Файл: Знакомство с нормативными документами по внеурочной деятель.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 1223
Скачиваний: 54
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Знакомство с формами и методами организации внеурочной работы в области ИЗО и ДПИПрактическое внеурочное обучение проводится через интеграцию изобразительное и декоративно- прикладной деятельностью:- беседы и наглядный показ- знакомство с народными промыслами- экскурсии проводятся с целью знакомства с центрами творчества -практическая работа помогает понять технологию и освоить процесс работы в том либо ином направлении- мастер классы помогают увидеть связь живописи и декоративно- прикладного искусства с жизнью человекаНа занятиях дети выполняют работу по мотивам того либо иного народного творчества. Работы оцениваются устно.Внеурочная изобразительная деятельность строится с учетом творческой деятельности, нравственно- эстетического и профессионального опыта и опирается на жизненный опыт личности.Внеурочная деятельность предоставляет широкие возможности, расширяет общения школьников с миром культуры, помогает в развитии художественно- творческой активности, приобретению опыта.Кружковые занятия- это занятия для тех, кто интересуется искусством.Изокружки бывают различные: рисунка и живописи, лепки, декоративно- прикладного искусства и так далее.Необходимо помнить, что во внеурочной деятельности важным звеном в развитии творческого потенциала личности является развитие воображения.Узнала, в чем заключается художественно- эстетическая деятельность детей.Задача этой деятельности- формирование творчески активной личности, которая воспринимает и оценивает прекрасное в природе, труде и другое.Основная основа в системе эстетического воспитания- искусство: музыка, живопись, декоративно- прикладное искусство и другие виды творчества.Главное для педагога- воспитать у ученика способность наслаждаться искусством, развивать эстетические потребности, интересы, идеалы.Любой вид искусства начинается с восприятия.Целью занятий является- раскрытие новых способностей в области творчества, развитие умения видеть жизнь голосами творчества человека.Очень хорошо- когда кружок ведет специалист.Развивая эмоционально- образное и художественно- творческое мышление дети учатся ощущать свою принадлежность к национальной культуре, повышая чувство самодостаточности.Художественно- эстетическая деятельность- ценностное отношение к прекрасному, представление об эстетических ценностях и идеалов.
Принципы внеурочной деятельности:- возрастосообразность- принцип коллективности- принцип патриотической направленности- принцип проектностиФормы проведения итогов:- выставки творческих работ- выставки рисунков- фестивали народного творчестваМожно сделать вывод, что усваивать учебный материал в нестандартной обстановке проще. Внеурочная деятельность помогает развитию коллективного творчества, формирует коммуникативные навыки, чувство ответственности, умение свободно мыслить, создает условия для сотрудничества, дети учатся планировать, анализировать и обобщать.Проведение внеурочных занятийПровела внеурочное занятие в 3 «А» классе в области и изобразительной деятельности и декоративно- прикладного искусства на тему: «Лепка из соленого теста, изготовление подарков».(Приложение 1.)СамоанализНа занятии присутствовали 16 человек, разного возраста.Дети имеют повышенный творческий уровень, на занятия были выполнены все задачи, содержание занятия соответствовало целям и задачам для развития творческих способностей и познавательного интереса к творчеству.Структура соответствовала плану, методы соответствовали поставленным задачам.Занятие прошло интересно и эмоционально, поэтапно подносился материал, дети были активны, все справились с заданием.Объем занятия выполнен в полной мере.На следующем занятии мной был проведен урок на тему: « Рисунок с натуры, изображение объеме, орудие труда человека». (Приложение 2.)На занятии присутствовало 13 человек, разновозрастных детей.Целью являлось- формирование навыков рисования с натуры.В задачи входило: обучение приемам и последовательность рисования, развитие внимания, навыков и практической работы.Материал подобран посильный с точки зрения объема, количества образов и возможностей.Оборудование соответствует нормам и требованиям к занятиям.Методы и средства соответствуют возрасту детей.Считаю, что занятие было целостным и законченным, цель занятия была достигнута.Знакомство с содержанием и сущностью проектной деятельности младших школьников в области ИЗО и ДПИ
На уроках изобразительной деятельности и декоративно- прикладного искусства учащиеся выполняют творческие проекты.Целью проектной деятельности является- получение такого результата, который может быть как социально, так и различностно значимым.Классификация творческих проектов бывает:- краткосрочные (1-2 класс)- средней продолжительности (3-4 класс)- долгосрочной.Должен быть посильным.Для работы над проектом необходимо выбрать тему, определить характер проекта, выделить проблему, обосновать, намерить пути реализации проекта, спрогнозировать результаты.Образовательный проект имеет свою структуру: название проекта, форма представления проекта, общая характеристика, идея, цели и задачи, участники регистрации в проекте, сроки реализации проекта, этапы проведения, особенности проведения, виды деятельности участников, критерии, оценки работы, диагностика, результаты и их оценка, авторы и другое, организаторы проекта, поиск и сбор информации, презентация.Знакомство с требованиями при создании предметно- развивающей художественной зоны в школеИзучила основные требования к оснащению внеурочной деятельности в области изобразительной деятельности и декоративно- прикладного искусства.При создании предметно- развивающей среды должны соблюдаться гигиенические и педагогические требования.При размещении оборудования соблюдаются размеры проходов и расстояние между предметами оборудования:- между рядами не менее 60 см - между столом и стеной не менее 50- 70 см- между столом и шкафом не менее 50- 70 см- от демонстрационного стола до учебной доски не менее 100 см- удаленность последнего места от учебной доски 860 см- высота нижнего края доски от пола 80- 90 см- от первой парты до доски 2,4 - 2,7 м.Полы должны быть без щелей и иметь дощатое покрытие или линолеум на утепленной основе, площадь фрамуг или форточек не менее 1/ 50 площади пола. Они должны функционировать круглогодичноПроветривание проводят во время перемен, а рекреационные помещение должно иметь естественное освещение, левосторонние.Используются следующие цвета красок: стены- светлые тона (желтого, голубого, бежевого, розового), для мебели цвета натурального цвета или светло зеленый, для досок темно- зеленый или темно- коричневый; для дверей, рам и окон белый.Не расставлять на подоконниках цветы
- научить творческому и художественному мышлению.- закрепить умение работе со схемами- воспитывать интерес к изобразительному искусству- воспитывать аккуратность и самостоятельность, любовь и бережное отношение к природе- развивать умение планировать свою работу- развивать вкус, способности, воображение- организовывать их двигательную активность, гимнастику для рук.Применялись различные формы организации познавательной деятельности учеников: со всем классом, индивидуальная, фронтальная работа.Обязательно учитывались особенности знания детей.На протяжении всего урока формировались следующие универсальные учебные действия:- познавательные- личностные- коммуникативные- результативные.Использовались методы обучения:- методы стимулирования и мотивации учения- формирования интереса на первом этапе урока- методы организации и осуществления учебных действий- сочетании словесных и наглядного материала- практический метод- интерактивный- репродуктивный- проблемно- поисковый метод.На уроке использовались информационно- компьютерные средства, схемы.Занятие начиналось приветствием учителя и учеников.Следующий этап урока- актуализация знаний, было предложено выполнение упражнений для мобилизации интеллектуальных способностей, применялись различные виды деятельности.Для активации деятельности предложила вспомнить технологию работы с бумагой, краской и так далее.Познакомила детей с новой технологией рисования, на уроке также проводились гимнастика для рук, физкультминутка для снятия усталости и напряжения.Применялась фронтальная работа, во время проведения практической работы проверялись умения учащихся применять новые знания, на этапе повторение нового материала проверялось умение выражать свои мысли.С моей точки зрения, между этапами занятия проглядывается логическая связь и завершенность этапов.В ходе занятия была достигнута цель, структура занятия соответствовала типу урока. Применение методов и различных форм работы способствовало достижению цели, занятия выбранной формы организации учебной деятельности была эффективно.Ученики были внимательны и работоспособны, активны, культура общения и рефлексия занятия показывает эмоциональное восприятие материала, активно использовались мультимедийные средства обучения.
Принципы внеурочной деятельности:- возрастосообразность- принцип коллективности- принцип патриотической направленности- принцип проектностиФормы проведения итогов:- выставки творческих работ- выставки рисунков- фестивали народного творчестваМожно сделать вывод, что усваивать учебный материал в нестандартной обстановке проще. Внеурочная деятельность помогает развитию коллективного творчества, формирует коммуникативные навыки, чувство ответственности, умение свободно мыслить, создает условия для сотрудничества, дети учатся планировать, анализировать и обобщать.Проведение внеурочных занятийПровела внеурочное занятие в 3 «А» классе в области и изобразительной деятельности и декоративно- прикладного искусства на тему: «Лепка из соленого теста, изготовление подарков».(Приложение 1.)СамоанализНа занятии присутствовали 16 человек, разного возраста.Дети имеют повышенный творческий уровень, на занятия были выполнены все задачи, содержание занятия соответствовало целям и задачам для развития творческих способностей и познавательного интереса к творчеству.Структура соответствовала плану, методы соответствовали поставленным задачам.Занятие прошло интересно и эмоционально, поэтапно подносился материал, дети были активны, все справились с заданием.Объем занятия выполнен в полной мере.На следующем занятии мной был проведен урок на тему: « Рисунок с натуры, изображение объеме, орудие труда человека». (Приложение 2.)На занятии присутствовало 13 человек, разновозрастных детей.Целью являлось- формирование навыков рисования с натуры.В задачи входило: обучение приемам и последовательность рисования, развитие внимания, навыков и практической работы.Материал подобран посильный с точки зрения объема, количества образов и возможностей.Оборудование соответствует нормам и требованиям к занятиям.Методы и средства соответствуют возрасту детей.Считаю, что занятие было целостным и законченным, цель занятия была достигнута.Знакомство с содержанием и сущностью проектной деятельности младших школьников в области ИЗО и ДПИ
На уроках изобразительной деятельности и декоративно- прикладного искусства учащиеся выполняют творческие проекты.Целью проектной деятельности является- получение такого результата, который может быть как социально, так и различностно значимым.Классификация творческих проектов бывает:- краткосрочные (1-2 класс)- средней продолжительности (3-4 класс)- долгосрочной.Должен быть посильным.Для работы над проектом необходимо выбрать тему, определить характер проекта, выделить проблему, обосновать, намерить пути реализации проекта, спрогнозировать результаты.Образовательный проект имеет свою структуру: название проекта, форма представления проекта, общая характеристика, идея, цели и задачи, участники регистрации в проекте, сроки реализации проекта, этапы проведения, особенности проведения, виды деятельности участников, критерии, оценки работы, диагностика, результаты и их оценка, авторы и другое, организаторы проекта, поиск и сбор информации, презентация.Знакомство с требованиями при создании предметно- развивающей художественной зоны в школеИзучила основные требования к оснащению внеурочной деятельности в области изобразительной деятельности и декоративно- прикладного искусства.При создании предметно- развивающей среды должны соблюдаться гигиенические и педагогические требования.При размещении оборудования соблюдаются размеры проходов и расстояние между предметами оборудования:- между рядами не менее 60 см - между столом и стеной не менее 50- 70 см- между столом и шкафом не менее 50- 70 см- от демонстрационного стола до учебной доски не менее 100 см- удаленность последнего места от учебной доски 860 см- высота нижнего края доски от пола 80- 90 см- от первой парты до доски 2,4 - 2,7 м.Полы должны быть без щелей и иметь дощатое покрытие или линолеум на утепленной основе, площадь фрамуг или форточек не менее 1/ 50 площади пола. Они должны функционировать круглогодичноПроветривание проводят во время перемен, а рекреационные помещение должно иметь естественное освещение, левосторонние.Используются следующие цвета красок: стены- светлые тона (желтого, голубого, бежевого, розового), для мебели цвета натурального цвета или светло зеленый, для досок темно- зеленый или темно- коричневый; для дверей, рам и окон белый.Не расставлять на подоконниках цветы
, а чистку и мытье окон проводить 2 раза в год.
Для каждой области выделяется определенный секционный шкаф, где хранятся книги, альбомы для рисования, раздаточный материал, дидактические игры, муляжи.
Различные таблицы и картины размещаются в ящиках у стены под доской. (Приложение 3.)
Знакомство с критериями и диагностикой результатов внеурочной работы по приобретению знаний об этике и эстетике
Были определены критерии по которым оцениваются результаты внеурочной работы:
- приобретение знаний об этике и эстетике и прочее.
Актуальность такого воспитания заключается в воспитанности человека.
Воспитанность- это качество, определяющее личность в повседневном поведении человека, его отношение к самому себе и другим людям. Оно основывается на потребности общества и нравственно зрелой личности.
Были применены методики:
- беседа- опрос (тест Школяр А.В.)
- экспериментальное рисование (методика Лепской Н.А. «Пять рисунков)
- беседа
- результаты
(Приложение 4.)
Знакомство с методами и способами осуществления педагогического контроля оценивания в области ИЗО и ДПИ
Описаны методы и способы педагогического контроля над деятельностью младших школьников.
(Приложение 5.)
Анализ внеурочной работы по ИЗО и ДПИ
Провела анализ урока по изобразительной деятельности в 3 классе.
Тема занятия: «Краски весенней природы».
Тип занятия: урок контроля ЗУН.
Вид занятия: рисование на тему по представлению.
Урок проводился в 3 классе, в классе 18 человек- 10 мальчиков и 8 девочек. Уровень развития детей разный.
При работе учитывались возможности каждого ребенка, дети живые, подвижные и эмоциональные. Ученики с более высокими способностями выполняют работу самостоятельно и творчески, подходя к решению задач, применяют свои знания в различных ситуациях.
Детям со средними учебными способностями требуется уточнение в организации заданий, больше тренировочной работы и дополнительного объяснения.
В работе применялись различные формы организации деятельности учеников.
Целью урока было: выполнить законченную композицию на предложенную тему.
Были определены задачи:
- научить творческому и художественному мышлению.- закрепить умение работе со схемами- воспитывать интерес к изобразительному искусству- воспитывать аккуратность и самостоятельность, любовь и бережное отношение к природе- развивать умение планировать свою работу- развивать вкус, способности, воображение- организовывать их двигательную активность, гимнастику для рук.Применялись различные формы организации познавательной деятельности учеников: со всем классом, индивидуальная, фронтальная работа.Обязательно учитывались особенности знания детей.На протяжении всего урока формировались следующие универсальные учебные действия:- познавательные- личностные- коммуникативные- результативные.Использовались методы обучения:- методы стимулирования и мотивации учения- формирования интереса на первом этапе урока- методы организации и осуществления учебных действий- сочетании словесных и наглядного материала- практический метод- интерактивный- репродуктивный- проблемно- поисковый метод.На уроке использовались информационно- компьютерные средства, схемы.Занятие начиналось приветствием учителя и учеников.Следующий этап урока- актуализация знаний, было предложено выполнение упражнений для мобилизации интеллектуальных способностей, применялись различные виды деятельности.Для активации деятельности предложила вспомнить технологию работы с бумагой, краской и так далее.Познакомила детей с новой технологией рисования, на уроке также проводились гимнастика для рук, физкультминутка для снятия усталости и напряжения.Применялась фронтальная работа, во время проведения практической работы проверялись умения учащихся применять новые знания, на этапе повторение нового материала проверялось умение выражать свои мысли.С моей точки зрения, между этапами занятия проглядывается логическая связь и завершенность этапов.В ходе занятия была достигнута цель, структура занятия соответствовала типу урока. Применение методов и различных форм работы способствовало достижению цели, занятия выбранной формы организации учебной деятельности была эффективно.Ученики были внимательны и работоспособны, активны, культура общения и рефлексия занятия показывает эмоциональное восприятие материала, активно использовались мультимедийные средства обучения.