УДК37.018.2ББК74.66О- 64Рецензенты:кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии ипедагогики ГБОУИРОКраснодарскогокраяЛебединаЕ.В.,заместительдиректорапоВРМАОУСОШ№18УИОПг.АрмавирИзвекова Н.В.О64Организацияблагоприятногосоциально-психологическогоклиматавдетскомколлективе.Методическиерекомендациидляклассныхруководителейобщеобразовательныхорганизаций / сост.Т.С.Масалова,М.А.Павлюкова,.–Краснодар:ГБОУИРОКраснодарского края.-2018.-48 с.Составители:Т.С. Масалова, кандидат педагогических наук, доцент кафедрыпсихологииипедагогикиГБОУИРОКраснодарского краяМ.А. Павлюкова, старший преподаватель кафедры психологии ипедагогикиГБОУ ИРОКраснодарскогокраяВметодических

---

рекомендацияхраскрываютсясущностныехарактеристики благоприятного социально-психологического климата вучебнойгруппе(классе).Представленыспособыформированияиподдержанияблагоприятногопсихологическогоклиматавклассе.Практические диагностики в комплексе позволяют определить уровеньсоциально-психологического климата. 2© ГБОУ ИРО Краснодарского края, 2018
СОДЕРЖАНИЕ

Нормативно-правовая документация, регулирующая деятельность классного руководителя	4
Деятельность классного руководителя по организации благоприятного социально-психологического климата в детском коллективе	12
Сущностные характеристики благоприятного социально- психологического климата в детском коллективе	19
Способы формирования и поддержания благоприятного психологического климата в классе	24
Список использованной литературы	26
Памятка для классных руководителей при возникновении чрезвычайных ситуаций	27
Приложение1.Методика оценки уровня психологического климата коллектива (А. Н. Лутошкин)	30
Приложение2.Определение индекса групповой сплоченности Сишора	32
Приложение 3 Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива	33
Приложение4.Методика оценки психологической атмосферы в коллективе (по А.Ф.Фидлеру)	34
Приложение 5. Технология «Кредит доверия» (автор И.А. Фархшатова).	35
Приложение 6. Программа изучения развития классного коллектива	38
Приложение7.Метод социометрии	40

---

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ,РЕГУЛИРУЮЩАЯДЕЯТЕЛЬНОСТЬКЛАССНОГОРУКОВОДИТЕЛЯНаоснованииприказаМинистерстваобразованияинауки Российской Федерации от 3 февраля 2006 года № 21 «ОбутвержденииметодическихрекомендацийобосуществлениифункцийклассногоруководителяпедагогическимиработникамигосударственныхобщеобразовательныхучрежденийсубъектовРоссийскойФедерацииимуниципальныхобщеобразовательныхучреждений»органамуправленияобразованиемсубъектовРоссийскойФедерациирекомендованодовестиданныеинструкциидогосударственных общеобразовательных учреждений субъектовРоссийской Федерации и муниципальныхобщеобразовательныхучреждений.НастоящиеметодическиерекомендацииразработанывсоответствииспостановлениемПравительстваРоссийскойФедерацииот30декабря2005г.№854«Опорядкепредоставленияв2006годуфинансовойпомощибюджетамсубъектов Российской Федерации в виде субсидий на выплатувознаграждениязавыполнениефункцийклассногоруководителяпедагогическимработникамгосударственныхобщеобразовательныхшколсубъектовРоссийскойФедерацииимуниципальныхобщеобразовательныхшкол»(Российскаягазета,2006,14 января).В соответствии с данными рекомендациями определяетсяцельизадачидеятельностиклассногоруководителя.Цельдеятельностиклассногоруководителя–созданиеусловийдлясаморазвитияисамореализацииличностиобучающегося,егоуспешнойсоциализациивобществе.Взадачидеятельностиклассногоруководителявходят:

• 
  формирование и развитие коллектива класса;
  
• 
  создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
  
• 
  формирование здорового образа жизни;
  
• 
  организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
  
• 
  защита прав и интересов обучающихся;
  
• 
  организация системной работы с обучающимися в классе;
  
• 
  гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;
  
• 
  формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;
  
• 
  организация социально значимой творческой деятельности обучающихся.
  

---

Исходя из целей и задач классные руководители обязанывыстраиватьэффективновоспитательныйпроцессвдетскомколлективе. Проводить диагностику и анализ воспитательнойдеятельности в классе, вести социальный мониторинг класса ибанкданныхдетей,требующихособогопедагогическоговнимания,проводитьсоциометрическиеисследования.Вметодическихрекомендацияхпрописаныфункцииклассногоруководителя:

1. 
   Организационно-координирующие:
   

• 
  обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей;
  
• 
  установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования);
  
• 
  проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;
  
• 
  взаимодействие с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;
  
• 
  организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
  
• 
  организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;
  
• 
  стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей;
  
• 
  взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом;
  
• 
  ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).
  

---

2. 
   Коммуникативные:
   

• 
  регулирование межличностных отношений между обучающимися; установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися;
  
• 
  содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;
  
• 
  оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.
  

3. 
   Аналитико-прогностические:
   

• 
  изучение индивидуальных особенностей, обучающихся и динамики их развития;
  
• 
  определение состояния и перспектив развития коллектива класса.
  

4. 
   Контрольные:
   

–контрользауспеваемостьюкаждогообучающегося;контрользапосещаемостьюучебныхНаоснованииданногофункционалавсвоейдеятельности классный руководитель может руководствоватьсярекомендуемой учетно-отчетнойдокументацией:

• 
  план работы классного руководителя на учебный год;
  
• 
  социальный паспорт класса;
  
• 
  план-график мониторинга реализации воспитательного процесса;
  
• 
  аналитический отчет по итогам диагностики воспитательного процесса;
  
• 
  протоколы родительских собраний;
  
• 
  тематических план-график классных часов;
  
• 
  журнал учета выездных мероприятий.
  

Нормативныеакты,регламентирующиедеятельностьпедагогических работников в направлении профилактической ивоспитательнойработ:

1. 
   Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.12 года;
   
2. 
   Федеральный закон от 24.06.1999 N 120-ФЗ (ред. от 07.06.2017) «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
   
3. 
   «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации № 996 от 29 мая 2015 г.;
   
4. 
   Федеральный закон от 23 июня 2016 г. № 182-ФЗ
   

---

Смотрите также файлы

• Регионалистика.docx

• Практическая работа Организация работы по применению в образовательной организации алгоритма обеспечения защиты персональных устройств и персональных данных.docx

• Протокол 1 от 28 августа 2021 г. Руководитель шмо литвинцева Л. И. Рассмотрено на заседании шнмс.docx

• Файл заполнять 11 шрифтом, одинарным интервалом Параметр развития.docx

• Тест для поступающих на направление подготовки бакалавров Юриспруденция Тест Выберите положение, не характеризующее правовое государство.doc