характерныхпризнаковпредмета: есливдетскойкнижкенужнонарисовать, например, мяч, тоонпростообязанбытькруглым, таккакэто– основнойегопризнак, длявсехмячейобщий. Такойобщийпризнакестьукаждойгруппыпредметов, но, отталкиваясьотнего, художникнаделяетпредметещёиконкретностьюсуществованиявопределеннойсреде.Рисуячеловекаистараясьпередатьхарактерперсонажаилиегодушевноесостояние, такжеследуетиметьввидуинекоторыеособенностидетскоговосприятия

---

. Вкнигепостояннымиблизкимребенкуспособомизображенияивыраженияпроявленийдушевнойжизни, психологическогосостоянияявляетсяжест, запечатленныймоментдвижения.Жестнесетбогатуюсмысловуюнагрузку, нотолькожестнаблюденный, острыйиобобщенныйдоизвестногопредела: внемценноеживоезернодвижения.Особенностьюрисунковдлядетейявляетсяихтеснаясвязьстекстом, размещениеихрядомссоответствующимистроками. Особоевниманиеуделяетсяхудожественнойдоступностирисунка, чтовызываетсяособенностямидетского

---

восприятия.Специфическойчертойдетскойкнижнойграфикиявляетсявыделениевиллюстрациисамогоосновного, особаяцельностьичеткостькомпозиции. Общиезаконыкомпозиционногопостроениявыражаютсяприэтомболееостро, подчиняясьособенностямдетскоговосприятия, задачамдетскойкниги.Вкнигедлямаленькихдетейспецифичновнешнееивнутреннеоформление, требующеепродуманности, стройности, занимательностирешения, способногоувлечьребенка.Макеткнигиобъединяетвсесредствавыразительности. Способымакетированияразличны. Мастерскиреализованнаядинамикакнижнойструктурырождает

---

оригинальныйпространственныйицветовойритмкниги. Типымакетовкнижекдлямаленькихдетейразличны– откнижки– игрушки, книжки– образа, книжки– ширмыдокнижки –тетрадки. Особыечертыимеетиоформлениедетскойкниги. Нетнеобходимостисохранятьвкнигедлядетейвсюструктурукнигидлявзрослых ( суперобложка, переплет, форзац, фронтиспис, титульныйлистит.д.).Особыйхарактероформления– егонаглядность, стройность, занимательность– отличаеткнижнуюграфикудлядетей.

1   2   3   4   5   6   7   8   9

---

1.2 ВлияниеиллюстрациинапониманиедетьмихудожественноготекстакнигиДлятогочтобыправильноосуществлятьпедагогическуюработупоознакомлениюдетейскнижнойграфикойкакпроизведениемискусства, педагогуследуетиметьнекотороепредставлениеотом, какиллюстрациявлияетнапониманиедетьмихудожественноготекстакнигииобособенностяхвосприятиядетьмиразныхвозрастныхгруппкнижнойграфики.Литературноепроизведениеииллюстрациявоспринимаютсядетьмивединстве (Р.И.Жуковская, В.А.Езикеева, Р

---

Смотрите также файлы

• 2. Современные виды терроризма.docx

• 1) Гладкая мышечная ткань а) мезенхима (стенки сосудов и внутренних полостных органов) б) эпидермального (эктодермального) происхождения (миоэпителиоциты потовых, молочных, слюнных, слезных желез).docx

• Методические указания по написанию и защите курсовых работ Направление подготовки 13. 03. 02 Электроэнергетика и электротехника.docx

• Электромагниттік былыстар. 1 нса.docx

• Содержание, проделанной работы.docx