Файл: Оулыты тарауларына арналан сабатарды ысамерзімді жоспарлары саба.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 11.01.2024

Просмотров: 321

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.







Өзіңдей жақсы көретін, Аямай бәрін беретін.

Жан ағаң – сенің қамқоршың, Үлгісін өзің теретін.

Бірге өскен тете қарындас, Жан ашыр ондай табылмас. Қашанда, қайда, жолда алыс, Қарындас саған қолғабыс!
Отбасы – жылы ұямыз, Тірегі – ата-анамыз.

Осында үлгі аламыз, Осында адам боламыз.









Ортасы
ФТ. Мұғалім тақырып бойынша әңгіме ұйымдастырады.

  • Қалай ойлайсыңдар, отбасы мүшелері кімдерден құралған? Оқулықтағы суреттерді қарап шығыңдар.

  • Ақмаралдың отбасы мүшелерін ата.

  • Әкесі мен анасы қайда жұмыс істейді?

  • Атасы мен әжесі немен айналысқанды жақсы көреді? Балалары ше?

  • Өз отбасың туралы айтып бер.

  • Үйде немен айналысқанды жақсы көресің:

Кітап оқу, ойнау, теледидар көру, сурет салу...
Ж.ҚБ. Мұғалім оқушы дәптеріндегі тапсырма орындауды ұйымдастырады.
ФТ.ҚБ. Мұғалім әңгіме ұйымдастырады.

  • Үйде қандай пайдалы істер істейтіндеріңді айтыңдар.
Сұрақтарға жауап беріп, ойларымен бөліседі.

Оқушы дәптеріндегі тапсырманы орындайды.
Әңгімелейді.
Тапсырма. Критерий А.1. Өз отбасыңның суретін жапсыр.

Дескриптор

1. Отбасының барлық мүшелерінің суретін жапсырады.


Тапсырма. Критерий А.2. Отбасы мүшелерінің аты-

жөндерін, тегін жазады.

Дескриптор

1. Отбасы мүшелерінің
«Отбасы» сөзі

жазылған карточка.

Отбасының суреті. Оқулық

Оқушы дәптері







  • Сенің отбасыңның мүшелері немен айналысқанды жақсы көреді?

  • Сен өз отбасыңның мүшесісің. Отбасы мүшелерінің көңіл күйі, өзара қарым- қатынасы сенің ісіңе, тәртібіңе

байланысты.
Мұғалім жұптарымен сергіту сәтін жүргізеді:

Жаңылтпаш оқуды біртіндеп

жылдамдатады, оқушыларда оған ілесіп бір-бірінің алақандарына шапалақтайды.

Тақырып бойынша жұмысты жалғастыру.

  • Үйде тосапты кім (қайнатпа) даярлайды? Кім үшін? Неге?

  • Анаң қай уақытта ерекше дәмді ас пісіреді?

  • Отбасыларың демалыс күндері немен айналысады?

  • Қай күндерді демалыс күндері деп атаймыз? Неге?

  • Оқулықтағы суретке қараңдар. Суретте үлкендер балаларға қандай қамқорлық

жасап жатқанын айтыңдар. Сендер өз отбасыларыңа қалай қамқорлық

жасайсыңдар? Сендер тағы не істей алатындарыңды айтыңдар.
Ж. Мұғалім жұптасып жұмыс істеуді ұйымдастырады:

  • Парталас көршіңмен оның отбасы жексенбі күнін қалай өткізетінін сұра.


Жұптарымен сергіту сәтін жүргізеді:

Жаңылтпашты мұғалімге ілесіп оқиды, бір-бірінің алақандарына шапалақтайды.
Сұрақтарға жауап береді.
Суретке қарап, әңгімелейді.

Парталас көршісімен оның отбасы жексенбі күнін қалай өткізетінін сұрайды. Демалыс күнін
аты-жөнін, тегін атайды.

2. Отбасы мүшелерінің аты-жөнін, тегін

жазады.

Тапсырма. Критерий

В. Үлкендердің

балаларға қамқорлығын бейнелейтін

суреттердің астындағы дөңгелекшелерді

бояйды.

Дескриптор

  1. Үлкендердің

балаларға қамқорлығын бейнелейтін суреттерді таңдап алады.

  1. Үлкендердің

балаларға қамқорлығын бейнелейтін суреттің астындағы

дөңгелекшелерді бояйды.

Тапсырма. Критерий Отбасындағы қамқорлық пен

сыйластықтың


Оқушы дәптері

Оқулық







Демалыс күнін сен және досың қалай өткізетіндеріңді салыстыр. Жұппен жұмыс істеудің ережесін еске түсір.

– Өз салыстыруларымен кім бөлісе алады? Мұғалім оқулықтағы:

«Отбасында ең басты нәрселер жақсы көру мен құрметтеу, қамқорлық пен көмек беру» деген қорытынды сөздерді оқиды. Үлкендерге көмектесуді,

кішкентайларға қамқорлық жасауды ұмытпа.

Оқушы дәптеріндегі В. тапсырмасын орында.
өзі және досы қалай өткізетіндерін салыстырады. Жұппен

жұмыс істеудің ережесін еске түсіріп, өз

салыстыруларымен бөліседі.

Оқушы дәптеріндегі В. тапсырмасын

орындайды.
көрінісін суретке салады. Отбасында бірін-бірі жақсы көру

мен қамқорлық жасау қалай болатынын әңгімелейді.

Дескриптор

  1. Отбасындағы қамқорлық пен сыйластықтың көрінісін суретке салады.

  2. Отбасында бірін- бірі жақсы көру,

қамқорлық жасау қалай болатыны туралы әңгімелейді.



Соңы
Сабаққа қорытынды жасау

  • Біз қандай тақырыпқа әңгіме қозғадық?

  • Отбасы деген не?

  • Отбасы мүшелерінің арасындағы қарым-қатынас қандай болуы керек?

  • Сабақтағы өз белсенділігіңе қандай баға бересің?

«Оқушы дәптеріндегі» тақырыпты түсінуге байланысты тиісті көңіл күй белгісін таңда.
ҚБ. Мұғалім: – Жарайсыңдар, балалар! Барлықтарыңа сабақтағы жұмыстарың үшін алғыс айтамын!
Сұрақтарға жауап береді.
«Оқушы дәптеріндегі» тапсырманы орындап, жаңа тақырыпты

түсінуге байланысты тиісті көңіл күй белгісін таңдайды.
Мадақтау, алғыс айту.
Оқулық
Оқушы дәптері

    1. сабақ



Ортақ тақырып: Бөлімше
Менің мектебім

1.2 Мектеп және мектеп қоғамдастығы

Педагогтің аты-жөні:



Күні:



Сынып: 1
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
Мектеп – ортақ үйіміз

Оқу бағдарламасына

сәйкес оқыту мақсаттары

        1. – мектептің адам өміріндегі маңыздылығын түсіндіру;

        2. – мектептегі функционалдық аймақтардың орналасқан жерін анықтау;

        3. – мектептегі тәртібіп ережелерін сақтау маңыздылығын түсіндіру.

Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар:

  • адам өміріндегі мектептің маңызын түсіндіретін болады;

  • мектептің аумағының орналасқан жерін анықтай алады.

Көптеген оқушылар:

  • мектеп ережелерін сақтаудың маңыздылығын түсіндіре алатын болады;

  • өз тәртібінің мектеп ережелеріне сәйкестігіне талдау жасайтын болады.

Кейбір оқушылар:

  • мектепте жұмыс істейтін адамдардың мамандықтарын атай алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың

кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Басы
ФТ.ҚБ. Мұғалім жұмбақты шешуді ұсынады.

  • Сен өз мектебің туралы не білдің?

  • Қалай ойлайсыңдар, балалар не үшін мектепке барады?

  • Мектепте не үйренгілерің келеді?

  • Оқушылар не үшін мектепке барады?

  • Мектеп – екінші үйіміз. Әр үйдің орындалуға тиісті ережелері бар.

Мектептің де өз ережелері мен тәртібі бар.
Жұмбақты шешеді. Сұрақтарға жауап береді.



Жұмбақ







Бүгінгі сабақта мектеп және мектеп

ережелері туралы айтамыз.









Ортасы
ФТ. Мұғалім әңгіме ұйымдастырады.

  • Балалар, ойланайық, ереже дегеніміз не? («миға шабуыл»)

  • Ережелер қандай болады?

Оқулықпен жұмыс. Мұғалім мәтінді оқиды. Сұрақтар бойынша талқылау ұйымдастыру.

  • Мектеп ережелері бар ма? Қандай

ережелерді білесіңдер және оларды қалай сақтайсыңдар?

  • Сен мектеп әуежай емес, кешіккен ештеңе етпейді деп ойладың. Бірақ мектеп кешіккендерді күтіп тұрмайды. Сыныптың дөңгелегі болмаса да бір сағаттың өзінде алысқа ұзап кетеді деген сөз бар. Мұның мағынасы қандай? (Мектепке уақытында келу қажет. Кешігу мұғалімдер мен

сенімен оқитын оқушылардың назарын аударады, сабақ үрдісіне кедергі келтіреді. Күн тәртібін сақтау керек.)

  • Қоңырауға дейін келіп, сыныпты тәртіпке келтір! Қоңырау соғылғанда

барлық оқушы қатарға тұрып, мұғалімді күтеді.

(Түрегеліп тұрып мұғаліммен сәлемдесу).

  • Сабақта жауап күтіледі. Біреу білсе,

біреу білмейді. Мұғалім атаған бала жауап береді. Жауап бергің келсе дауыс көтерме, қолыңды көтер. (Жауап бергің немесе сұрағың келсе, қолыңды көтер.)

  • Парта төсек емес, онда жатуға болмайды. Партада бойды тік ұста, тәртібіңді дұрыста
Ойларымен бөліседі.

Сұрақтар бойынша мәтінді мұғалімнің көмегімен талқылайды.




Оқулық







(Партада дұрыс отыра білу керек).

«Сабақ қызық болды», – деді Жаңабекке Арман. Жаңабек үндемейді... Сабақ бойы қарға санап еді. (Сабақта белсенді жұмыс істеу керек).

Қоңырау міне соғылды – демалуға дайындал:

Досыңмен қыдыр немесе ойын ойна.

Ешкімді мазақтама, коридорда бір-біріңді итерме, жерге қоқыс тастама, кішіге дауыс көтерме! (Үзіліс кезінде шуламай, тазалық сақтау керек, сыныптастарыңды және

басқа оқушыларды сыйла!)
Оқушы дәптеріндегі тапсырмалардың орындалуын тексереді.
Сергіту сәті.

Мұғалім балаларға тұруды ұсынады.

Қойылған сұраққа олар: «Бұл мен, бұл мен, бұл барлық менің достарым» деп өзін, содан соң қолын созып достарын ишаратпен көрсетеді.

Ал өлең олар туралы болмаса, бастарын шайқап, аяқтарын тақылдатып: «Бұл мен және менің достарым емес» – дейді.
Сыныпты бүгін тазалап, Жарқыратып қойған кім?

Оқушы дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды.

Сергіту сәтінде мұғалім қойған сұраққа жауап

береді: «Бұл мен, бұл мен, бұл барлық менің достарым» деп, өзін, содан соң қолын созып достарын ишаратпен көрсетеді.

Ал өлең олар туралы болмаса, бастарын шайқап, аяқтарын тақылдатып: «Бұл мен

Тапсырма. Критерий А. Өзі

пайдаланған мектеп құралдарын белгілейді.
Дескриптор

  1. Қанатша белгімен өзі пайдаланған мектеп құралдарын белгілейді.

  2. Олардың көмегімен қандай тапсырмалар орындағанын айтып береді.

Мектептің фото- суреттері/

таныстырылым







Адалдық, достық, мейірім Қасиетке мойын бұрған кім? Кім жарыққа үнемі

Көңілді, бірге шығады? Қиындық болса кім саған Достық қолын созады?

Ауыз жаппай сабақта Көп сөйлеген кім еді? Жауап таппай сұраққа Есінеген кім еді?

Жауабы дайын үнемі, Кім «беске» оны біледі? Таза дәптер, кітабы,

Тәртіппен бәрі тұрады. Бұрымын тартып Дананы, Кім ренжітті баланы?
ФТ.ҚБ. Мұғалім оқулықтағы мәтін мен суреттер бойынша әңгіме ұйымдастырады. Біздің мектеп туралы не айтуға болатынын ойлан.

Сұрақтарға жауап беріңдер және жауаптарды фотоальбом түрінде көрсетіңдер:

  • Мектепте не бар?

  • Мектепте кімдер жұмыс істейді?

  • Балалар мектепте не істейді?

  • Мектепте жұмыс қай жерде өтеді?

  • Мектепте қандай кабинеттер бар? Олар не үшін қажет?

Аптаға алдын ала тапсырма: Мұғаліммен және сыныптастарыңмен бірге мектепке зерттеу жүргізу.
және менің достарым емес» дейді.

Сұрақтарға жауап беріп және жауаптарды

фотоальбом түрінде көрсетеді.

Тапсырма. Критерий В. Мектепте

жұмыс істейтін

адамдарды атайды (сурет бойынша). Олардың еңбегі туралы айтып

береді.

Дескриптор

  1. Мектепте

жұмыс істейтін

адамдарды атайды (сурет бойынша).

  1. Олардың еңбегі туралы айтып

береді.

Оқулық




Соңы
Сабақты қорытындылау.

«Сөз қосу» ойыны.

  1. Сабақта ынталы, байсалды және ... (зейінді) бол.

  2. Қалмай бәрін және ... (бөлмей) тыңда.

  3. Барлығы ... (түсінікті) болу үшін, анық, ашық сөйле.

  4. Жауап бергің келсе, қолыңды ... (көтеру) керек.

  5. Досың жауап берген кезде, ... (сөзін бөлуге) асықпа.

  6. Ал досыңа көмектескің келсе, жайлап ... (қолыңды көтер).

  7. (Қоңыраудың) ... соғылғаны естілсе, сабақ аяқталды деп біл.

  8. Қоңырау қайта соғылса, сабаққа ... (дайын) бол.

«Оқушы дәптеріндегі» жаңа тақырыпты түсінгенге сәйкес келетін суретті белгілеу. ҚБ. Мұғалім: – Жарайсыңдар, балалар!

Барлықтарыңа сабақтағы жұмыс үшін алғыс айтамын!
«Сөз қосу» ойынында сөздерге сөз қосып, ойды, яғни сөйлемді аяқтайды.

«Оқушы дәптеріндегі» тапсырманы орындап, жаңа тақырыпты

түсінгенге сәйкес келетін суретті белгілейді.
Мадақтау, алғыс айту.
Оқушы дәптері

Смотрите также файлы