау мен сұрыптауЕ)шешім қабылдап, дәлелдемелерді бағалау үшін нәтижелерді өз бетінше түсіндіру34.Оқушылар өздерінің «айырықша әлеуетін» көрсете алуы үшін мұғалім олармен жұмысты қалай ұйымдастыра алады? «Өзгертілген оқу жоспары» әдістемесінің көмегімен сыныпта ерекше қасиеттерімен ерекшеленетін шағын топтарда орындалатын тапсырмалар дайындпуға болады. А)мұғалімнің соңынан қайталауды ұсынуВ)тыңдауға үйрету үшін оқушыларға топтық жұмыс түрлерін ұсынуС)оқушыларға күрделенген тапсырмалар тобын ұсынуD) оқушыларды берілген тапсырмаларды нақты орындауға үйретуЕ)оқушыларға сыныптастарын қайталауды ұсыну35.Талантты және дарынды балаларды оқытуда акселерация келесіні болжамдайды:А)тапсырмаларды күрделендірудіВ)оқу бағдарламасына сәйкес оқытудыС)оқу бағдарламасынан озық кетудеD) тапсырмаларды жеңілдетудіЕ)барлық жауаптардың дұрыстығын36. Талантты және дарынды балаларды оқытуда кім «өзгертілген оқу бағдарламасы» әдістемесін ұсынады?А)ФишерВ)МерсерС)ЭйрD) ВаллахЕ)Выготский37. «8-9 жас аралығындағы талантты да дарынды оқушыларға арналған жеделдете оқыту жоспары» атты арнайы зерттеудегі килігудің бір түрі:А)оқушылардың оқу бағдарламасын жылдам, тез игеруге жағдай жасауВ)дене дамуы жоғары балалардың ойлау ерекшеліктерін зерттеуС)кіріктірілген оқу жоспарларын жүзеге асыруD) мектепте дарынды балалар үшін жекелеген сыныптар ашуЕ)оқу жоспарын күрделендіру38. 80-жылдардың басында Г.Виммер мен Дж.Пернер қанша жасқа жеткенге дейін зерде теориясы толыққанды дамымайтынын көрсетті:
А) жоғары санаВ) талантты және дарынды балаларды оқытуС) қалай оқу керектігін үйретуD)оқытудағы басқару мен көшбасшылықЕ) ақпараттық кеңістік9. Қай жағдайда балалардың жеке тәжірибесінің мәдениеті мен құндылығы оқу үдерісінің тиімділігін елеулі түрде айқындайтын маңызды мәнмәтін деп қабылданады?А) «жағдаяттық (ситуациялық) тануда»В) «ормандар өсіруде»С) қалай оқу керектігін уйретудеD) диалогтік оқытудаЕ) өздігінен реттелетін оқытуда10. Қайсысы өздігінен реттелетін оқудың элементі болып табылады?А) оқыту стратегияларын мұғалімнің ұсынуыВ) тапсырмамен жұмыс барысында өздігінен бағытталушылығыС) «бастама-жауап-кейінгі әрекет» формасыD) проблемалар мен оқыту мақсаттарын мұғалімнің анықтауыЕ) оқушылардың әрекеттерін бағалау11. Қай авторлар өз оқуын бақылау мен мониторингі үрдісінде метатанудың маңызды аспектісі ретінде балалардың дербестігін қалыптастыруға баса назар аударады?А) Шанк пен ЦиммерманВ) Флейвелл мен ШанкС) Перри мен ЦиммерманD)Дью мен ШонЕ) Шон мен Флейвелл12. Өздігінен реттелетін оқудың элементтерін анықтаңыз:А) тапсырмамен жұмыс барысында өздігінен бағытталушылығыВ) оқушының проблемалары мен мақсаттарды өздігінен айқындауыС) проблеманы шешу мен мақсатқа жету үшін әдіс-тәсілдерді өздігінен таңдауыD) реттеу, бақылау, өзіндік бағыттылықЕ) жоғары дағдылардың барлығы13. Пиаженің когнетивті дамыту теориясы болжамы:А) балалардың ойлау қабілетінің ересектердікінен айырмашылығы барВ) балалардың ойлау қабілетінің ересектердікінен айырмашылығы жоқС) ойлау қабілеті өмірлік тәжірибеге байланысты емесD)балаларды оқуға мәжбірлеу қажетЕ) әр жастағы топтардың өзара араласу олардың дамуына мүмкіндік бермейді14. Қай тұжырымдама оқудың «ішкі» немесе жеке тұлғалық аспектісіне бағдарланған?А)оқу білімінің сандық ұлғаюы ретінде В)оқу білімді есте сақтау және қайта жаңғырту ретіндеС)оқу ақпарат алу және пайдалану ретіндеD)оқу білімді қайта жаңғырту және қолдану ретіндеЕ)оқу білімді түсіну және басқаша түсіндіру ретінде15.1960 жылдары когнетивті психология әлемінде ойлауды дамыту теориясы тұрғысынан Жан Пиаженің теориясы басымдыққа ие болды. Төмендегі пікірлкрдің қайсысы Пиаже теориясын бейнелейді?А)адамдар ерекше көптеген салыстырмалы түрде тәуелсіз «зияткерлік қабілеттерге» ие
В)адам біраз туа біткен қасиеттерге немесе жеңіл түрде айқындалатын когнетивті қабілеттерге иеС)когнетивті даму-өсіп келе жатқан физикалық немесе азын-аулақ дәрежеде әлеуметтік дүниемен өз бетінше эксперимен жасауыD)әлеуметтік орта өсіп келе жатқан баланың дамуына үлкен ықпал етедіЕ)тіл және басқа да таңбалар жүйесінің өзіндік шығу тарихы бар16.Оқушылардың сабақтағы жұмысының қай формасы тиімдірек (оқу пирамидасы бойынша)?А)оқуВ)демонстрацияС)талқылауD) тәжірибеЕ)білім беру17.Формативті бағалау қандай бағалау?А)оқытуды В) оқыту үшінС) қорытындыD) ҚР Білім Министрлігі білім сапасын мониторингілеу үшін Е) Тестік тапсырмалар базасын қалыптастыру үшін18. «Қара жәшік» ішіндегі жұмысқа жатпайды:А)мұғалім-жеке бағалаушыВ)сыныптасын және өзін-өзі бағалауС)сұрақтың дұрыс қойылуыD)оқушымен бірге критерийлерді талдауЕ)кері байланысты қамтамасыз ету19. Төмендегілердің қайсысы оқытуды бағалау арқылы жақсартудың маңызды факторларына жатпайды?А)бағалауды тек мұғалімнің жүргізуіВ)оқушылармен тиімді кері байланысты қамтамасыз етуС)оқушылардың өзін оқытуға белсене қатысуыD)бағалау нәтижелерін ескере отырып, оқытуды өзгертуЕ)бағалаудың оқушылардың өзін-өзі бағалауы мен қызығушылығына ықпалы20. Оқытуды бағалау дегеніміз –келесі үдеріс:А)ізденіс және алынған міндеттердің интерпретациясыВ)оқытудағы оқушылардың қай деңгейде екеніндігін анықтауС)қажет деңгейге жету жолдарын белгілеуD)оқушының сол мезеттегі жетістігін қорытындылауЕ)тек мұғалімдер ғана бағалаушы болмайтын21. Выготский бойынша когнетивті даму әрекеттері әлеуметтік қарым-қатынас үдерісінде қалыптасатын оқушылар:А)кіші жастағы балаларВ)ортаңғы мектеп жасындағы балаларС)ересектерD)жоғары мектеп жасындағы балаларЕ)барлық оқушылар22. Зерттеушлік әңгіме қандай әңгіме?А)айтылған пікірлермен тыңдаушылардың әрқайсысы келісе бередіВ)ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасаладыС)қатысушылар бір-біріне сұрақтар қою арқылы келісімге келуге тырысады, әркімнің идеясы пайдалы деп бағаланғанымен, мұқият бағалау жүргізіледіD)қарым-қатынас көбіне «иә, бұл солай», «жоқ, олай емес » деген бағытта жүзеге асадыЕ)идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді23. Александр (2001, 2008) диалогтің бес түрін көрсеткен. Қате жауапты көрсетіңіз.
А)декламацияВ)диалогС)инструкцияD)талқылауЕ)мұғалім әңгімесі24. Зерттеулерді талдау нені көрсетеді: мұғалім сұхбатты бақылап, маңызды сұрақтар қойып, оқушылардың жауаптарын қайталап және мадақтап отыратын сыныптағы қалыпты әңгіме стилі: А)оқушылардың ойлау деңгейлерін дамытпайды, бірақ сөйлеу дағдыларын дамытадыВ)оқушылардың ойлау деңгейлерін дамытып, бірақ сөйлеу дағдыларын да дамытпайдыС)оқушылардың ойлау деңгейлерінде, сөйлеу дағдыларын да дамытпайдыD)оқушылардың ойлау деңгейлерін де, сөйлеу дағдыларын дамытадыЕ)дұрыс жауабы жоқ25. Сындарлы оқыту бағдарламасы құзырлы мұғалімнің алдына қандай нақты міндеттеме қойып отыр?А)оқушының жан дүниесін түсіне білуВ)оқушының тақырыптың мәнін өз бетімен меңгеруін түсінуі мен бағалай алуыС)оқушы тұлғасының дамуына қолайлы орта жасауD)оқушыны өз оқуына жауапты болатындай оқу үдерісіне тарту Е)барлық жауаптары дұрыс26. Қандай қасиеттерді Шульман «мұғалімнің үш көмекшісі» деп атаған?А) бас, қол, жүрекВ)кәсіби түсінік, оқытудың тәжірибелік дағдылары, кәсіби тұтастықС)зияттылық, жан, ерік-жігерD) дұрыс жауабы жоқЕ)барлық жауаптары дұрыс27.Оқыту сапасын бағалаудың бірінші тәсілі?А)оқыту үдерісіне тәуелді емес бағалауВ)мұғалімнің оқушылармен жұмысының тиімділігіС)оқушылармен өзара байланысының сипаты мен жиілігіD) мұғалімнің іс-әрекетінің тәжірибе талаптарына сәйкестігін зерттеуЕ)барлық жауаптары дұрыс28. Когнетивті дамыту теориясы әдетте осылай қарастырылады:А) ми көлемінің ұлғаюыВ)зияткерлік есептерді шешуС)ғылыми жобаларға қатысуD)оқуға және проблемаларды шешуге қабілеттілігіЕ) барлық жауаптары дұрыс29. Төмендегі тапсырмалардың қайсысы оқушылардың сыни ойлауының дамуына ықпал етеді? А)жаттығуды үлгі бойынша орындаңызВ)тиісті әріптер мен тыныс белгілерін қоя отырып, жаттығуды көшіріп жазуС)мәтінді мағыналық бөліктерге бөлу және бөліктер бойынша айтуD) екі етістікке морфологиялық талдау жасауЕ) жаттығуға сұрақтар мен тапсырмалар дайындау30. Бағдарламаға сәйкес оқу үдерісінде оқушылардың сыни ойлауының қалыптасқандығы көріну қабілеті:А)сыныптастарын сынауВ)оқу мәтінін талдауС)мұғалім тарапынан айтқан сынға өкпелемеуD) билік құрылымдары тарапына сыни ескертпелер айту
Е) өзіндік сын31.Ойлау туралы ойлану деп бағдарламада нені айтады?А)әлеуметтік психологияныВ)когнетивтік теорияныС)СТОD) сетажадыныЕ)абстрактік ойды32. Сыни тұрғыдан ойлау-А)заттар мен оқиғаларды талдай отырып, негізді бағалау мен интерпретацияларды әзірлеуге мүмкіндік беретін негізделген қорытындылар жасауВ)болған оқиғаларға сыни қарап, белгілі бір тұжырымдар жасауС)туындаған мәселелерді шешудің нақты алгоритмін жасауD) жағдаяттар мен оқиғаларды талдауЕ)туындаған мәселелерді анықтау мен шешу үдерісі33. Рефлективтік оқыту мәнмәтінінде қолданылмайтын дағды:А)белгіленген жорамал мен құндылықтарды мойындауВ)мәселелерді мойындап, оларды шешудің тиімді құралдарын іздеуС)нақты және түсінікті сипаттамаD) релевантты ақпаратты жинақтау мен сұрыптауЕ)шешім қабылдап, дәлелдемелерді бағалау үшін нәтижелерді өз бетінше түсіндіру34.Оқушылар өздерінің «айырықша әлеуетін» көрсете алуы үшін мұғалім олармен жұмысты қалай ұйымдастыра алады? «Өзгертілген оқу жоспары» әдістемесінің көмегімен сыныпта ерекше қасиеттерімен ерекшеленетін шағын топтарда орындалатын тапсырмалар дайындпуға болады. А)мұғалімнің соңынан қайталауды ұсынуВ)тыңдауға үйрету үшін оқушыларға топтық жұмыс түрлерін ұсынуС)оқушыларға күрделенген тапсырмалар тобын ұсынуD) оқушыларды берілген тапсырмаларды нақты орындауға үйретуЕ)оқушыларға сыныптастарын қайталауды ұсыну35.Талантты және дарынды балаларды оқытуда акселерация келесіні болжамдайды:А)тапсырмаларды күрделендірудіВ)оқу бағдарламасына сәйкес оқытудыС)оқу бағдарламасынан озық кетудеD) тапсырмаларды жеңілдетудіЕ)барлық жауаптардың дұрыстығын36. Талантты және дарынды балаларды оқытуда кім «өзгертілген оқу бағдарламасы» әдістемесін ұсынады?А)ФишерВ)МерсерС)ЭйрD) ВаллахЕ)Выготский37. «8-9 жас аралығындағы талантты да дарынды оқушыларға арналған жеделдете оқыту жоспары» атты арнайы зерттеудегі килігудің бір түрі:А)оқушылардың оқу бағдарламасын жылдам, тез игеруге жағдай жасауВ)дене дамуы жоғары балалардың ойлау ерекшеліктерін зерттеуС)кіріктірілген оқу жоспарларын жүзеге асыруD) мектепте дарынды балалар үшін жекелеген сыныптар ашуЕ)оқу жоспарын күрделендіру38. 80-жылдардың басында Г.Виммер мен Дж.Пернер қанша жасқа жеткенге дейін зерде теориясы толыққанды дамымайтынын көрсетті: