Файл: Содержание введение 4 Раздел Знакомство с базой практики 5.docx

Эту сложную работуТоже делаем по счету.(Наклоны вперед)Давай присядем столько разСколько подснежников у нас.Сколько подснежников у нас,Столько мы подпрыгнем раз.

2. 
   Для снятия перенапряжения со зрительного аппарата:
   

1. 
   Спал цветок (Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.)
   И вдруг проснулся, (Поморгать глазами.)
   Больше спать не захотел, (Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки.)
   Встрепенулся, потянулся, (Руки согнуты в стороны (выдох).
   Взвился вверх и полетел. (Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.)
   
2. 
   Закрываем мы глаза, вот какие чудеса (Закрывают оба глаза)
   Наши глазки отдыхают, упражненья выполняют (Продолжают стоять с закрытыми глазами)
   А теперь мы их откроем, через речку мост построим. (Открывают глаза, взглядом рисуют мост)
   Нарисуем букву «О», получается легко (Глазами рисуют букву «О»)
   Вверх поднимем, глянем вниз (Глаза поднимают вверх, опускают вниз)
   Вправо, влево повернем (Глазами двигают вправо-влево)
   Заниматься вновь начнем. (Глазами смотрят вверх-вниз)
   
3. 
   Кот на солнышке сидит,
   Глаз закрыт, другой закрыт (закрыть по очереди оба глаза)
   Кот играет в «Жмурки» (крепко зажмуриться)
   — С кем играешь, Васенька?
   — Мяу, с солнцем красненьким! (открыть оба глаза)
   
4. 
   Ветер дует нам в лицо. (Часто моргают веками.)
   Закачалось деревцо. (Не поворачивая головы, смотрят вправо- влево.)
   Ветер тише, тише, тише… (Медленно приседают, опуская глаза вниз.)
   Деревца все выше, выше! (Встают и глаза поднимают вверх.)
   
5. 
   Белка дятла поджидала,(Резко перемещают взгляд вправо- влево.)
   Гостя вкусно угощала.
   Ну-ка дятел посмотри! (Смотрят вверх-вниз.)
   Вот орехи — раз, два, три.
   Пообедал дятел с белкой (Моргают глазками.)
   И пошел играть в горелки.
   (Закрывают глаза, гладят веки указательным пальцем).
   

3. 
   Для гимнастики пальцев рук:
   

1. 
   Дети встают из-за парт, становятся в проход так, чтобы можно было вытянуть вперед руку и не задеть товарища.
   

Вот помощники мои, - вытягивают руки вперед Их как хочешь поверни. - поворачивают кистями в разные стороны

---

Раз, два, три, четыре, пять. Постучали, повертели - хлопают в ладошиИ работать захотели. Тихо все на место сели. - дети садятся за парты

2. 
   В этой разминке повторяем движения за словами:
   

Руки кверху поднимаем, А потом их отпускаем. А потом их развернем, И к себе скорей прижмем. А потом быстрей, быстрей,Хлопай, хлопай веселей.

3. 
   Ёжик топал по дорожке 
   И грибочки нёс в лукошке. 
   Чтоб грибочки сосчитать, 
   Нужно пальцы загибать. 
   (Дети загибают по очереди пальцы, сначала на левой, потом на правой руке. В конце упражнения руки у них должны быть сжаты в кулаки.) 
   
4. 
   Наши пальчики сплетём 
   И соединим ладошки. 
   А потом как только можно 
   Крепко-накрепко сожмём. 
   

(Сплести пальцы рук, соединить ладони и стиснуть их как можно сильнее. Потом опустить руки и слегка потрясти ими.) 

5. 
   Пальцы вытянулись дружно, 
   А теперь сцепить их нужно. 
   Кто из пальчиков сильнее? 
   Кто других сожмёт быстрее? (Сцепить выпрямленные пальцы обеих рук (без большого) и, не сгибая, сильно прижимают их друг к другу, зажимая каждый палец между двумя другими. Затем опускают руки и слегка трясут ими.)
   

4. 
   Для устранения искривления осанки:
   

1. 
   Ну-ка, встали все ребята,
   

Зашагали, как солдаты. Вправо, влево повернулись, На носочках подтянулись, Потрясли руками дружно. Сядем все, работать нужно.

2. 
   И.п. – стойка руки на пояс или за спину.
   

Мы проверили осанку (ходьба на носках на месте)И свели лопатки.Мы ходили на носках,А потом на пятках (ходьба на пятках).Мы идем, как все ребята (ходьба на месте),И как мишка косолапый (ходьба на внешнем своде стопы).Потом быстрее мы пойдем (бег на месте)И после к бегу перейдем. (ходьба на месте)

3. 
   И.п. – узкая стойка, руки за спину, сплетены в замок.
   

У меня спина прямая, я наклонов не боюсь (наклон вперед):Выпрямляюсь, прогибаюсь, поворачиваюсь (действия в соответствии с текстом).Раз, два, три, четыре, три, четыре, раз, два (повороты туловища)!Я хожу с осанкой гордой, прямо голову держу (ходьба на месте).Раз, два, три, четыре, три, четыре, раз, два (повороты туловища)!Я могу присесть и встать, снова сесть и снова встать (действия в соответствии с текстом

---

).

Наклонюсь туда-сюда! Ох, прямешенька спина (наклоны туловища)!

Раз, два, три, четыре, три, четыре, раз, два (повороты туловища)!

4. 
   Ветер дует нам в лицо, (И.п.- о.с., наклоны туловища влево)
   

Закачалось деревце. (Вправо)Ветер тише, тише, тише, (Присесть, руками обхватить колени) Деревце все выше, выше. (Выпрямиться, встать на носки, руки Вверх.)

5. 
   Руки подняли и помахали (подняться на носочки, выполнять)
   

Это деревья в лесу. (махи руками вверх, в стороны.)Локти согнули, кисти встряхнули (встряхивать кистями рук)Ветер сбивает росу. (руки согнуты в локтях)Плавно руками помашем – (поднять руки в стороны, махать)Это к нам птицы летят, (руками)Как они сядут – покажем: (присесть, руки назад, кисти)Крылья сложили назад. (соединить тыльной стороной.)

6. 
   Для снятия общего переутомления:
   

1. 
   Учитель называет предмет, бросая мяч ученику. Ученик возвращает мяч учителю с ответом, какого цвета названный предмет;
   

Например:уголь – черный,помидор – красный,апельсин – оранжевый,трава – зеленая,снег – белый,солнце – желтое и т.п

2. 
   Учитель называет предмет и кидает ученику мяч, а ученик возвращает учителю мяч, называя характерное действие предметов.
   

Например:лошадь (ржет, на ней ездят);свинья (хрюкает, ест желуди и т.п.);снег (он падает, покрывает поля, тает) и т.п.

3. 
   Учитель задает предмет и его действие. Ученики сидят, если предмет такое действие выполняет, и встают, если предмет такого действия не выполняет.
   

Например:лягушка кукарекает (не бывает),книгу читают,курица плавает (не бывает) и т.п.

4. 
   Учитель предлагает всем детям встать и прыгнуть столько же раз, сколько:
   

Хвостов у кота (1 раз).Лап у собаки (4 раза).Сколько гномов было у Белоснежки (7).Сколько раз я хлопну (хлопнуть 9 раз).Сколько рук у человека (2).

5. 
   Учитель показывает детям зеленый круг – они идут на месте, красный круг – стоят. Учитель чередует цвета в произвольном порядке: зеленый, красный, зеленый, зеленый, красный и т.д. Можно провести игру в виде соревнования: кто ошибся – садится на место. Остается один или насколько победителей.
   

Приложение 5Изготовление наглядные пособия к урокам

---

1. 
   Урок физкультуры
   

«Развитие силы рук». 3 класс.Данное наглядное пособие может быть использовано на уроке, для расширения понимания современных возможностей и технологий в данной сфере. Учащиеся могут наглядно увидеть и в _______ практически попробовать некоторые из тренажеров.

2. 
   Музыка
   

«Музыкальный инструмент. Гитара». 4 классМною была разработана и изготовлена гитара в натуральную величину из картона для демонстрации учащимся на уроке музыки.

3. 
   Окружающий мир
   

«Что умеет компьютер?». 1 класс.Мной была разработана и изготовлена модель ноутбука в натуральную величину из картона для демонстрации учащимся на уроке.

4. 
   Технология
   

«Технология работы с гипсом». 2 класс

Технологическая карта изготовления гипсовых отливок
Подбор формы. Расположите форму для заливки поддоном вниз.
Приготовление гипсового раствора. Специальный порошок из гипса высыпьте содержимое в одноразовую посуду и залейте водой. Перемешайте до создания однородной массы. Консистенция жидкой сметаны или кефира
Заполнение формы. Заливку лучше начинать с угла двигаясь к противоположному углу. Помните, процесс затвердевания жидкой массы начинается уже через 4 минуты после размешивания.
Разравнивание раствора. Выравниваем поверхность заливки
Через 2-3 часа можно вынимать полученное изделие.
Раскрасьте изделие. Барельеф готов!

---

Мной был изготовлен барельеф из гипса кораблик для демонстрации конечного результата деятельности учащихся и «Технологическая карта изготовления гипсовых отливок».

5. 
   ИЗО
   

«Теплые и холодные цвета». 2 класс.Плакат с наглядной демонстрацией теплых и холодных цветов.

6. 
   Литературное чтение
   

«Повторение изученных букв». 1 класс.Карточки «Филворд. Найди слова», для каждого учащегося карточка со словами которые начинаются на определенную букву алфавита.

7. 
   Русский язык
   

«Повторение. Гласные и согласные звуки». 1 класс.Данное наглядное пособие на доску, учащиеся на место пропусков ставят с помощью магнитного алфавита буквы.

8. 
   Математика
   

«Закрепление. Числа от 1 до 20». 1 класс.Игра, для закрепления пройденного материала.Приложение 6Презентация «Мой кабинет начальных классов»Приложение 7Конспекты и анализ уроков математика, окружающий мир, литературное чтение, русский язык, ИЗО, технология, музыка, физкультура (всего 8 конспектов уроков и 8 бланков анализа уроков)

---