Файл: 5сынып. аза тілі оулыы (Ж. Дулетбекова, Г.осымова. Алматы Атамра 2017ж).docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 320
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| | 1 | 16.03 | | |||
| 80 | | Қазақ халқының ырым-тыйымдарының шығармада көрініс табуы | 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану 8.3.3.1 шығарманың көркемдік идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; | 1 | 17.03 | |
| IV тоқсан (28 сағат) | ||||||
| 81 | 4-бөлім: Қиял мен шындық | Т. Ахтанов «Күй аңызы» әңгімесі | 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу 8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу | 1 | 28.03 | |
| 82 | «Күй аңызы» әңгімесінің идеясы мен тақырыбы. | 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 8.3.3.1 шығарманың көркемдік идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; | 1 | 30.03 | | |
| 83 | «Күй аңызы» әңгіме кейіпкерлері | 8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу; 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау | 1 | 31.03 | | |
| 84 | «Күй аңызы» әңгімесінің аңызға тән сипаты | 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану 8.3.3.1 шығарманың көркемдік идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; | 1 | 04.04 | | |
| 85 | «Күй аңызы» әңгімесінің құрылымдық сипаты | 8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау; 8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау; | 1 | 06.04 | | |
| 86 | «Күй аңызы» әңгімесіндегі жаңашылдық | 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу 8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу | 1 | 07.04 | | |
| 87 | «Күй аңызы» әңгімесінің көркемдік ерекшелігі. | 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; | 1 | 11.04 | | |
| 88 | Шығармадағы материалдық және рухани құндылықтар | 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға | 1 | 13.04 | | |
| 89 | Ж. Сахиев «Айдағы жасырынбақ» фантастикалық әңгімесі | 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу 8.3.3.1 шығарманың көркемдік идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; | 1 | 14.04 | | |
| 90 | «Айдағы жасырынбақ» шығармасының идеясы мен тақырыбы | 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға | 1 | 18.04 | | |
| 91 | Шығарманың құрылымдық сипаты | 8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау; 8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшеккке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау; | 1 | 20.04 | | |
| 92 | «Айдағы жасырынбақ» шығармасындағы кейіпкерлер іс-әрекеті | 8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу; 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау | 1 | 21.04 | | |
| 93 | «Айдағы жасырынбақ» шығарманың жаңашылдығы | 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу 8.3.3.1 шығарманың көркемдік идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; | 1 | 25.04 | | |
| 94 | Шығармадағы экологиялық тақырып БЖБ | 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану 8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу | 1 | 27.04 | | |
| 95 | «Дабыл» фантастикалық әңгімелері. | 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу 8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу | 1 | 28.04 | | |
| 96 | «Дабыл» шығармасының көркемдік ерекшелігі | 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; 8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу | 1 | 02.05 | | |
| 97 | «Дабыл» шығармасының идеясы мен тақырыбы. | 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 8.3.3.1 шығарманың көркемдік идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; | 1 | 04.05 | | |
| 98 | | «Дабыл» шығармасының жаңашылдығы. | 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану 8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу | 1 | 05.05 | |
| 99 | Шығармадағы кейіпкерлер бейнесі | 8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу; 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау | 1 | 09.05 | | |
| 100 | Туған жер . Көне түркі жазулары | 8.1.1.1 әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог,прологтарды анықтау; 8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу | 1 | 11.05 | | |
| 101 | Ғарыштан түскен ғажайып тас | 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға | 1 | 12.05 | | |
| 102 | Айдан келген қонақтар. | 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу 8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пікірлерге сүйене отырып, өзіндік сыни пікір жазу | 1 | 16.05 | | |
| 103 | Жарық ғаламшарының тұрғындары. | 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану 8.3.3.1 шығарманың көркемдік идеялық құндылығын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; | 1 | 18.05 | | |
| 104 | Р. Мұқанова «Мәңгілік бала бейне» әңгімесі | 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу 8.3.2.1 шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру | 1 | 19.05 | | |
| 105 | «Мәңгілік бала бейне» әңгімесінің идеясы мен тақырыбы | 8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; 8.2.4.1 шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу | 1 | 23.05 | | |
| 106 | «Мәңгілік бала бейне» әңгіме кейіпкерлері БЖБ | 8.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу; 8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау | 1 | 25.05 | | |
| 107 | Тоқсандық жиынтық бағалау | | 1 | 26.05 | | |
| 108 | «Мәңгілік бала бейне» әңгімесіндегі Ләйлә тағдыры. | 8.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану 8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау; | 1 | 30.05 | | |
Түсінік хат
Күнтізбелік-тақырыптық жоспар Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы № 604 бұйрығымен бекітілген Білім берудің барлық деңгейінің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартына,«2019-2020 оқу жылында қазақстан республикасының жалпы орта білім беретін мектептерінде оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы» әдістемелік нұсқау хатқа, «ҚР бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білім берудің үлгілік типтік оқу жоспарларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 4 қыркүйектегі №441 бұйрығы, «Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндердің, таңдау курстарының және факультативтердің үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» ҚР Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы» ҚР Білім және ғылым министрі міндетін атқарушысының 2017 жылғы 25 қазандағы № 545 бұйрығымен (ҚР Әділет министрлігінде 2017 жылы 13 қарашада № 15982 тіркелген) бекітілген «Негізгі орта білім беру деңгейінің жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасын басшылыққа ала отырып құрылды.
2. Қазақ тілі пәнін оқыту мақсаты – ана тілін қадірлейтін, қоғамдық мәнін түсінетін тұлға қалыптастыру, қазақ әдеби тілі нормаларын сақтап, дұрыс қолдана білуге, еркін сөйлесуге және сауатты жазуға үйрету.
3. "Қазақ тілі" оқу пәнін оқытудың негізгі міндеттері:
1) қазақ тілін ана тілі ретінде тани отырып, өмірлік қажеттіліктеріне коммуникативтік әрекеттер түрінде (тыңдалым, оқылым, айтылым, жазылым) сауаттылықпен қолдану;
2) тіл сауаттылығы мен сөйлеу сауаттылығын, сөз байлығын, басқалармен еркін қарым-қатынасқа түсу;
3) аудиовизуалды материалды тыңдау барысында өз көзқарастарын білдіру;
4) мәтіндерге қойылған мақсатқа сәйкес қорытынды, синтез, анализ жасау дағдыларын қалыптастыру.
4. Қазақ тілі" пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі: 9-сынып – аптасына 2 сағат, оқу жылында – 72 сағат.
5. Оқу мақсаттары мұғалім мен білім алушыларға болашақ қадамдары жөнінде өзара ой бөлісуге, оларды жоспарлау мен бағалауға мүмкіндік беретін бірізділік пен сабақтастықты көрсететін 4 бөлімнен тұрады:
1) тыңдалым және айтылым;
2) оқылым;
3) жазылым;
4) әдеби тіл нормаларын сақтау.
6. "Тыңдалым және айтылым" бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:
1) болжау;
2) әртүрлі жанрдағы мәтіндерді талдау;
3) мәтіннен ақпаратты анықтау;
4) негізгі ойды анықтау;
5) тыңдалым материалы бойыншажауап беру жәнебағалау;
6) сөйлеумәдениетіндамыту.
7. "Оқылым" бөлімікелесібөлімшелердентұрады:
1) ақпаратты түсіну;
2) мәтінніңстильдікерекшелігінтану;
3) мәтінніңжанрлықерекшелігінажырату;
4) мәтінбойыншасұрақтарқұрастырабілу;
5) мәтіндергесалыстырмалы анализ жасау;
6) оқылымстратегияларынқолдану;
7) әртүрлі ресурс көздеріненқажеттіақпараталу.
8. "Жазылым" бөлімікелесібөлімшелерден тұрады:
1) жоспарқұру;
2) әртүрліжанрдамәтіндерқұрастыру;
3) жазбажұмыстарынәртүрліформада ұсыну;
4) эссе жазу;
5) оқылымжәнетыңдалымматериалдарынегізіндежинақымәтінжазу;
6) мәтіндердітүзетужәнередакциялау.
9. "Әдебитілнормаларынсақтаубөлімі" келесібөлімшелердентұрады:
1) орфографиялық норма;
2) орфоэпиялық норма;
3) лексикалық норма;
4) грамматикалық норма;
5) пунктуациялық норма.
14. 9-сыныпқа арналған "Қазақтілі" пәнінің базалық білім мазмұны:
1) тыңдалым және айтылым:
әртүрлі жанрдағы орта көлемді мәтіндердегімақсатты аудитория мен тілдікқұралдардыңрөлінталдау, тыңдалғанмәтіндегіақпараттыөмірлікмәселелерменбайланыстырабілу, мәтінніңмақсатыарқылынегізгіойдыанықтау, мәтіндеайтылғанойғаөзкөзқарасынбілдіру, сынитұрғыданбаға беру;
2) оқылым:
тұтасемесмәтіндердегімәліметтердісалыстыру, өңдеу, қазақтілістильдері мен шешендіксөздіңтүрлерінқолданылғантілдікқұралдарарқылытану, мақала, аннотация, презентация, тезистердіңқұрылымы мен ресімделуіарқылыжанрлықерекшеліктерінажырату, әртүрлістильдегімәтіндердіңқызметін, құрылымын, ерекшелігінсалыстыру, белгілібірмақсатүшіноқылымстратегияларынтиімдіқолданабілу, ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтар, ғылымиеңбектерденалынғандеректердідәлелретіндеқолдану, авторынасілтемежасау;
3) жазылым:
күрделіжоспарқұру, әртүрліжанрдамәтіндерқұрастыру, жағдаяттыталқылау, өзойындәлелдепжазу (аргументативті эссе), перифраз тәсілдеріарқылыжинақымәтін (аннотация, тезис) жазу, тұтасемес (кесте, диаграмма, сызба, сурет) мәтіндердегімәліметтердісалыстыру, өңдеу;
4) әдебитілнормалары:
орфографиялық норма: жинақталғанматериалдарнегізіндекөзделгенмақсатқасәйкесауызшажәнежазбашамәтіндерүшінкүрделіжоспарқұру, мақсаттыаудиторияныңқызығушылығынынталандыруүшінәртүрліжанрдамәтіндерқұрастыру, мәтінқұрылымынсақтайотырып, бірнешеграфиктікмәтіндегі (диаграмма, кесте) деректердісалыстыру, маңыздытұстары мен үрдістерді (тенденция) анықтапжазу,эссеқұрылымы мен даму желісінсақтап, көтерілгенмәселебойыншаекіжақтыпікірдінемесежағдаяттыталқылау, біреуінетаңдаужасап, өзойындәлелдепжазу (аргументативті эссе, оқылымжәнетыңдалымматериалдарыбойыншаавтордыңнегізгіойынсақтайотырып, перифраз тәсілдеріарқылыжинақымәтін (аннотация, тезис) жазу, жазбажұмысынабзацтармен бөліктергебөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрысжүйелеп, логикалықтүзетулеренгізу, редакциялау;