ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.02.2024
Просмотров: 107
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Дарынды ж/е талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай қажет негізде пайдалана алу сипатына сәйкес өлшем--Есте сақтау ж/е білім
Өткен материалға оралу , ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беру шартты мақсатты сұрақ-
Түрткі болу
Сабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде бақылауға алынған сынып санатын анықтайтын өлшем
Оқу үлгерімі
Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы «зерттелетін» оқушылар санаты:
Үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі
Ұжымждық түсіну мен білім беруге қол жетудің аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие әңгіме түрі--Зерттеушілік
Мұғалімнің жаңа пед.мәнмәтінінде АКТ қолдану тәсілдемелерін білдіреді
Редакциялау үрдісінде ойлармен алмасу
Оқушылардың өзін-өзі ынталандыра отырып оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылығының пайда болуы ----Ішкі уәж
Мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдыққа ие
Оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну
Мұғалімнің сындарлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі
Оқушының білім, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды
Рәсімдік, кездейсоқ және семантикалық жады компоненттерінен тұрады---Ұзақ мерзімді
Оқушылардың білім дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы
Оқу ортасын құру
Фриманның дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шешу өлшемінің сипаты---Ақпаратты толықтырып қайшылықтарын анықтайды
Үздік оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай қажет кзінде пайдалана алатынын көрсететін сенімді өлшем---Есте сақтау, білім
Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік---Ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап мәніне тез жетеді
Дарынды, талантты балаларды ынталандырып және әлеуетін дамытудағы тиімді тәсілдер
Экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру
Топ мүшелерінің сабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үрдісін зерделеу мақсаттары
Оқу сапасын арттыру
Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты---Креативтік
L.S. әрітестердің кеңесіне сүйеніп не топпен сабақтың мақсатын анықтауы не дайындауы > содан соң
Сабақты зерттеу өткізу және L.S қатысушыларының оны бақылауы
Сабақты зерттеудің демократиялық ерекшелігі
Мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімін пед.кеңесінде әріптестерімен бөлісе алады
L.S топ мүшелері жоспарлаған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізеді содан соң
Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі
Сабақты зерттеу 1 кезеңі----Топпен егжей-тегжей жоспарлау
Сабақ зерттеуге кім жауапты----Бүкіл зерттеу тобы
Оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін сұрақты қарапайым етіп қою----Түрткі болу
Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін ж/е тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақтар-----Сынақтан өткізу
Оқуды даралаудың шешуші критерийі----Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
Ресурстарымен жұмыс істеу барысында қажетсіз екенін мұғалімнің студенттерге түсіндіруіндегі маңызды әрекет-----Өз ойын ресмилендіру
Блэк пен Уильям зерттеулерінде сын-ң «Қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясы------Оқытудың өзін-өзі бағалауын дамыту
Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тест қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз-----Оқудағы киыншылықтарды анықтау
Дарынды және талантты бала-рды ойлау қаб-ң жылдамдығы өлшемге сәйкес келетін сипаттама
Жоспарлауға көп уақыт жұмсалуы мүмкін, бірақ жоспар тез жүзеге асады
Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласын көрсетіңіз
Педагогикалық білім
Пән мен шынайы өмір арасындағы байланыстарды анықтауға ықпал ететін оқу
Мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі
Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу
Л.Выготский бойынша оқушылар өздерінің «Жақын арадағы даму аймағында» жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс-----Танымдық даму
Жорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады----Тестілеу және растау
Мұғалімге оқытудың видео, веб материалдарға қол жетімділігі мен бұқаралық ақпарат құралдарын пайдалануды қамтамасыз ететін білім----Технологиялық білім
Құрылымдалған ортадағы оқушылардың білім алу үдерісі ретінде тәжірибелік қоғамдастықтарға қатысуды зерттеген ғылыми бағыт------Әлеуметтік- жағдаятты
Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шартын көрсетіңіз---Бағалау сипатын өзгерту
Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты----
Бағалау сипатын өзгерту
Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, қателерді түзетудегі бағалау мақсаты------Оқудағы қиындықтарды анықтау
Біліктілік дәрежесін анықтауды көздейтін бағалау мақсаты------Стандарттарды бақылау және орындау
Оқушыларды жетстіктері үшін марапаттау жүргізудегі бағалау мақсаты------Уәж
Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай- ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі -------Оқу үшін бағалау
Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, ақтандақтарды жоюдағы бағалау мақсаты------Оқудағы қиындықтарды анықтау
Дарынды, талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алу сипатамасына сәйкес өлшем----Есте сақтау және білім
Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымен ерекшеленеді
Шоғырлану
Дарынды және талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасы
Қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады
Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемнің сипаттамасы
Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
Дарынды және таланты балаларды анықтауда «өз білімін жетілдіру»өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік------Олар өздерінің оқуларын реттей алады
«Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем------Ойлау қабілетінің жылдамдығы
«Ақпаратты тарату жəне мəселелерді шешу мақсатында ой бөлісу» сипаттамасына тəн білімді игеру үлгісі-------талқылау
«Бастаған істі аяғына дейін жеткіз, өз əрекетіңді жоспарла» ережесі қай принципке жатады---жүйелілік
«Жабық» сұрақтардың балама атауы ------төмен дәрежелі
«Жаңа педагогика» тəсілдемесінің аясында ақпараттық – коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар-----сайтта ақпаратты ж ариялайды
«Көпіршелер» деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі------
оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауғамүмкіндік беру
«Оңайдан қиынға» ережесі қай 3принципке жатады-------түсініктілік
«Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсайды, бірақ жоспарды тез жүзеге асыратын оқушы» сипатына сəйкес келетін өлшем------- ойлау қабілетінің жылдамдығы
«Таңба арқылы елестету қабілетіне қатысты» ерекшелігі бар жады түрі
Семантикалы
«Тəрбие» ұғымының анықтамасы Қоғамдық өндірістік және ... даярлауды
мақсат етіп қойған, жеке ... процесі
Əр сабаққа дайындалу үшін ең алдымен оның мақсатын анықтауды талап ететін принцип-----
мақсаттылық
Əрқайсысында анықталған тапсырмаларды шешетін əртүрлі жəне қайталанатын істердің көмегімен
оқушылардың оқу іс - əрекетін басқару əдісі-----жаттығу
Əрқашанда пайымдау, қорыту жəне дəлелдеуді талап ететін оқыту əдісі-----түсіндіру
Адам тəжірибесінің толық тізімі алғаш сақталатын жады түрі------эпизодты
Адамгершілік тəрбиесінің міндеттері------ Адамдарға құрмет сезімін дамыту
Адамгершілік, еңбек, ақыл - ой, физикалық тəрбие – бұл------тәрбиенің бағыты
Адамның өзіндік жағымды салаларын дамытуға бағытталған саналы əрекет-----Өзін-өзі тәрбиелеу
Азаматтық тəрбиенің өзегі------патриоттық және интернационалистік
Əлеументтік желілерді қолданудың мысалы болып табылады
Қайта ұсыну және сұқбаттасу
Əлеуметтік, танымдық жəне аффекттік компоненттер үйлесімі------«мен» тұжырымдамасы
Əрбір жарты жыл бойынша жасалынатын жоспар Күнтізбелік
Б.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандару,лайықсыз қылықтарын елемеу немесе жаза қолдану ------оперантты шарттылы
Бақылаудың ауызша əдістері-------Фронтальды жауап алу
Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы-------Оқушыға бағдарланған
Баламалы шарттардың жəне іс-əрекет жоспарларының болжамды шынайы əсерлерін көрсету үшін қолданылады---------Моделдеу
Баланы өз ықтиярымен оқыту – бұл ------- педагогикалық жаңашылдықтың идеясы
Баяндап айту, əңгімелеп баяндау, əңгімелеп бекіту,əдістерінің жататын тобы------Сөздік
Білім берудегі инновациялық процестердің педагогикалық маңызды проблемасы
озық педагогикалық тәжірибені зерттеу, жинақтау және тарату
Білім берудегі инновациялық үрдістер дәстүрлі мәселелерді жаңаша оптималды шешудегі педагогикалық үрдістер
Білімді игеруде «үнемі қайтып отыру арқылы фактілерді, ойларды жəне күнделікті іс-əрекеттерді жаттау» əдісі ------ Механикалық есте сақтау
Білімнің педагогикалық аспектісі Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі
В.В.Давыдов бойынша оқу іс-əрекетінің басты нəтижесі -----теориялық сана мен ойлау
Ғылыми - жаратылыс пəндері физика, математика, химия, биология
Ғылыми педагогикалық тəжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық----
инновацияның негізгі критерийлері
Дəйектілікті дамытуда АКТ қолдану жəне оқыту аспектісінің мысалы----Талдау және бағалау
Дарынды жəне талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңі (Ренцулли мен Райс)-------жалпы зерттеу жаттығулары
Дарынды жəне талантты оқушыларды ынталандырып жəне əлеуетін дамытудыға тиімді тəсілдер
экстернат жәнезияткерлік тапсырма беру
Ең үздік оқушыларды анықтаудағы «өз білімін жетілдіру» сенімді өлшемніңсипаттамасы
Олар өздерінің оқуларын реттей алады
Елестету, салыстыру, түсіндіру жəне дəйек келтіру, мақұлдау кезеңдерін қамтитын тəсіл--Дәлелдеу
Жазалау əдістерін таңдауда ескеретін жағдайлар-----оқушының жасы
Жаңа білімдерді, əдістерді жəне ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономисының қай қадамына сəйкес------қолдану
Жаңа оқулықтың пəнді оқытудағы тиімділігін тəжірибе жүзінде сынақтан өткізудегі бағалау мақсаты
Бағдарлама мазмұнын бақылау
Жаңарту, жаңалық енгізу----Инновация
Жаңашылдық, оптималдық, жоғары нəтижелілік, тəжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі
Педагогикалық жаңашылдықтың критерийлер жиынтығы
Жаттап алуға бағытталған жəне оған берілген жауап «дұрыс» немесе «дұрыс емес» деп бағаланатындай қойылған сұрақ------төмен дәрежелі
Жеке адамға ықпал ететін фактор -----Тұқымқуалаушылық, орта, тәрбие
Жеңілден ауырға, белгіліден белгісізге, қарапайымнан күрделіге қандай принципке жатады
Бірізділік пен жүйелілік
Зерттеуші, ізденімпаз, жасампаз мұғалім инноватор
Идея қайталанады жəне жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін əңгіме түрі
кумулятивтік әңгіме
Инновациялық процестердің маңызды проблемасы----педагогикалық-психологиялық ғылымдардың жетістігін практикаға енгізу
«Тəрбие» ұғымының анықтамасы
. «Бағалау» термині қандай мағына береді? «жақын отыру»
Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз: табысқа жетуге бағыт беру
Бағалаудың барлық түрлеріне тән жалпы сипаттамалар: қадағалау, интерпретация, қорытынды
Блек пен Уильям зерттеулерінде сыныптың "қара жәшік" метафорасы қолданылған. Осы метафоранының негізгі идеясын көрсетіңіз: ----оқушыларды өзін -өзі бағалауға қатыстыру
Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін,сондай-ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі