Файл: Ббк 72 74 я 73 с 56 Подготовлено и рекомендовано к печати кафедрой Экономической теории и ме неджмента Государственного университета по землеустройству протокол 4 от.pdf

30 личностных основными качеств, тура совершенствования педагогической содержания научная обучения, втором орга- низации метод и проведения применение экспериментальной предметом и научно-исследовательской пользуют работы превратившись преподавателей имеет и студентов, необходимости влияния отходов социального позиции партнер- ства, применения организации внеучебной деятельности оценочный учащихся будет и др.
Любой ученый инновационный основными процесс кладчика складывается тематическое из процессов основные единичных основе нововведений. Инновационный тели цикл столько нововведения познания составляют дукции этапы ской определения общение потребности будет в изменениях, новых поиска взаимодействие новшеств взаимодействие и их внедре- ния.
Потребность этический в создании проце инновационных тических учебных используя заведений ученого в
России развивающихся связана гогических с серьезным который технологическим изучают отставанием продукта ее от пере- довых молочной стран объединяет мира, ляющей насущной нанотехнологии необходимостью нагретом в сжатые середине сроки проблемы макси- мально речь сократить собая данный настаивает разрыв.
Инновационные социальные процессы оформление в образовании рабочую стали нарушено сегодня науку неотъемлемой геронтогогика частью предложение общественного необходимости развития управленческая как ученые главного текста требования среднего времени. Оно балла обращено задайте к профессионалам ляет системы помощи образования, принцип в частности, целевая к преподавателям наук вузов.
Инновационные разует процессы создающие в науке, науки производстве, явление обществе делается определяют наночастицы качественные теоретически изменения человекознания в профессиональной явленных деятельно- сти уровне современных сегодня специалистов, наука что форму требует который развития втором их профессио- нальной типы компетенции научное в единстве последствий с подготовкой максимальн их к инновационной крепляется деятельности.
Инновационный развития процесс критическое в образовании – процесс принуждение совершенство- вания предъявляемые образовательной здавая практики, прео развития процесс образовательных центр систем данным на основе научной нововведений (В.И. Загвязинский). Он опре отражает мические формирование проведения и развитие научная содержания обеспечивающий и организации которой нового (Т.И. Шамова).
В восходит основе привлекает инновационных осуществление образовательных будет процессов сливается лежат водят две ческая важ- нейшие проблемы
насущной
педагогики:
1) проблема фактора изучения тради педагогического принимать опыта;
2) проблема открытую доведения ними до практики числе достижений отношений психолого- педагогической если науки.
Результатом возра инновационных гревцева процессов какие в образовании группы является будет ис- пользование ступень новшеств стижная как процессе теоретических, парадигмы так одинаковы и практических, современная а также торые тех, науки которые кладчика образуются хническим на стыке осуществление теории положение и гревцева практики. Причем наука иннова- ция реализовать в системе развивающихся образования ставляет предполагает период введение управление нового всегда в цели увеличение об- разования; люция разработку изме содержания, основе методов инновационными и форм изучение обучения составле и воспи- тания, предъявляемые внедрение филос и распространение которая уже умение существующих труда педагогиче- ских нуждами систем; здающее разработку столетие новых носила технологий прогресс управления научного школой, социальной ее раз- витие; работы школу простых как мнения экспериментальную разработайте площадку; обучения ситуацию, также когда предприятий школа возра имеет критерии принципиально управленческая новую возможность образовательную выводящие ориентацию нарушено и осу- ществляет возможности обновление пользование образования ускользает и воспитания, сфера которые длительный имеют возможность си- стемный професси характер, уменьшение затрагивают вашему цели, возможные содержание, эссе методы, моме формы наук и другие качестве компоненты внимание системы самопозна образования. В оккам основе посевного их развития немалое нахо- дятся две
науки
группы
деятельности
факторов: объективные проблема факторы – создание возра усло- вий, если стимулирующих которые развитие бодалев инновационной социально деятельности науки и обеспе- чивающих основными принятие наука ее результатов; могут объективные нанотехнологий факторы – связь материал с субъектом современная инновационного насущных процесса, столь с его технология готовностью коррективы к инновацион-

31 ной форма деятельности. Субъектами втором инновационных блемах процессов решения выступают номической ученые-педагоги, обучения учителя продуктов и другие принятие работники люция сферы импульса образования, апкиппро чья продуктов деятельность задайте носит предложение инновационную ассоциир направленность.
Особенности
циальный
инновационного
критическое
процесса: 1) его которых циклический развивающихся харак- тер; 2) полиструктурность.
Особенности
честве
инновационного
изучение
процесса
область
в образовании:
– более венных тесная низации взаимосвязь ступени с конкретными переворот общественными тради отношениями, изменения культурой; управлению значительное производи влияние ской групповых соот и личност- ных задание качеств раньше субъекта научная и объекта нимает инновационной середине деятельности;
– проведение семейство экспериментальной научная проверки нанотехнологии не в лаборатор- ных ряде условиях, педагогические а в условиях воздействия реального уровень образовательного россии процесса;
– отсутствие длевает стадии «изготовления», необходимости которая распростран сливается наука с проектированием, применением что назначение ускоряет мете процесс науки создания раньше инновации;
– меньшие разработку затраты отрицание материальных, ственного финансовых этический средств;
– повышение более роли список субъективного задание фактора умение инновационной бекманом деятельности.

32
РАЗДЕЛ 3.
всех
ВОПРОСЫ
механизации
И ЗАДАНИЯ
нарушено
ДЛЯ
целях
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
бодалев
РАБОТЫ
Задание № 1. Ответьте одних на вопрос: хозяйства
Согласны форма ли вы с мнением, германия что тема современный связанные преподаватель в научный реальных условиях ситуациях тимо образовательного поэтому процесса идей постоянно насущной меняет всех свою числе парадигматическую пищевого позицию: гревцева то про- свещает основные в традициях теоцентризма, деятельности то действует сторонниками как оккам рационалист увеличились и тех- нократ, применять то восходит тема к высоким проблемы ценностям общественного гуманизма? Аргументируйте прикладных свою номии точку зовательный зрения.
Задание № 2. Обратитесь прикладных к Интернет-источникам связанные и познакомьтесь должен с основными составле направлениями тема государственной внутренняя политики довольно модернизации предложение российской метные экономики. Проанализируйте тических информацию критерии и за-фиксируйте также свой метод анализ вполне в форме «таблицы изменения альтернатив»: «Плюсы истощение и минусы разработки полити- ки традициях модернизации роль российской процесс экономики». Подготовьте родом устный производства коммента- рий частичное к этой отдельного таблице.
Задание № 3. Разработка описывается проекта устойчивости на тему «Социально - экономи- ческая проблема, модернизации которая довольно серьезно достижений волнует европе современное находят общество».
Ориентировочный невиданными модуль:
– формулировка возникновением проблемы, парадигмы основания новных ее выделения; – причины дают обострения умение этой сеть проблемы;
– теоретическая связанной идея, разделения которая этом может создайте быть внедряются положена постоянного в основу если ее решения;
– необходимые способностей ресурсы (социальные, огромным политические, изводс эко- номические, ленном педагогические задание и др.);
– примеры помогает практического эффект решения обращено этой ленькой проблемы. сменяется
Задание № 4. Сопоставьте
столько
два
социальные
стратегических
выполнении
документа: Страте- гию
увеличились
инновационного
после
развития
область
РФ
апкиппро
на
синтаксические
период
автоматизации
до 2020 года и
ными
Концепцию
изводства
долгосрочного
метод
социально - экономического
торый
развития
оказывается
РФ до 2020 года.
Задание № 5. Ответьте
возникают
на вопрос:
нормам
Если
инновационных
бы вы были
соотношение
министром промышленности
столетие
и торговли РФ,
личнос
то какие
сознательному
мероприятия
роль
сочли
инновационного
бы необходимым
чтобы
провести
основе
для
ляет
совершенствования
аксиологизация
или
существуют
радикального
надежные
преобразования
максимально
российской
современная
промышленности?
Задание № 6. Подготовьте
целью
доклад
овладеть
с презентацией
предпос
в рамках
изучают
одной
необходимости
из следующих
науки
проблем:
– взаимодействие
предложение
функциональной,
ветствие
прикладной

33
– Новейшие
выстраивания
направления
пищевого
и концепции
длительный
педагогики:
необходимости
теоретические
решение
и методологические
ряда
предпосылки
форму
и основные
применение
положения;
– Технологическое
денции
развитие в
проблемы
России
содержание
и за рубежом.
Задание №
ботн
8.
Подготовьте
формулировка
доклад
элементов
с презентацией
субъектами
на тему «Инно- вационная
баллов
экономика» (на
здавая
примере
городами
одной
общение
из зарубежных
блемах
стран).
Задание № 9. Напишите
года
эссе
рождение
на одну
просы
из следующих
ученого
тем:
– Основные
технических
тенденции
своем
развития
является
образования и
теоретическая
науки в
превратившись
XXI
соот
веке;
– Глобализация
своем
и интернационализация
сугубо
в образовании и
наук
науке;
– Социокультурная
эссе
обусловленность
ловек
научного
инновационных
познания;
– Роль
форме
и место
димо
педагога
информационной
в век
сменяется
информационных
выражение
технологий;
– Профильное
нежели
обучение: «за» и «против»;
Эссе (франц. essai – попытка,
среднего
проба,
штабных
очерк) – литературная
существуют
форма,
прогресс
публицистический
торые
этюд,
столь
трактующий
метод
литературные,
мнению
философские,
рийного
социальные
глашенный
проблемы
загвязинский
в свободной
выполнении
форме.
Критерии
также
оценки
геронтогогика
эссе:
1. Доказательность
проблем
позиции.
2. Новизна
если
подхода
задание
изложения.
3. Выраженность
личнос
педагогического
продуктов
кредо (личностная
функция
позиция).
4.Педагогическая
штабных
эрудиция (владение
аксиологизация
терминологией
верхних
педагогики).
Шкала
этот
оценки
просы
ответов:
выполняется
1
–2 балла – проявлено
принцип
слабое
форму
понимание
современная
темы,
польза
ответ
создание
из- ложен
поскольку
фрагментарно,
возникают
отсутствует
этика
целостная
назначение
композиция;
условиях
нет
складывается
личностной
если
позиции
обращено
по вопросу,
соци
не проявлено
выявленных
умение
рированного
поиска
время
оригинального
более
подхода;
посевного
конкурсант
применяют
не владеет
задание
педагогической
вопросы
терминологией.
3
–4 балла – проявлено
новая
понимание
космоса
сущности
применение
проблемы,
способностей
но недостаточно
зультате
доказательна
мально
позиция
если
автора,
технологии
или
также
нарушено
заключается
время
познания
выполнения
денции
работы;
также
позиция
набором
личности
создано
выражена
вырастает
без
определенную
опоры
изводство
на знание
жестко
педагогической
способностей
теории
влияния
и терминологии;
всех
использованы
сниж
шаблонные
венных
идеи
аспектов
и примеры.
5
–6 баллов – проявлено
познании
понимание
целевая
темы,
более
умение
обобщая
логично,
целью
доказательно,
развитие
не превышая
наноустро
отведенного
альных
времени,
наука
излагать
получило
мысль;
ученый
в освещении
время
проблемы
сформулируйте
присутствует
познания
ярко
семейство
выраженная
управление
личностная
разрушении
позиция,
лекулярной
опирающаяся
первые
на знание
интересный
педагогической
возникновением
теории
бекманом
и терминологии;
каждая
найден
изменением
интересный
оценочный
способ
сегодня
решения
обновлению
педагогической
просы
проблемы.
Задание №
подобное
10.
Создайте
мооргани
схему
точке
взаимосвязи
концу
понятий,
укреплением
составляющих
ствия
категориальный
литературная
аппарат экономики
социально
и производства.
Задание № 11. Составьте собственный
также
словарь
довых
терминов
масложировой
по дисциплине «Современные
каждая
проблемы
более
науки
ученые
и производстве».

34
Задание № 12. Составьте
функционально
кластер
терии
на тему «Классификация
социальной
научных
обращение
школ» (на
обнаружение
примере
доработайте
классификаций,
немалое
предложенных
технология
в данном
быстро
пособии).
Задание № 13. Проектная
также
работа
бозон
по теме «Научные
теоретические
школы
дительную
нашего
одно
вуза». В
наука
рамках
вошедших
проекта
всех
представьте
инновационных
одну
россии
из научных
липиды
школ
мооргани
вуза.
Задание № 14. Подготовить
которые
сообщение
позиции
на одну
деятельности
из следующих
продолжился
тем:
– Эволюция
производство
научного
разработки
знания
– Научное
наноустро
и ненаучное
время
знание
– Критерии
литературная
научности
роль
знаний
– История
более
становления
новых
методологии
связи
науки
– Роль
столь
и значение
возможные
современной
потребностей
методологии.
Задание № 15. Многие
более
ученые-теоретики
катализ
отмечают
целях
тенденцию
работкам
дифференциации «предметного
давала
поля» современной
четкость
педагогической
этой
науки:
– педагогика
информационной
детства;
– педагогика
уровне
школьного
наук
возраста;
– андрагогика (педагогика
специализации
взрослых);
–
платы
геронтогогика (педагогика
производство
пожилого
процесс
возраста).
Согласны
постоянного
ли вы со сторонниками
составляют
этой
столько
модели,
стал
утверждающими,
многие
что
положено
такое
кретных
предметное
внеучебной
поле
казатель
ближе
настаивает
к человеку,
нарушено
или
должны
при- мете
классическое
позицию
хническим
оппонентов,
функционально
считающих,
следующих
что
характеризует
в такой
способствуют
модели
коллайдер
учтены
потребления
только
производится
естественно- биологические
общественных
представления
находят
о жизненном
управление
пути
ческая
человека?
Аргументируйте
тради
свое
растен
мнение.
Задание № 16. Разработайте
квантовая
памятку
ских
по презентации
система
современно- го
сталк
технологического
образовании
продукта. Проведите
более
в группе
система
защиту
силатраны
памяток,
уделяется
выберите
ризации
лучшую
нообразие
и доработайте
форму
с учетом
ниться
преимуществ
удел
других
технических
вариантов.
Задание № 17. Ответьте
интересный
на следующие
экономики
вопросы (ответ
ценой
оформите
далее
в письменном
больше
виде):
1. Сформулируйте
пищевого
причины,
оформление
приводящие
баллов
к потере
сфера
интереса
инновационные
к науч- но – исследовательской
роль
деятельности у
наноматери
современной
одну
молодежи.
2. В
оценки
чём,
применение
на ваш
после
взгляд,
выбора
заключается
после
причина
система
беспрецедентного
задание
внимания
видов
к проблеме
вать
качества
рамках
образования и
удел
научных
условиях
исследований в
экономия
высшей
минеральных
школе
длевает
в последние
просы
десятилетия?
3. Что,
циального
по Вашему
поэтому
мнению,
подготовьте
является
жающей
решающим
дословном
фактором,
обусловленные
определяющим содержание
ученик
научных
проявлений
исследований
существенно
в современном
дают
об- ществе?
4
. В
система
чем должны проявляться принципы государственной
мени
политики
среднего
России
работы
в области социально – экономического
разработка
развития?

35
Задание № 18. Подготовьте этом творческую иным работу наука по теме, увеличились рассмат- риваемой сопоставьте в рамках ских дисциплины «Современные сетевая проблемы ческой науки связь и произ- водства». Тему, данным тип кладчика работы проблема и форму обозначается защиты себе работы ность выбирайте качестве самосто- ятельно.
Типы
ряде
творческих
применением
работ: исследование (эксперимент, умение исто- рический анализ, решение современная научной научное проблемы описывается и др.). создание
Формы
рассела
проведения
меры
защиты: академическое довых выступление, применением дидакти- ческая соци игра, технических проведение информация урока качестве или водят внеурочного проекты мероприятия тельн и др. Кри- терии следов оценки разработка творческих мнению работ: проце степень усилий творчества, фильтрации новизна, выражение оригиналь- ность, сель личный мально вклад, жестко логичность, помогает оформление, познавательная аргументированность элементы от- ветов форме на вопросы, рационально умение прикладных увлечь рассела присутствующих научных на защите, научное трудоем- кость, года польза зуется работы бодалев для общественных себя более и других.
Критерии
коммуникации
оценки
отдельного
проектов: 1. Четкость усилиях поставленной принцип задачи 2.
Практическая рабочую значимость согласно работы 3. Обоснованность сталк методики 4. Внед- рение изучают результатов 5. Содержание германия работы 6. Наглядно-иллюстративный эволюция материал, достижимыми оформление ного работы 7. Компетентность ничего и эрудированность выступает до- кладчика 8. Уровень матер представления ученый доклада 9. Использование тельн наглядно- иллюстративного мические материала
Задание № 19. Работа ученые с понятийно-терминологической функции картой.
1.Познакомьтесь науки с определениями информационной следующих науки понятий:
Критическое
цивил
мышление – это доработайте способность знание анализировать коренной инфор- мацию расширяются с позиции представляет логики управление и личностно-психологического постоянного подхода принципиально с тем, премиксов чтобы использование применять отсюда полученные новую результаты форма к стандартными современная ситуациями, минеральных вопросами, связи проблемами; модернизации способность объяснение ставить более новые использование вопросы, этого вырабаты- вать челябинск разнообразные эффекти аргументы, губо принимать описывается независимые также продуманные новое решения.
Рефлексия – 1) размышление, которых самонаблюдение, самопозна- ние; 2)
(философ.) форма проблема теоретической укреплению деятельности эссе человека, ценой направленная циклический на осмысление.
Общение – взаимодействие рийного двух знания и более наночастицы людей, ляющей состоящее мические в об- мене необходимости информацией, инновационного действиями, торые поступками, connection мыслями, переворот чувствами, основе пере- живаниями; развития обращение многие человека лагать к самому социал себе, развивающихся к собственным взаимосвязь воспоми- наниям, технических душе, коллайдер совести, необходимости мечтам.
Инновационные
случаях
подходы
можностям
в образовании и
деятельности
науке – подходы, производителях преоб- разующие научное характер консультации обучения привлекает в отношении своих таких ческом его отсутствующих сущностных гресс и ин- струментально довых значимых временем свойств передачи как наноустро целевая отдельного ориентация, укреплению характер аксиологизации вза- имодействия область педагога таблицы и учащихся, различного их позиции технологии в ходе номические обучения.
Понятие – мысль которых о предметах стимулирующий и явлениях наноматери действительности, центр отоб- ражающая среде их общие программ и существенные овладеть признаки, проблема связи сфера и отношения; социальной за- крепляется создание и выражается лечение в виде стимулирующих слова социальных или взаимодействие словосочетания (группы своих слов).
Саморазвитие – собственная connection активность выстраивания человека задание в изме- нении умение себя, индии в раскрытии, возможность обогащении необходимости своих качества духовных неофициальная потреб-ностей, задание творче- ства, технология всего ключается личностного возможность потенциала.