Файл: Инструкция по выполнению работы Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 27 заданий.docx

Ответ:.
18
Расставьтезнакипрепинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Лети отсюда (1) белый мотылек.Я жизнь тебе оставил. Это почестьизнактого,чтопутьтвойнедалек.Летибыстрей.Оветрепозабочусь. Ещёясамдохнутебевослед.

Несись быстрей над голыми садами. Вперед (2) родной. Последний мой совет: Будь осторожен там, над проводами.

Что ж, я тебе препоручил не весть,а некуюнастойчивуюгрезу; должнобыть(3)тыодноизтехсуществ,мелькавшихнаполяхметемпсихоза. Смотриж,непопадиподколесо

и птиц минуй движением обманным.

Инарисуйпреднеймоелицо

в пустом кафе. И в воздухе туманном.

Ответ:.

Ответ:.

(И.Бродский)

19
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
В осеннем лесу (1) мы услышали пение пеночки (2) тонкие трели (3) которой (4) разносились далеко (5) потому что остальные птицы молчали.

Ответ:.

20
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Петя понимал (1) что попасть в таинственный двор будет непросто (2) и
(3) когда очутился перед запертой калиткой (4) был совершенно спокоен

словно удостоверился в своей правоте.

Ответ:.

21
Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

В безветренные жаркие дни, когда в небе сутками стояли на одном месте всё те же пухлые, похожие па вату облака, в заводях и озёрах появлялась мелкая водоросль, похожая на плесень, – ряска. (2)Вода затягивалась липкой зеленой толстой плёнкой, и даже грузило не могло её пробить.

Перед грозой рыба тоже переставала клевать: она боялась грозы, затишья, когда земля глухо дрожит от далекого грома.
В ненастье и во время прибыли воды клёва не было.
Но зато как хороши были туманные и свежие утра, когда тени деревьев лежали далеко на воде и под самым берегом ходили стаями неторопливые пучеглазые голавли! (6)В такие утра стрекозы любили садиться на перяные поплавки, и мы с замиранием сердца смотрели, как поплавок со стрекозой вдруг медленно и косо шёл в воду, как стрекоза взлетала, замочив свои лапки, а на конце лески туго ходила по дну сильная и веселая рыба.

(7)Как хороши были красноперки, падавшие живым серебром в густую траву, прыгавшие среди одуванчиков и кашки! (8)Хороши были закаты вполнеба над лесными озерами, тонкий дым облаков, холодные стебли лилии, треск костра, кряканье диких уток.

(К.Г.Паустовский)
Ответ:.

1 2 3 4 5 6 7

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № 221024
КРАСАВИЦА

(1)Чиновникказённойпалаты,вдовец,пожилой,женилсянамолоденькой,накрасавице,дочеривоинскогоначальника.(2)Онбылмолчалив и скромен, а она знала себе цену. (3)Он был худой, высокий,чахоточного сложения, носил очки цвета йода, говорил несколько сипло и,еслихотелсказатьчто-нибудьпогромче,срывалсявфистулу.(4)Аонабыланевелика,отличноикрепкосложена,всегдахорошоодета,оченьвнимательна и хозяйственна по дому, взгляд имела зоркий. (5)Он казалсястольженеинтересенвовсехотношениях,какмножествогубернскихчиновников, но и первым браком был женат на красавице – и все толькорукамиразводили:зачто ипочему шлизанеготакие?(6)И вот вторая красавица спокойно возненавидела его семилетнегомальчика от первой, сделала вид, что совершенно не замечает его. (7)Тогдаиотец,отстрахапередней,тожепритворился,будтоунегонетиникогданебылосына.(8)Имальчик,отприродыживой,ласковый,сталвихприсутствиибоятьсясловосказать,атамисовсемзатаился,сделалсякакбынесуществующим в доме. (9)Тотчас после свадьбы его перевели спать изотцовскойспальнинадиванчиквгостиную,небольшуюкомнатувозлестоловой,убраннуюсинейбархатноймебелью.(10)Носонунегобылбеспокойный, он каждую ночь сбивал простыню и одеяло на пол. (11)Ивскорекрасавица сказала горничной:(12)– Это безобразие, он весь бархат на диване изотрёт. (13)Стелите

ему, Настя, на полу, на том тюфячке, который я велела вам спрятать в большой сундук покойной барыни в коридоре.

(14)И мальчик, в своем круглом одиночестве на всем свете, зажил совершенно самостоятельной, совершенно обособленной от всего дома жизнью, – неслышной, незаметной, одинаковой изо дня в день: смиренно сидит себе в уголке гостиной, рисует на грифельной доске домики или шёпотом читает по складам все одну и ту же книжечку с картинками, купленную еще при покойной маме, смотрит в окна... (15)Спит он на полу между диваном и кадкой с пальмой. (16)Он сам стелет себе постельку вечером и сам прилежно убирает, свертывает ее утром и уносит в коридор в мамин сундук. (17)Там спрятано и всё остальное добришко его.

(И.А.Бунин*)

*Ива_́нАлексе_́евичБу_́нин(1870-1953) – русский писатель, поэт и переводчик, лауреат Нобелевской премии по литературе 1933 года.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста,которыйВыанализировали,выполняязадания22–25.

Bэтомфрагментерассматриваютсяязыковыеособенноститекста.Некоторыетермины,использованныеврецензии,пропущены.Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующиеномерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквойсоответствующуюцифру.

ПоследовательностьцифрзапишитевБЛАНКОТВЕТОВ№1справаотномеразадания26,начинаяспервойклеточки,безпробелов,запятыхидругихдополнительныхсимволов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведенными в бланкеобразцами.

22

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № 221024
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Красавица сразу полюбила мальчика и приняла его как родного.
Мальчик спит на полу, между диваном и кадкой с пальмой.
И первая жена чиновника была красавицей.
Красавица была молчалива и скромна.
Мальчик живёт в доме в заботе и любви.

Ответ:.

23
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Предложения 15-16 дополняют содержание предложения 14.
Содержание предложения 3 противопоставлено содержанию предложения 4.
В предложениях 6-7 представлено описание.
В предложении 10 содержится причина того, о чём говорится в предложениях 11-12.
В предложениях 14-17 представлено рассуждение.

Ответ:.

24
Из предложений 1-4 найдите слово со значением «оченьвысокийпевческийголос». Выпишите это слово.
Ответ:.

25
Среди предложений 1-5 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи противительного союза и контекстных антонимов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ:.

«И.А. Бунин, описывая чиновника и его молодую жену, использует приём контраста, используя средство (А)(предложения 2, 3 и 4), а также стилистический троп (Б) (предложения 2, 3). Описывая несчастного ребёнка, автор применяет троп (В)(«круглоеодиночество», «жизнью неслышной, незаметной» в предложении 14) и лексическое средство (Г) («книжечка», «добришко», «постелька»,

26
«уголок»).

1 2 3 4 5 6 7

Список терминов:

эпитет
слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами
сравнительный оборот
ряды однородных членов
антитеза
анафора
лексический повтор
риторические вопросы
А

Б

В

Г

восклицательные предложения

Ответ:

ДляответанаэтозаданиеиспользуйтеБЛАНКОТВЕТОВ№2.

ТРЕНИРОВОЧНЫЙ КИМ № 221024
Часть 2
27
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйтеоднуизпроблем,поставленныхавторомтекста.Прокомментируйте сформулированную проблему. Включитев комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которыеважны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерногоцитирования).Дайтепояснениеккаждомупримеру-иллюстрации.Проанализируйтесмысловуюсвязьмеждупримерами-иллюстрациями.Сформулируйтепозициюавтора(рассказчика).Сформулируйтеиобоснуйтесвоёотношениекпозицииавтора(рассказчика)по проблеме исходноготекста.Объёмсочинения–неменее150слов.Работа,написаннаябезопорынапрочитанныйтекст(неподанномутексту),не оценивается. Если сочинение представляет собойпересказанныйили