Файл: Жамбыл облысы кімдігі білім басармасыны ОУдістемелік кабинеті 5сынып аза тілі.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 587
Скачиваний: 11
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Білім алушының аты-жөні _______________________________________________________________________________________________
| Бағалау критерийі | Оқу жетістігі деңгейі | ||
| Төмен | Орта | Жоғары | |
| Мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді. | М  әтін мазмұнына қатысты сұрақтар құрастырып, қойылған сұрақтарға жауап беруде қиналады. | М әтін мазмұнына қатысты сұрақтар құрастырып, қойылған сұрақтарға жауап беруде қателеседі. | Мәтін мазмұнына қатысты сұрақтар құрастырып, қойылған сұрақтарға жауап береді. |
| Көтерілген мәселеге өз пікірін білдіреді. | К өтерілген мәселеге өз көзқарасын дәлелді білдіріп, ойын жүйелі жеткізуде қиналады. | К өтерілген мәселеге өз көзқарасын дәлелді білдіріп, ойын жүйелі жеткізуде қателеседі. | К өтерілген мәселеге өз көзқарасын дәлелді білдіріп, ойын жүйелі жеткізеді. |
| Зат есімдерді мағынасына қарай ажыратады. | З ат есімнің жалқы, жалпы, деректі, дерексіз түрлерін анықтауда қиналады. | З ат есімнің жалқы, жалпы, деректі, дерексіз түрлерін анықтауда қателеседі. | З ат есімнің жалқы, жалпы, деректі, дерексіз түрлерін анықтайды. |
«Көлік және жол белгілері. Морфология», «Адамның сырт келбеті мен мінезі. Морфология» бөлімдері бойынша жиынтық бағалау
І нұсқа
| Оқу мақсаты: | 5.2.6.1 оқылым стратегияларын қолдану: жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу, нақты ақпаратты табу үшін оқу; 5.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып, жинақы мәтін жазу. |
| Бағалау критерийі: Ойлау дағдыларының деңгейі: | Білім алушы
Қолдану |
| Орындау уақыты: | 20 минут |
Тапсырма
Мәтіні мұқият оқып, тапсырмаларды орындаңыз.
Мінез – адам баласының ішкі жан дүниесінің сыртқы көрінісі деуге болады. Сондықтан, әл-Фараби бабамыз «Мінез – жанның айнасы» деген екен. Әдетте, біз адамдарға қарап мінезі жақсы екен немесе жаман екен деп баға баға беріп жатамыз.
Жақсы мінезді адамдарға ақкөңіл, яғни үнемі көңілді жүретін, жайдары адамдарды жатқызамыз. Көбінесе олар ашуланбайды, қайрымды, мейрімді және сабырлы келеді. Қытай халқының «Үлкен өзендер ақырын ағады, ал ақылды адамдар ақырын сөйлейді» деген мақалы осыған сай келеді.
Кейде адамның өмір сүру стилі, тағдыры, қоғамдағы орны өз мінезіне байланысты сияқты. Мәселен, көптеген психологтар адамның мінез-құлқы оның өмір сүруін анықтап береді дейді. Яғни, мінезі ашық, ақкөңіл адамдар тез достасып, кез келген адамдармен жылдам дос болып кетсе, мінезі тұйық адамдар өзгелермен қарым-қатынасқа түсуі өте қиын.
Әрине, «Бес саусақ бірдей емес» дегендей барлық адамдардың мінезі жақсы бола бермейді. Мінезі жаман адамдарды кекшіл, өзімшіл, қырсық, ашуланшақ ретінде байқауымызға болады. Әлбетте, бұл жаман қасиеттер. Сондықтан, әл-Фараби «Мінез-құлық міні – рухани кеселге жатады» деген болатын. (148 сөз)
(https://osken-onir.kz)
1. «Егер ..., онда ..., өйткені ...» тәсілімен мәтін мазмұнына байланысты 2 сөйлем құрыңыз.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Мәтіндегі нақты ақпараттар арқылы түсініктеме беріңіз.
Мінезі жақсы адамдар – ________________________________________________
Мінезі жаман адамдар – ________________________________________________
Мінезі тұйық адамдар – ________________________________________________
Мінезі ашық адамдар – ________________________________________________
3. Мәтіндегі маңызды ақпараттарды белгілеп отырып оқыңыз. Мәтін мазмұнын жинақтап, өз сөзіңізбен жазыңыз. (40-50 сөз)
Көше қалай сөйлейді?
Сабақтан кейін Әкежанды мектептен алып кету үшін шешесі келді.
Олар бірге мектептен шығып, алдымен дүкенге кіруді шешті. Олар келесі көшеге бұрылып, жаяу жүретін өтпеге келді.
– Жол белгілері деген не? – деп сұрады Әкежан шешесінен.
-
Жолда жаяу жүргіншілер мен жүргізушілерге арналған арнай жол белгілері
болады. Бағанаға қарашы. Адам салынған көк төртбұрышты көрдің бе? Бұл белгі – жаяу адам жүргіншілер өтпесі. Жол белгілері жолдарда қозғалысты реттеуге көмектеседі – жүргізушілер мен жаяу жүргіншілерді жол апаттарынан сақтануды ескертеді, қайда баруға болады және болмайтындығын көрсетеді.
-
Тағы да қандай жол белгілері болады? – деді Әкежан. -
Ескерту белгілері – бұл бағдаршамның сары түсіне сәйкес, «Абайлаңыз!»
Тыйым салу белгісі қызыл түске сәйкес келеді. Сонымен қатар нұсқау белгілері бар, – деп түсіндірді Әкежанға шешесі. – Жол белгілерінің жеті тобы болады. Бұл белгілер барлық әлем халықтарына түсінікті!
-
Шеше, адамдар оларды қалай түсінеді, әлемдегі халықтар әр түрлі тілде
сөйлейді ғой? – деді Әкежан.
-
Барлық адамдар әр түрлі көлік түрлерін, велосипед пен мотоциклді
пайдалана алады. Жол белгілері жүргізушілер мен жаяу жүргіншілерге түсінікті болу үшін, оларды сурет түрінде ойлап тапқан, - деп түсіндірді шешесі. (163 сөз)
«Жаяу жүргіншілер мектебі»
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
| Бағалау критерийі | № тапсырма | Дескриптор | Балл | |
| Білім алушы | ||||
| Оқылым стратегияларын қолданады. | 1 | Мазмұнға байланысты 2 сөйлем құрастырады: 1-сөйлем; 2-сөйлем. | 1 1 | |
| Нақты 4 ақпаратты анықтайды: 1-ақпарат; 1-ақпарат; 1-ақпарат; 1-ақпарат. | 1 1 1 1 | |||
| Мәтіндегі негізгі ақпараттарды сақтап, жинақы мәтін жазады. | 2 | Мәтіндегі маңызды ақпараттарды белгілейді; | 1 | |
| Іріктелген ақпараттар негізінде мәтінді өз сөзімен жазады. | 1 | |||
| Барлығы | 8 | |||
«Көлік және жол белгілері. Морфология», «Адамның сырт келбеті мен мінезі. Морфология» бөлімдері бойынша
жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Білім алушының аты-жөні _______________________________________________________________________________________________
| Бағалау критерийі | Оқу жетістігі деңгейі | ||
| Төмен | Орта | Жоғары | |
| Оқылым стратегияларын қолданады. | М  әтін мазмұнын пайдаланып сөйлем құрастырып, нақты 4 ақпаратты анықтауда қиналады. | М әтін мазмұнын пайдаланып сөйлем құрастырып, нақты 4 ақпаратты анықтауда қателеседі. | М әтін мазмұнын пайдаланып сөйлем құрастырып, нақты 4 ақпаратты анықтайды. |
| Мәтіндегі негізгі ақпараттарды сақтап, жинақы мәтін жазады. | М аңызды ақпараттарды белгілеп, мәтінді өз сөзімен жазуда қиналады. | М аңызды ақпараттарды белгілеп, мәтінді өз сөзімен жазуда қателеседі. | М аңызды ақпараттарды белгілеп, мәтінді өз сөзімен жазады. |
«Көлік және жол белгілері. Морфология», «Адамның сырт келбеті мен мінезі. Морфология» бөлімдері бойынша жиынтық бағалау
ІІ нұсқа
| Оқу мақсаты: | 5.2.6.1 оқылым стратегияларын қолдану: жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу, нақты ақпаратты табу үшін оқу; 5.3.5.1 оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып, жинақы мәтін жазу. |
| Бағалау критерийі: Ойлау дағдыларының деңгейі: | Білім алушы
Қолдану |
| Орындау уақыты: | 20 минут |
Тапсырма
Мәтіні мұқият оқып, тапсырмаларды орындаңыз.
Өмір жаңғырығы
Ғани әкесімен бірге үлкен тау жартастарының арасымен серуендеп келе жатқан еді. Кенет Ғани сүрініп кетіп: «А-а-а-а!» – деп айқайлап жіберді. Сол кезде жоғарыдан «А-а-а-а!» –деген дауыс естілді. Ғани өзінің даусының қайталанғанына таңырқап: «Сен кімсің?» – деп дауыстағанда, Ғаниға: «Сен кімсің?» – деген жауап келді. Ғани түкке түсінбей жынданып: «Сен қорқақсың!» – деп айқайлады. Таудан шыққан дауыс та: «Сен қорқақсың!» – деп жауап берді.
Қатты ашуланған Ғани әкесіне қарап: «Әке, бұл кім өзі?» – деп сұрады. Әкесі: «Ұлым, менің сөзіме құлақ сал», – деді де тауға қарап тұрып: «Мен сені жақсы көремін!» – деп айқайлады. Таудан: «Мен сені жақсы көремін!» – деген жауап келді. Әкесі тағы да айқайлап: «Сен әдемісің!» – деді. Жауап: «Сен әдемісің!» – деді. Ғани не болғанын білмей, таңданып тұрып қалды. Әкесі жаңғырықтың сырын былай деп түсіндіріп берді: «Бұл жаңғырық. Жаңғырық адам баласына көп нәрсе үйретеді. Сен өміріңде не істесең, оның сыбағасын аласың. Өмір айна сияқты. Сен қандай болсаң, солай көрсетеді. Егер мейірімділікті қаласаң, мейірімді болуға тиіссің. Адамдардың сабырлы болуын қаласаң, сен де сабырлы бол. Адамдардың қайырымды болуын қаласаң, сен де қайырымды бол!». (166 сөз)
(https://angimeler.wordpress.com/)
1. «Егер ..., онда ..., өйткені ...» тәсілімен мәтін мазмұнына байланысты 2 сөйлем құрыңыз.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Мәтіндегі нақты ақпараттар арқылы түсініктеме беріңіз.
Мейірімділікті қаласаң _________________________________________________
Сабырлықты қаласаң __________________________________________________
Қайырымдылықты қаласаң ______________________________________________
Жаңғырықтың сыры ___________________________________________________
3.Берілген мәтіндегі маңызды ақпараттарды белгілеп отырып оқыңыз. Мәтін мазмұнын жинақтап, өз сөзіңізбен жазыңыз. (40-50 сөз)
Қиылыс дегеніміз не?
-
Әкетай әкесімен сквер арқылы өтті. -
Әке, қарашы, мына көшелер қиылысады! – деді Әкежан.
– Иә, ұлым! Екі немесе бірнеше көшелердің қиылысуын – көше қиылыстары деп атайды. Қиылыстарға көліктержан-жақтан жақындап келіп, барлық бағыттарға тарайды. Бұл жерден сонымен қатар жаяу жүргіншілер де өтеді.
-
Қиылыстар қандай болады? – деп сұрады Әкетай. -
Егер көшелер бірінен кейін бірі жан-жақтан қиылысса, ондай қиылысты –
төртжақты деп атайды. Ал егер бір көшеге басқа көшелер бұлақ сияқты бірінен кейін бірі қосылып жатса, үшжақты қиылыс деп атайды.
-
Қиылыстан қалай өтуге болады? Қай жаққа қарай жүру керек? – деп
ойланып қалды Әкетай.
– Егер көше қиылысының бір жағында ғана жаяу жүргіншілер өтпесінің сызықтары болса, онда көшеден тек осы көрсетілген өтпе арқылы өту керек.
-
Неге деп таңқалды Әкетай.
– Жүргізуші бұл жерден жаяу жүргінші өтетіндігін біліп, жылдамдығын азайтады. Жол қиылысы – ең қауіпті жер. Оны тек жаяулар өтетін жерден ғана өткен дұрыс. Үлкен қалалардың көлік өте көп жүретін көшелерінен өту үшін жаяу жүргіншілер өтпесі жер астынан жасалады. Осы өтпелердің қай жерде орналасқанын жол белгілері көрсетіп тұрады. (159 сөз)
«Жаяу жүргіншілер мектебі»
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
| Бағалау критерийі | № тапсырма | Дескриптор | Балл |
| Білім алушы | |||
| Оқылым стратегияларын қолданады. | 1 | Мазмұнға байланысты 2 сөйлем құрастырады: 1-сөйлем; 2-сөйлем. | 1 1 |
| Нақты 4 ақпаратты анықтайды: 1-ақпарат; 1-ақпарат; 1-ақпарат; 1-ақпарат. | 1 1 1 1 | ||
| Мәтіндегі негізгі ақпараттарды сақтап, жинақы мәтін жазады. | 2 | Мәтіндегі маңызды ақпараттарды белгілейді; | 1 |
| Іріктелген ақпараттар негізінде мәтінді өз сөзімен жазады. | 1 | ||
| Барлығы | 8 | ||
«Көлік және жол белгілері. Морфология», «Адамның сырт келбеті мен мінезі. Морфология» бөлімдері бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Білім алушының аты-жөні _______________________________________________________________________________________________
| Бағалау критерийі | Оқу жетістігі деңгейі | ||
| Төмен | Орта | Жоғары | |
| Оқылым стратегияларын қолданады. | М  әтін мазмұнын пайдаланып сөйлем құрастырып, нақты 4 ақпаратты анықтауда қиналады. | М әтін мазмұнын пайдаланып сөйлем құрастырып, нақты 4 ақпаратты анықтауда қателеседі. | М әтін мазмұнын пайдаланып сөйлем құрастырып, нақты 4 ақпаратты анықтайды. |
| Мәтіндегі негізгі ақпараттарды сақтап, жинақы мәтін жазады. | М аңызды ақпараттарды белгілеп, мәтінді өз сөзімен жазуда қиналады. | М аңызды ақпараттарды белгілеп, мәтінді өз сөзімен жазуда қателеседі. | М аңызды ақпараттарды белгілеп, мәтінді өз сөзімен жазады. |
4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар
Бөлім «Аспан әлемінің құпиялары. Синтаксис»
І нұсқа
| Оқу мақсаты: | 5.1.6.1 коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сөздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сөздерді еркін қолданып, диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірін білдіру; 5.4.4.5 төл сөз, төлеу сөз, автор сөзінің жасалу жолдарын, қызметін білу, төл сөзді төлеу сөзге айналдыру. |
| Бағалау критерийі: Ойлау дағдыларының деңгейі: | Білім алушы
Жоғары деңгей дағдылары |
| Орындау уақыты: | 20 минут |
Тапсырма
Мәтінді мұқият тыңдап, төменде берілген тапсырмаларды орыңдаңыз.
Үркер
Үркер қазақша «үркек» деген сөзден шыққан. Баяғы замандарда жер бетінде тек қыс болып тұрған екен. Осы кезде Үркер шоқжұлдызын құрайтын шағын он екі жұлдызшалар жерде ұйықтап жатады екен. Бірде бір данышпан суықтан қажыған жануарларға: «Егер осы шоқжұлдыздарды түгелімен қырып салсаңдар, жайма-шуақ жазға кенелесіңдер», – деген өсиет айтады. Сонымен түйе, жылқы, сиыр үшеуі жиналып, үркердің көзін жоймақ болып келіседі.
Әуелі жылқы төрт жұлдызшаны, түйе тағы екеуін табанына салып таптапты. Алты жұлдызша сиырдың еншісіне тиіпті. Бірақ жұлдызшалар оның аша тұяғының арасынан сытылып шығып, көкке ұшып кетіпті. Содан бері жерде алты ай суық, алты ай жылы болады екен.
Жануарлар сиырға өкпелепті. Оларға суықтан қорықпайтын сиыр: «Қыста сықырлатып қар басып жүрген жаман ба? Ыстықтан дымымыз құрып, қаталағанымыз жетер!» – деп жауап беріпті. (117 сөз)
(https://aruna.kz/)
-
«Неге? Неге?» әдісі арқылы жұбыңызбен диалог құрыңыз.
Диалог құруға нұсқау:
а) 1-оқушы мәтіндегі ойға байланысты пікір білдіреді де сөйлемді «Неге?» деген сұрақпен аяқтайды.
ә) 2-оқушы оқушы сол сұраққа жауап береді де, 1-оқушыға «Неге?» деп аяқталатын өз сұрағын қояды.
(Әр оқушы 3 сұрақ қояды)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________