c) Мұғалім оқушылардың сабақтағы бағаларын дауыстап айтады жəне

тəжірибені жақсарту үшін ұсыныстар айтады

d) Оқушылар бір – бірінің жұмыстарын бағалайды

e) Мұғалім мен оқушы сабақ үлгерімдерінің критерийлерін бірге

жасайды

21. Əңгімелесу барысында ахуал бірлесе жұмыс жасауға емес,

бақталастыққа бағытталған əңгімені Мерсер (2000) бойынша көрсетіңіз:

a) Кумулятивтік əңгіме

b) Əңгіме – пікірталас (дебат)

c) Зерттешілік əңгіме

d) Əңгіме – ойталас (дискуссия)

e) Эвристикалық əңгіме

22. Күтілген жауаптың сапасы жоғары болу үшін мұғалімнің күту уақыты қандай болуы керек:

a) 3-7 сек.

b) 20-30 сек.

c) 15-25 сек.

d) 40-50 сек.

e) 1-2 мин.

23. Мерсер сұхбаттың қанша түрін белгілейді?

a) 1

b) 2

c) 3

d) 4

e) 5

24. Диалог өзінің танымдық потенциалымен бөлінеді:

a) Декламация, нұсқау

b) Нұсқау, талқылау

c) Механикалық есте сақтау, диалог

d) Талқылау, диалог

e) Барлық жауаптар дұрыс

25. Баланың когнитивтік жəне əлеуметтік дамуына диалогтік оқыту

бойынша ең көп əсер ететін келесілердің қалыптасуы:

a) Қарым қатынас дағдылары

b) Сауаттылығы

c) Оқи білуі

d) АКТ дағдылары

e) Математикалық дағдылар

26. «... егер де олар осыны жасай алса, мен де оны жасай аламын» деген

ойға негізделген (Бандура, 2001) өзіндік тиімділіктің қалыптасуына əсер

ететін факторды көрсетіңіз:

a) Тəжірибе – жеке жетістік

b) Модельдеу – жанама тəжірибе

c) Əлеуметтік ұстанымдар

d) Физиологиялық факторлар

e) Жанұялық тəрбие

27. Шульманның ілімі бойынша оқытудың практикалық дағдылары

төмендегідей:

a) Өз тəжірибесін көрсететін дағдыларының болуы

b) Өзінің жеке идеяларын көрсету ауқымдылығы

c) Демонстрациялау, түзету жəне оқытуды бағалау, ынталандыру,

көтермелеу, шектеу, сабақтар кезеңдерін жоспарлау жəне

оқушыларды бағалау

d) Теориялық жəне практикалық дағдылары

e) Өзінің теориялық, практикалық дағдыларын көрсете алу білігі

28. Сыни тұрғыдан ойлау – бұл:

a) Бақылаудың, тəжірибенің, ойлау мен талқылаудың нəтижесінде

алынған ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға жəне синтездеуге

бағытталған пəндік шешім.

b) Жобалар, жоспарлар жасау, мақсаттар қоюмен байланысты ойлау

түрі жəне бұл үнемі уақыттың тапшылығы жағдайына байланысты

өрістеп, күрделене түседі.

c) Логикалық құрастыру жəне түсініктерді пайдалану түрі жəне

негізінен ойлаудың кейінгі онтогенетикалық даму кезеңін көрсетеді.

---

d) Жағдайдың шынайы, физикалық түрлену көмегімен жүзеге

асырылатын міндеттерді шешу, нысанның қасиетін мақұлдау.

e) Бір мəселені шешу жолын іздестіру.

29. Барлық шешімдерді бағалау, көптеген көзқарастар мен мүмкіндіктерді қарастыру жəне қабылдау, альтернативті интерпретацияларға ашық болу дегеніміз, ол:

a) Рационалдық (ұтқырлық)

b) Тəртіп

c) Пайым

d) Сынаржақтылықтың болмауы

e) Өзіндік сана-сезім

30. Дональд Шон өзінің «Кəсіби іс-əрекетте қалай ойланады» зерттеуі

барысында қандай ұғымды енгізді?

a) Ойлы мұғалім

b) Мұғалім-тəлімгер

c) Мұғалім-жаңашыл

d) Рефлективтік практик

e) Мұғалім-көшбасшы

31. Үш айлық курс бағдарламасындағы талантты жəне дарынды балаларға білім беру нені қарастырады:

a) Қазақстандық оқушылардың халықаралық байқауларға қатысу

қажеттігін

b) Дарындылықты ерте жастан бастап диагностикалауды

c) Дарындылықты анықтау мен дамытудағы инклюзивті амалдар мен

тəсілдерді

d) Дарынды балаларды оқытуға арналған мектептер санын көбейтуді

e) Балалардың дарындылығын дамыту үшін ата-аналардың

жауапкершілігін арттыруды

---

32. Дэбора Эйр жаңа жағдайға қалыптастырған Мейкер мен Нильсонның оқу жоспарын өзгерту моделіне қандай өзгерту енбейді?

a) Мазмұнына өзгерістер енгізу (үдеріс пен нəтижені қоса есептегенде)

b) Бағалау жүйесіндегі өзгерістер

c) Оқу мəнмəтініндегі өзгерістер

d) Қолданылатын əдісті өзгерту

e) A-d нұсқалары дұрыс

33. Баланың дамуын ресми түрде қалай анықтауға болады:

a) Пəндік олимпиадаларға қатысу нəтижесі бойынша

b) Бұл нəтиже ресми түрде бағаланбайды

c) Оқу жетістіктерінің нəтижесімен

d) Оқушылардың өзін өзі бағалауы арқылы

e) Дұрыс жауабы жоқ

34. Талантты балаларға сыныпта жəне сыныптан тыс күрделенген оқу

бағдарламасын ұсыну дегеніміз нені көрсетеді:

a) Кіріктірілген тəсіл

b) Килігу стратегиясы

c) Ынтымақтастық педагогикасы

d) Табиғи даму тұжырымдамасы

e) Дамыта оқыту теориясы

35. Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сəйкес оқыту мен оқу неге мүмкіндік береді:

a) Оқу үдерісін саралауға

b) Əлемдік білім беру кеңістігіне шығуға

c) Мектепте оқу мерзімін едəуір қысқартуға

d) Мектепті қаржыландыруды қысқартуға

e) Оқытылатын пəндер санын көбейтуге

36. Пиаженің кезеңдер теориясы бойынша «нақты операциялар кезеңінде» балалар осы жаста болады:

a) 7-11 жас

b) 3-5 жас

c) 12-15 жас

d) 5-7 жас

e) 16-17 жас

37. Гуманистік тəсілдің негізін салушылар:

a) А.Бандура

b) Маслоу и Роджерс

c) Хаген мен Хейл

d) Роджерс пен Хаген

e) Дұрыс жауабы жоқ

38. Көшбасшылық дегеніміз:

a) Мұғалім «дауысын» күшейту

b) Өз тəжірибесін ұдайы жетілдіру жəне тəжірибесін тарату

c) Тəжірибені талдау жəне құбылыстарлдың себептерін анықтау

d) Қол жеткен жетістіктерге қанағат ету

e) Өз тəжірибесін жетілдіру бойынша бастаманы өз қолына ала білу

жəне əріптестерімен бірлесе шешім қабылдау

39. Көшбасшылықты дамыту бойынша жұмыстың алғашқы кезеңін

---

көрсетіңіз

a) Əрекеттерді жоспарлау

b) Құндылықтарды анықтау

c) Кəсіби міндеттерді анықтау

d) Даму бағдарламасын құруға арналған келісім мен кеңестер

e) Зерттеуге негізделген көшбасшылықты дамыту жұмыстары

40. Көптеген мұғалімдер үшін АКТны білу келесі білім категорияларына

жатады:

a) Педагогикалық

b) Пəндік

c) Технологиялық

d) Процессуалдық

e) Концептуалдық

41. Білімдердің педагогикалық аспектісі қандай құрамдас бөліктердің

біртұтастығы болып табылады?

a) Пəннің мазмұны мен педагогикалық білімдердің

b) Оқу мазмұны мен педагогикалық білімдердің

c) Оқу-тəрбие мазмұны мен педагогикалық білімдердің

d) Оқыту мен тəрбиелеу мазмұнының

e) Тəрбие мен педагогикалық білімдердің мазмұны

42. Конструктивті сабақ беруде мұғалімнің рөлі қандай?

a) Өтіп жатқан материалды түсіндіру

b) Жекеленген жұмыс дағдыларын дамыту мақсатында құрбыларымен

пікір алмасуға регламент жасау

c) Білім алу үшін мүмкіндіктерді қамтамасыз ету

d) Оқушыларға тапсырмалардың орындалу үлгісін ұсыну

e) Оқушыларға мақсатқа жету стратегиясын ұсыну

43. Тиімді сабақ беру жəне сыныптағы оқытуға төменде көрсетілген

стратегиялардың қайсысы көбірек сəйкес келетіндігін таңдаңыз:

a) Мұғалімдер тəжірибелі əріптестерінің сабақтарына қатысады

b) Курстарда мұғалімдер тұрақты білім алады

c) Əртүрлі сабақ беру тəсілдерін пайдаланып, мұғалімдер эксперимент

жасайды

d) Сабақ берудің жаңа тəсілдерін енгізуге əкімшілік қызығушылық

танытады

e) Басқа мектептердің тəсілдерін мұғалімдер пайдаланады

44. Бағалаудың барлық түрінің жалпылама сипаттамасы болып табылады:

a) Бақылау, интерпретация, тұжырымау

b) Формативті, суммативті, қорытқы

c) Анализ, салыстыру, синтез

d) Жинақтау, абстракциялау, пайымдау

e) Мойындау, негіздеу, қолдану

45. Келтірілген пікірдің қайсысы сұхбаттың зерттеушілік сипатын береді:

---

a) Басқалардың айтқандарын қабылдайды жəне онымен келіседі

b) Сұхбат білім алмасу үшін пайданылады, оған қатысушылар бір -

бірінің идеясына төзімділік білдіреді

c) Əңгімеге қатысушының əрқайсысы өз шешіміне келеді

d) Əрқайсысының идеясы пайдалы деп бағаланады, бірақ мұқият

бағалаудан өтеді

e) Идеялар өңделеді жəне қайталанады, бірақ бағаланбайды

46. Кішкентай балалардағы сыни тұрғыдан ойлауды дамытудың оңтайлы тəсілі қандай?

a) Балаларды əр нəрсеге күдікпен қарауға ынталандыру

b) Балаларды өз бетінше дəлелдер іздестіруге ынталандыру

c) Балалардың жеке басының тəжірибесіндегі дəлелдерге мəн беруге

ынталандыру

d) Құрбыларымен дəлелдемелер арқылы пікірсайысқа түсу

e) Дұрыс жауабы жоқ

47. Əр түрлі жастағыларға білім беруді табысты дамытудың түйінді

қағидаларының бірі:

a) Оқушыларға жеке жұмыстар ұсыну

b) Сыныптағы əр түрлі жастағы оқушыларды топтарға бөлмеу

c) Уақытпен шектелген тапсырмаларды беру

d) Бар назарды оқу жоспарына аудару

e) Сыныптағы əр түрлі жастағы оқушыларды топтарға бөлу

48. Басқару мен көшбасшылықты жүзеге асыру үшін мұғалім өзін қалай

сезінуі керек?

a) Ерекше тұлға ретінде

b) Ақпараттық жалғыз көзі ретінде

c) Оқу қоғамдастығының бөлігі ретінде

d) Сыныптағы биліктің иесі ретінде

e) Кез келген жағдайда жағдаят қожайыны ретінде

49.Оқытуда АКТ қолдану дегеніміз:

a) Бағалауда қолданылатын құрал

b) Мұғалімге оқытуға көмектесетін жəне оқушыларға ғылыми

ұғымдарды түсінуге мүмкіндік беретін құрал

c) Сандық технологиялар туралы білімдерін кеңітетін əдіс

d) Үлкен ақпарат ағынын өңдеу құралы

e) Жоғарыдағылардың барлығы

50. Технологиялық білім – бұл:

a) Техникалық сипаттамаларды білу

b) Техникалық құрылғылардың құрылысын білу

c) Оқытудың қосалқы құралдары туралы білім

d) Педагогикалық технологияларды білу

e) Дұрыс жауабы жоқ

---

Смотрите также файлы

• Реферат по физкультуре.docx

• Продвижение инклюзивного образования в кр.doc

• Проектирование железобетонного железнодорожного моста.docx

• Задача 1 По дисциплине Право Выполнил студент 1 курс, группа згснбР03222 Щербакова Алеся Ираклиевна.docx

• Курсовая работа по теме "Понятие государства" студент 5го курса Дневного бюджетного отделения.doc