Файл: Тест 4 Выберите все верные ответы. Составными компонентами и участниками системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательной организации являются.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.01.2024
Просмотров: 1610
Скачиваний: 30
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ТЕСТ 4
УЧАСТНИКИ НАСТАВНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ1наставляемый2руководитель методического объединения / совета наставников3тьютор4наставник5кураторЗапишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.АБВГД3. Какому структурному компоненту (участнику) системы (целевой модели) наставничества педагогических работников соответствуют следующие функции:- принимает участие в разработке локальных актов и дорожной карты реализации модели наставничества (совместно с куратором, с первичной или территориальной профсоюзной организацией);- принимает участие в экспертизе персонализированных программ наставничества;- является переговорной площадкой, осуществляет консультационные, согласовательные и арбитражные функции;- осуществляет подготовку участников программ наставничества к конкурсам профессионального мастерства, форумам, научно-практическим конференциям, фестивалям и т.д.;- помогает подбирать и закрепляет пары (группы) наставников и наставляемых;- анализирует результаты диагностики профессиональных затруднений и дефицитов наставляемых;- участвует в разработке системы поощрения наставников и наставляемых, выдвигает на рассмотрение педагогического совета кандидатуры на награждение грамотами и знаками отличия в области наставнической деятельности.тьютор ЦНППМкуратор реализации наставнических программмуниципальный методический центрметодическое объединение (совет) наставников образовательной организации
педагог - психолог4.Чем обусловлена двухконтурная структура системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательной организации?самодостаточностью образовательной организации в плане кадрового потенциала наставничестваотсутствием во многих образовательных организациях необходимого кадрового потенциала наставничествастремлением органов управления образованием различных уровней выстроить строго централизованную систему наставничестванеобходимостью формирования единого образовательного пространства в РФстремлением органов управления образованием различных уровней ускорить цифровизацию образования5.Выберите все верные ответы. Какие суждения о вариативности формирования региональных моделей наставничества являются верными?Функции муниципального и регионального уровня управления моделью наставничества могут быть взаимодополняемыми, взаимозаменяемыми, взаимопроникающими. Так, например, в небольших по площади регионах, в которых досягаемость до регионального центра составляет 1–2 часа, муниципальные методические службы могут поделиться частью предлагаемых функций с региональными структурами.Региональная модель наставничества педагогических работников не зависит от степени концентрации образовательных организаций на данной территории, наличия в непосредственной близости от них сильного методического центра, педагогического вуза, разнообразных экспериментальных и стажировочных площадок и т.д.В региональных моделях наставничества, построенных на основе системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательной организации, сильные муниципальные методические структуры могут брать на себя роль кустовых центров, центров образовательных округов с частичным функционалом региональных методических структур. В регионах может сформироваться уникальная система межуровневого взаимодействия структурных компонентов модели наставничества. Межуровневое взаимодействие позволяет расширить количество компетентных наставников, увеличить информационно-методические и организационные возможности образовательной организации при реализации программ наставничества, расширить партнерские связи и другие ресурсы.
6.Подберите из выпадающего списка с ответами, пропущенный структурный компонент системы (целевой модели) наставничества.Методическое объединение наставников образовательной организации - общественный профессиональный орган, объединяющий на добровольной основе педагогов-наставников в целях осуществления оперативного руководства методической (научно-методической) деятельностью по реализации наставнических программ. В этот орган выбирается один наставник по каждому предмету или предметной области, один наставник от каждой параллели начальных классов, один наставник от каждого направления воспитательной работы / классного руководства / внеурочной деятельности.7.Установите соответствие между условиями наставнической деятельности в образовательной организации и их конкретными проявлениями:КОНКРЕТНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ УСЛОВИЙАразработка материалов анкетирования для оценки реализации персонализированных программ наставничества с целью выявления профессиональных затруднений и дефицитов педагогических работников; осуществление мониторинга результатов наставнической деятельностиБмероприятия по снятию возникающего напряжения в коллективе, по повышению стрессоустойчивости наставников и наставляемых, по снижению монотонности и однообразия в деятельности педагогов старших возрастов, по предотвращению конфликтных ситуацийВобеспечение работы сайта или специализированной страницы сайта по наставничеству педагогических работников, на которых можно найти необходимые формы документации, анкеты, презентации опыта и т.д. Гкомплекс мероприятий, направленных на повышение общественного статуса наставников, публичное признание их деятельности и заслуг, улучшение их статуса и репутации, улучшение психологического климата в коллективе, увеличение работоспособности педагогических работников, которые не требуют прямого задействования денежных и иных материальных ресурсов Дпредусматривается получение письменного согласия наставника на выполнение наставнических обязанностей, а также необходимость получения письменного согласия педагогического работника на закрепление за ним наставника
Еналичие банков данных педагогов, чей инновационный педагогический опыт по определенной тематике обобщается и диссеминируется не только в масштабах муниципалитета, но также актуален и на региональном уровнеУСЛОВИЯ НАСТАВНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ1Финансово-экономические условия. Мотивирование и стимулирование наставнической деятельности2Организационно-методические условия3Нормативные правовые условия4Информационно-методические условия5Кадровые условия6Психолого-педагогические условияЗапишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.АБВГДЕ8.Подберите из выпадающего списка с ответами, подходящее по смыслу в тексте пропущенное понятие:Нематериальные способы стимулирования - является эффективным ресурсом мотивации и поощрения наставников. Как правило, они применяются в отношении тех наставников, для которых личное время и условия труда оказываются более предпочтительными, чем небольшие доплаты к заработной плате. Так, например, наставники с большим стажем работы ставят своей целью оптимальное использование рабочего времени. Данное стремление прежде всего связано с семьёй (воспитание детей и внуков, уход за больными родственниками), а также может быть вызвано занятостью на другой работе, общественной деятельностью, наличием любимого увлечения. Такие наставники предпочитают: дополнительные отгулы (в течение года или до отпуска); удобный график отпуска, а также его непрерывность; компактный (без «окон») график работы, методические дни, возможность выбора учебной нагрузки. Сюда же относятся другие меры по улучшению условий работы: предоставление постоянного кабинета, дополнительного оборудования или новой мебели, создание комфортной рабочей обстановки (шторы, жалюзи, стенды, картины и т.п.).
-
Выберите все верные ответы. Составными компонентами и участниками системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательной организации являются:
-
Установите соответствиемежду терминами (понятиями), касающиеся участников наставнической деятельности, и их определениями (характеристиками):
УЧАСТНИКИ НАСТАВНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ1наставляемый2руководитель методического объединения / совета наставников3тьютор4наставник5кураторЗапишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.АБВГД3. Какому структурному компоненту (участнику) системы (целевой модели) наставничества педагогических работников соответствуют следующие функции:- принимает участие в разработке локальных актов и дорожной карты реализации модели наставничества (совместно с куратором, с первичной или территориальной профсоюзной организацией);- принимает участие в экспертизе персонализированных программ наставничества;- является переговорной площадкой, осуществляет консультационные, согласовательные и арбитражные функции;- осуществляет подготовку участников программ наставничества к конкурсам профессионального мастерства, форумам, научно-практическим конференциям, фестивалям и т.д.;- помогает подбирать и закрепляет пары (группы) наставников и наставляемых;- анализирует результаты диагностики профессиональных затруднений и дефицитов наставляемых;- участвует в разработке системы поощрения наставников и наставляемых, выдвигает на рассмотрение педагогического совета кандидатуры на награждение грамотами и знаками отличия в области наставнической деятельности.тьютор ЦНППМкуратор реализации наставнических программмуниципальный методический центрметодическое объединение (совет) наставников образовательной организации
педагог - психолог4.Чем обусловлена двухконтурная структура системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательной организации?самодостаточностью образовательной организации в плане кадрового потенциала наставничестваотсутствием во многих образовательных организациях необходимого кадрового потенциала наставничествастремлением органов управления образованием различных уровней выстроить строго централизованную систему наставничестванеобходимостью формирования единого образовательного пространства в РФстремлением органов управления образованием различных уровней ускорить цифровизацию образования5.Выберите все верные ответы. Какие суждения о вариативности формирования региональных моделей наставничества являются верными?Функции муниципального и регионального уровня управления моделью наставничества могут быть взаимодополняемыми, взаимозаменяемыми, взаимопроникающими. Так, например, в небольших по площади регионах, в которых досягаемость до регионального центра составляет 1–2 часа, муниципальные методические службы могут поделиться частью предлагаемых функций с региональными структурами.Региональная модель наставничества педагогических работников не зависит от степени концентрации образовательных организаций на данной территории, наличия в непосредственной близости от них сильного методического центра, педагогического вуза, разнообразных экспериментальных и стажировочных площадок и т.д.В региональных моделях наставничества, построенных на основе системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательной организации, сильные муниципальные методические структуры могут брать на себя роль кустовых центров, центров образовательных округов с частичным функционалом региональных методических структур. В регионах может сформироваться уникальная система межуровневого взаимодействия структурных компонентов модели наставничества. Межуровневое взаимодействие позволяет расширить количество компетентных наставников, увеличить информационно-методические и организационные возможности образовательной организации при реализации программ наставничества, расширить партнерские связи и другие ресурсы.
6.Подберите из выпадающего списка с ответами, пропущенный структурный компонент системы (целевой модели) наставничества.Методическое объединение наставников образовательной организации - общественный профессиональный орган, объединяющий на добровольной основе педагогов-наставников в целях осуществления оперативного руководства методической (научно-методической) деятельностью по реализации наставнических программ. В этот орган выбирается один наставник по каждому предмету или предметной области, один наставник от каждой параллели начальных классов, один наставник от каждого направления воспитательной работы / классного руководства / внеурочной деятельности.7.Установите соответствие между условиями наставнической деятельности в образовательной организации и их конкретными проявлениями:КОНКРЕТНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ УСЛОВИЙАразработка материалов анкетирования для оценки реализации персонализированных программ наставничества с целью выявления профессиональных затруднений и дефицитов педагогических работников; осуществление мониторинга результатов наставнической деятельностиБмероприятия по снятию возникающего напряжения в коллективе, по повышению стрессоустойчивости наставников и наставляемых, по снижению монотонности и однообразия в деятельности педагогов старших возрастов, по предотвращению конфликтных ситуацийВобеспечение работы сайта или специализированной страницы сайта по наставничеству педагогических работников, на которых можно найти необходимые формы документации, анкеты, презентации опыта и т.д. Гкомплекс мероприятий, направленных на повышение общественного статуса наставников, публичное признание их деятельности и заслуг, улучшение их статуса и репутации, улучшение психологического климата в коллективе, увеличение работоспособности педагогических работников, которые не требуют прямого задействования денежных и иных материальных ресурсов Дпредусматривается получение письменного согласия наставника на выполнение наставнических обязанностей, а также необходимость получения письменного согласия педагогического работника на закрепление за ним наставника
Еналичие банков данных педагогов, чей инновационный педагогический опыт по определенной тематике обобщается и диссеминируется не только в масштабах муниципалитета, но также актуален и на региональном уровнеУСЛОВИЯ НАСТАВНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ1Финансово-экономические условия. Мотивирование и стимулирование наставнической деятельности2Организационно-методические условия3Нормативные правовые условия4Информационно-методические условия5Кадровые условия6Психолого-педагогические условияЗапишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.АБВГДЕ8.Подберите из выпадающего списка с ответами, подходящее по смыслу в тексте пропущенное понятие:Нематериальные способы стимулирования - является эффективным ресурсом мотивации и поощрения наставников. Как правило, они применяются в отношении тех наставников, для которых личное время и условия труда оказываются более предпочтительными, чем небольшие доплаты к заработной плате. Так, например, наставники с большим стажем работы ставят своей целью оптимальное использование рабочего времени. Данное стремление прежде всего связано с семьёй (воспитание детей и внуков, уход за больными родственниками), а также может быть вызвано занятостью на другой работе, общественной деятельностью, наличием любимого увлечения. Такие наставники предпочитают: дополнительные отгулы (в течение года или до отпуска); удобный график отпуска, а также его непрерывность; компактный (без «окон») график работы, методические дни, возможность выбора учебной нагрузки. Сюда же относятся другие меры по улучшению условий работы: предоставление постоянного кабинета, дополнительного оборудования или новой мебели, создание комфортной рабочей обстановки (шторы, жалюзи, стенды, картины и т.п.).