Файл: Пояснительная записка особенности программы ее интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Преподавание курса История России с xvi до конца xvii в..docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 224
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
• критически оценивать достоверность информации (с помощью педагога), собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную;• использовать в учебной деятельности современные источники информации, находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и Интернете под руководством педагога;• использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;• ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу;• определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать явления, с помощью учителя выбирать основания и критерии для классификации и обобщения;• логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);• применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;• решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных видах публичных выступлений (высказывание, монолог, беседа, сообщение, презентация, дискуссия и др.), а также в форме письменных работ;• использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и презентации информации;• планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности, отслеживать продвижение в выполнении задания и контролировать качество выполнения работы;• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;• определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат;• выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения задания.Предметные результаты изучения истории России включают:• применение основных хронологических понятий, терминов (век, его четверть, треть);• установление синхронистических связей истории России и стран Европы и Азии в XVI—XVII вв.;• составление и анализ генеалогических схем и таблиц;• определение и использование исторических понятий и терминов;• использование сведений из исторической карты как источника информации;• овладение представлениями об историческом пути России XVI—XVII вв. и судьбах населяющих её народов;• описание условий существования, основных занятий, образа жизни народов России, исторических событий и процессов;
• использование знаний о месте и роли России во всемирно-историческом процессе в изучаемый период;• сопоставление развития Руси и других стран в период Средневековья, выявление общих черт и особенностей (в связи с понятиями «централизованное государство», «всероссийский рынок» и др.); понимание взаимосвязи между социальными явлениями и процессами, их влияния на жизнь народов России;• высказывание суждений о значении и месте исторического и культурного наследия предков;• поиск информации в источниках различного типа и вида (в материальных памятниках, фрагментах летописей, правовых документов, публицистических произведений и др.);• анализ информации о событиях и явлениях прошлого с использованием понятийного и познавательного инструментария социальных наук;• сравнение (под руководством учителя) свидетельств различных исторических источников, выявление в них общих черт и особенностей;• использование приёмов исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности персоналий и др.);• раскрытие характерных, существенных черт: а) экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;• понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей эпохи Средневековья, оценивание результатов жизнедеятельности исходя из гуманистических установок, национальных интересов Российского государства;• сопоставление (с помощью учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей;• определение и аргументация собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого;• систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление её результатов как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам;• поиск и презентация материалов истории своего края, страны, применение краеведческих знаний при составлении описаний исторических и культурных памятников на территории современной Российской Федерации;• расширение опыта применения историко-культурного, историко-антропологического, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений;• составление с привлечением дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, рассуждение об их художественных достоинствах и значении;
• понимание культурного многообразия народов Евразии в изучаемый период, личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта народов России.Регулятивные УУД:Выпускник научится:- целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;- самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;- планировать пути достижения целей;- устанавливать целевые приоритеты;- уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;- принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.Коммуникативные УУД:Выпускник научиться:- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;- устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;- аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;- работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;- основам коммуникативной рефлексии;- использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
- отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.Познавательные УУД:Выпускник научиться:- основам реализации проектно-исследовательской деятельности;- проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;- давать определение понятиям;- устанавливать причинно-следственные связи;- осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;- обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;- осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;- строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;- объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.Основной задачей изучения истории Нового времени в 7 классе является развитие и воспитание личности обучающегося.Личностными результатами изучения истории Нового времени являются:- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;- осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;- формирование и развитие компетенций анализа, проектирования, организации деятельности, рефлексии изменений, способов взаимовыгодного сотрудничества, реализации собственного лидерского потенциала;
- способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;- формирование и развитие основ художественной культуры, эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира.Метапредметные результаты изучения истории Нового времени включают следующие умения и навыки:Регулятивные УУД – формирование и развитие навыков и умений:- сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;- делать сравнение, систематизировать, выявлять признаки, особенности;- определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачейи составлять алгоритм их выполнения;- определять способы действий в рамках предложенных условий и требований;- наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки выполнения заданий;- принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность.Познавательные УУД – формирование и развитие навыков и умений:- устанавливать причинно-следственные связи;- строить логические рассуждения, умозаключения;- сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;- работать с электронными поисковыми системами, словарями;- развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем;- ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст.Коммуникативные УУД – формирование и развитие навыков и умений:- корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения;- строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;- организовывать учебное взаимодействие в группе;- целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач, с помощью средств ИКТ;- соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей.Предметные результаты изучения истории Нового времени включают:- овладевать целостным представлением об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества;- понимать смысл исторических терминов, понятий; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого;
• использование знаний о месте и роли России во всемирно-историческом процессе в изучаемый период;• сопоставление развития Руси и других стран в период Средневековья, выявление общих черт и особенностей (в связи с понятиями «централизованное государство», «всероссийский рынок» и др.); понимание взаимосвязи между социальными явлениями и процессами, их влияния на жизнь народов России;• высказывание суждений о значении и месте исторического и культурного наследия предков;• поиск информации в источниках различного типа и вида (в материальных памятниках, фрагментах летописей, правовых документов, публицистических произведений и др.);• анализ информации о событиях и явлениях прошлого с использованием понятийного и познавательного инструментария социальных наук;• сравнение (под руководством учителя) свидетельств различных исторических источников, выявление в них общих черт и особенностей;• использование приёмов исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности персоналий и др.);• раскрытие характерных, существенных черт: а) экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;• понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей эпохи Средневековья, оценивание результатов жизнедеятельности исходя из гуманистических установок, национальных интересов Российского государства;• сопоставление (с помощью учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей;• определение и аргументация собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого;• систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление её результатов как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам;• поиск и презентация материалов истории своего края, страны, применение краеведческих знаний при составлении описаний исторических и культурных памятников на территории современной Российской Федерации;• расширение опыта применения историко-культурного, историко-антропологического, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений;• составление с привлечением дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, рассуждение об их художественных достоинствах и значении;
• понимание культурного многообразия народов Евразии в изучаемый период, личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта народов России.Регулятивные УУД:Выпускник научится:- целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;- самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;- планировать пути достижения целей;- устанавливать целевые приоритеты;- уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;- принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.Коммуникативные УУД:Выпускник научиться:- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;- устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;- аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;- работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;- основам коммуникативной рефлексии;- использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
- отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.Познавательные УУД:Выпускник научиться:- основам реализации проектно-исследовательской деятельности;- проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;- давать определение понятиям;- устанавливать причинно-следственные связи;- осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;- обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;- осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;- строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;- объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.Основной задачей изучения истории Нового времени в 7 классе является развитие и воспитание личности обучающегося.Личностными результатами изучения истории Нового времени являются:- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;- осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;- формирование и развитие компетенций анализа, проектирования, организации деятельности, рефлексии изменений, способов взаимовыгодного сотрудничества, реализации собственного лидерского потенциала;
- способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;- формирование и развитие основ художественной культуры, эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира.Метапредметные результаты изучения истории Нового времени включают следующие умения и навыки:Регулятивные УУД – формирование и развитие навыков и умений:- сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;- делать сравнение, систематизировать, выявлять признаки, особенности;- определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачейи составлять алгоритм их выполнения;- определять способы действий в рамках предложенных условий и требований;- наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки выполнения заданий;- принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность.Познавательные УУД – формирование и развитие навыков и умений:- устанавливать причинно-следственные связи;- строить логические рассуждения, умозаключения;- сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;- работать с электронными поисковыми системами, словарями;- развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем;- ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст.Коммуникативные УУД – формирование и развитие навыков и умений:- корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения;- строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;- организовывать учебное взаимодействие в группе;- целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач, с помощью средств ИКТ;- соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей.Предметные результаты изучения истории Нового времени включают:- овладевать целостным представлением об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества;- понимать смысл исторических терминов, понятий; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого;