ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.02.2024
Просмотров: 351
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Дарынды ж/е талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай қажет негізде пайдалана алу сипатына сәйкес өлшем--Есте сақтау ж/е білімӨткен материалға оралу , ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беру шартты мақсатты сұрақ-Түрткі болуСабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде бақылауға алынған сынып санатын анықтайтын өлшемОқу үлгеріміСабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы «зерттелетін» оқушылар санаты:Үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейіҰжымждық түсіну мен білім беруге қол жетудің аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие әңгіме түрі--ЗерттеушілікМұғалімнің жаңа пед.мәнмәтінінде АКТ қолдану тәсілдемелерін білдіредіРедакциялау үрдісінде ойлармен алмасуОқушылардың өзін-өзі ынталандыра отырып оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылығының пайда болуы ----Ішкі уәжМұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдыққа иеОқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсінуМұғалімнің сындарлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігіОқушының білім, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қоядыРәсімдік, кездейсоқ және семантикалық жады компоненттерінен тұрады---Ұзақ мерзімдіОқушылардың білім дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруыОқу ортасын құруФриманның дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шешу өлшемінің сипаты---Ақпаратты толықтырып қайшылықтарын анықтайдыҮздік оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай қажет кзінде пайдалана алатынын көрсететін сенімді өлшем---Есте сақтау, білімДарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік---Ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап мәніне тез жетедіДарынды, талантты балаларды ынталандырып және әлеуетін дамытудағы тиімді тәсілдерЭкстернат және зияткерлік тапсырмалар беруТоп мүшелерінің сабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үрдісін зерделеу мақсаттарыОқу сапасын арттыруОқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты---КреативтікL.S. әрітестердің кеңесіне сүйеніп не топпен сабақтың мақсатын анықтауы не дайындауы > содан соңСабақты зерттеу өткізу және L.S қатысушыларының оны бақылауыСабақты зерттеудің демократиялық ерекшелігі
Мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімін пед.кеңесінде әріптестерімен бөлісе аладыL.S топ мүшелері жоспарлаған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізеді содан соңЗерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуіСабақты зерттеу 1 кезеңі----Топпен егжей-тегжей жоспарлауСабақ зерттеуге кім жауапты----Бүкіл зерттеу тобыОқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін сұрақты қарапайым етіп қою----Түрткі болуТолық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін ж/е тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақтар-----Сынақтан өткізуОқуды даралаудың шешуші критерийі----Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз етуРесурстарымен жұмыс істеу барысында қажетсіз екенін мұғалімнің студенттерге түсіндіруіндегі маңызды әрекет-----Өз ойын ресмилендіруБлэк пен Уильям зерттеулерінде сын-ң «Қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясы------Оқытудың өзін-өзі бағалауын дамытуОқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тест қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз-----Оқудағы киыншылықтарды анықтауДарынды және талантты бала-рды ойлау қаб-ң жылдамдығы өлшемге сәйкес келетін сипаттамаЖоспарлауға көп уақыт жұмсалуы мүмкін, бірақ жоспар тез жүзеге асадыМақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласын көрсетіңізПедагогикалық білімПән мен шынайы өмір арасындағы байланыстарды анықтауға ықпал ететін оқуМағынаны ұғыну және оның мәнін анықтауОқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың біріОқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білуЛ.Выготский бойынша оқушылар өздерінің «Жақын арадағы даму аймағында» жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс-----Танымдық дамуЖорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады----Тестілеу және растауМұғалімге оқытудың видео, веб материалдарға қол жетімділігі мен бұқаралық ақпарат құралдарын пайдалануды қамтамасыз ететін білім----Технологиялық білімҚұрылымдалған ортадағы оқушылардың білім алу үдерісі ретінде тәжірибелік қоғамдастықтарға қатысуды зерттеген ғылыми бағыт------Әлеуметтік- жағдаяттыОқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шартын көрсетіңіз---Бағалау сипатын өзгертуОқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты----
Бағалау сипатын өзгертуОқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, қателерді түзетудегі бағалау мақсаты------Оқудағы қиындықтарды анықтауБіліктілік дәрежесін анықтауды көздейтін бағалау мақсаты------Стандарттарды бақылау және орындауОқушыларды жетстіктері үшін марапаттау жүргізудегі бағалау мақсаты------УәжОқуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай- ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі -------Оқу үшін бағалауОқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, ақтандақтарды жоюдағы бағалау мақсаты------Оқудағы қиындықтарды анықтауДарынды, талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алу сипатамасына сәйкес өлшем----Есте сақтау және білімОлар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымен ерекшеленедіШоғырлануДарынды және талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасыҚойған сұрақтары тиянақты, нақты боладыЕң үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемнің сипаттамасыБасқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылғанДарынды және таланты балаларды анықтауда «өз білімін жетілдіру»өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік------Олар өздерінің оқуларын реттей алады«Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем------Ойлау қабілетінің жылдамдығы«Ақпаратты тарату жəне мəселелерді шешу мақсатында ой бөлісу» сипаттамасына тəн білімді игеру үлгісі-------талқылау«Бастаған істі аяғына дейін жеткіз, өз əрекетіңді жоспарла» ережесі қай принципке жатады---жүйелілік«Жабық» сұрақтардың балама атауы ------төмен дәрежелі«Жаңа педагогика» тəсілдемесінің аясында ақпараттық – коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар-----сайтта ақпаратты ж ариялайды«Көпіршелер» деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі------оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауғамүмкіндік беру«Оңайдан қиынға» ережесі қай 3принципке жатады-------түсініктілік«Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсайды, бірақ жоспарды тез жүзеге асыратын оқушы» сипатына сəйкес келетін өлшем------- ойлау қабілетінің жылдамдығы«Таңба арқылы елестету қабілетіне қатысты» ерекшелігі бар жады түрі
Семантикалы«Тəрбие» ұғымының анықтамасы Қоғамдық өндірістік және ... даярлаудымақсат етіп қойған, жеке ... процесіƏр сабаққа дайындалу үшін ең алдымен оның мақсатын анықтауды талап ететін принцип-----мақсаттылықƏрқайсысында анықталған тапсырмаларды шешетін əртүрлі жəне қайталанатын істердің көмегіменоқушылардың оқу іс - əрекетін басқару əдісі-----жаттығуƏрқашанда пайымдау, қорыту жəне дəлелдеуді талап ететін оқыту əдісі-----түсіндіруАдам тəжірибесінің толық тізімі алғаш сақталатын жады түрі------эпизодтыАдамгершілік тəрбиесінің міндеттері------ Адамдарға құрмет сезімін дамытуАдамгершілік, еңбек, ақыл - ой, физикалық тəрбие – бұл------тәрбиенің бағытыАдамның өзіндік жағымды салаларын дамытуға бағытталған саналы əрекет-----Өзін-өзі тәрбиелеуАзаматтық тəрбиенің өзегі------патриоттық және интернационалистікƏлеументтік желілерді қолданудың мысалы болып табыладыҚайта ұсыну және сұқбаттасуƏлеуметтік, танымдық жəне аффекттік компоненттер үйлесімі------«мен» тұжырымдамасыƏрбір жарты жыл бойынша жасалынатын жоспар КүнтізбелікБ.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандару,лайықсыз қылықтарын елемеу немесе жаза қолдану ------оперантты шарттылыБақылаудың ауызша əдістері-------Фронтальды жауап алуБалалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы-------Оқушыға бағдарланғанБаламалы шарттардың жəне іс-əрекет жоспарларының болжамды шынайы əсерлерін көрсету үшін қолданылады---------МоделдеуБаланы өз ықтиярымен оқыту – бұл ------- педагогикалық жаңашылдықтың идеясыБаяндап айту, əңгімелеп баяндау, əңгімелеп бекіту,əдістерінің жататын тобы------СөздікБілім берудегі инновациялық процестердің педагогикалық маңызды проблемасыозық педагогикалық тәжірибені зерттеу, жинақтау және таратуБілім берудегі инновациялық үрдістер дәстүрлі мәселелерді жаңаша оптималды шешудегі педагогикалық үрдістерБілімді игеруде «үнемі қайтып отыру арқылы фактілерді, ойларды жəне күнделікті іс-əрекеттерді жаттау» əдісі ------ Механикалық есте сақтауБілімнің педагогикалық аспектісі Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсіліВ.В.Давыдов бойынша оқу іс-əрекетінің басты нəтижесі -----теориялық сана мен ойлау
Ғылыми - жаратылыс пəндері физика, математика, химия, биологияҒылыми педагогикалық тəжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық----инновацияның негізгі критерийлеріДəйектілікті дамытуда АКТ қолдану жəне оқыту аспектісінің мысалы----Талдау жәнебағалауДарынды жəне талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңі (Ренцулли мен Райс)-------жалпы зерттеу жаттығуларыДарынды жəне талантты оқушыларды ынталандырып жəне əлеуетін дамытудыға тиімді тəсілдерэкстернат жәнезияткерлік тапсырма беруЕң үздік оқушыларды анықтаудағы «өз білімін жетілдіру» сенімді өлшемніңсипаттамасыОлар өздерінің оқуларын реттей аладыЕлестету, салыстыру, түсіндіру жəне дəйек келтіру, мақұлдау кезеңдерін қамтитын тəсіл--ДәлелдеуЖазалау əдістерін таңдауда ескеретін жағдайлар-----оқушының жасыЖаңа білімдерді, əдістерді жəне ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономисының қай қадамына сəйкес------қолдануЖаңа оқулықтың пəнді оқытудағы тиімділігін тəжірибе жүзінде сынақтан өткізудегі бағалау мақсатыБағдарлама мазмұнын бақылауЖаңарту, жаңалық енгізу----ИнновацияЖаңашылдық, оптималдық, жоғары нəтижелілік, тəжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігіПедагогикалық жаңашылдықтың критерийлер жиынтығыЖаттап алуға бағытталған жəне оған берілген жауап «дұрыс» немесе «дұрыс емес» деп бағаланатындай қойылған сұрақ------төмен дәрежеліЖеке адамға ықпал ететін фактор -----Тұқымқуалаушылық, орта, тәрбиеЖеңілден ауырға, белгіліден белгісізге, қарапайымнан күрделіге қандай принципке жатадыБірізділік пен жүйелілікЗерттеуші, ізденімпаз, жасампаз мұғалім инноваторИдея қайталанады жəне жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін əңгіме түрікумулятивтік әңгімеИнновациялық процестердің маңызды проблемасы----педагогикалық-психологиялық ғылымдардың жетістігін практикаға енгізу«Тəрбие» ұғымының анықтамасы. «Бағалау» термині қандай мағына береді? «жақын отыру»Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз: табысқа жетуге бағыт беруБағалаудың барлық түрлеріне тән жалпы сипаттамалар: қадағалау, интерпретация, қорытындыБлек пен Уильям зерттеулерінде сыныптың "қара жәшік" метафорасы қолданылған. Осы метафоранының негізгі идеясын көрсетіңіз: ----оқушыларды өзін -өзі бағалауға қатыстыруОқуды жақсарту мүмкіндіктерін,сондай-ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі
Мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімін пед.кеңесінде әріптестерімен бөлісе аладыL.S топ мүшелері жоспарлаған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізеді содан соңЗерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуіСабақты зерттеу 1 кезеңі----Топпен егжей-тегжей жоспарлауСабақ зерттеуге кім жауапты----Бүкіл зерттеу тобыОқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін сұрақты қарапайым етіп қою----Түрткі болуТолық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін ж/е тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақтар-----Сынақтан өткізуОқуды даралаудың шешуші критерийі----Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз етуРесурстарымен жұмыс істеу барысында қажетсіз екенін мұғалімнің студенттерге түсіндіруіндегі маңызды әрекет-----Өз ойын ресмилендіруБлэк пен Уильям зерттеулерінде сын-ң «Қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясы------Оқытудың өзін-өзі бағалауын дамытуОқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзетуден кейін тест қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз-----Оқудағы киыншылықтарды анықтауДарынды және талантты бала-рды ойлау қаб-ң жылдамдығы өлшемге сәйкес келетін сипаттамаЖоспарлауға көп уақыт жұмсалуы мүмкін, бірақ жоспар тез жүзеге асадыМақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласын көрсетіңізПедагогикалық білімПән мен шынайы өмір арасындағы байланыстарды анықтауға ықпал ететін оқуМағынаны ұғыну және оның мәнін анықтауОқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың біріОқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білуЛ.Выготский бойынша оқушылар өздерінің «Жақын арадағы даму аймағында» жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс-----Танымдық дамуЖорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады----Тестілеу және растауМұғалімге оқытудың видео, веб материалдарға қол жетімділігі мен бұқаралық ақпарат құралдарын пайдалануды қамтамасыз ететін білім----Технологиялық білімҚұрылымдалған ортадағы оқушылардың білім алу үдерісі ретінде тәжірибелік қоғамдастықтарға қатысуды зерттеген ғылыми бағыт------Әлеуметтік- жағдаяттыОқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шартын көрсетіңіз---Бағалау сипатын өзгертуОқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты----
Бағалау сипатын өзгертуОқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, қателерді түзетудегі бағалау мақсаты------Оқудағы қиындықтарды анықтауБіліктілік дәрежесін анықтауды көздейтін бағалау мақсаты------Стандарттарды бақылау және орындауОқушыларды жетстіктері үшін марапаттау жүргізудегі бағалау мақсаты------УәжОқуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай- ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі -------Оқу үшін бағалауОқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, ақтандақтарды жоюдағы бағалау мақсаты------Оқудағы қиындықтарды анықтауДарынды, талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алу сипатамасына сәйкес өлшем----Есте сақтау және білімОлар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымен ерекшеленедіШоғырлануДарынды және талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасыҚойған сұрақтары тиянақты, нақты боладыЕң үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемнің сипаттамасыБасқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылғанДарынды және таланты балаларды анықтауда «өз білімін жетілдіру»өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік------Олар өздерінің оқуларын реттей алады«Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем------Ойлау қабілетінің жылдамдығы«Ақпаратты тарату жəне мəселелерді шешу мақсатында ой бөлісу» сипаттамасына тəн білімді игеру үлгісі-------талқылау«Бастаған істі аяғына дейін жеткіз, өз əрекетіңді жоспарла» ережесі қай принципке жатады---жүйелілік«Жабық» сұрақтардың балама атауы ------төмен дәрежелі«Жаңа педагогика» тəсілдемесінің аясында ақпараттық – коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар-----сайтта ақпаратты ж ариялайды«Көпіршелер» деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі------оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауғамүмкіндік беру«Оңайдан қиынға» ережесі қай 3принципке жатады-------түсініктілік«Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсайды, бірақ жоспарды тез жүзеге асыратын оқушы» сипатына сəйкес келетін өлшем------- ойлау қабілетінің жылдамдығы«Таңба арқылы елестету қабілетіне қатысты» ерекшелігі бар жады түрі
Семантикалы«Тəрбие» ұғымының анықтамасы Қоғамдық өндірістік және ... даярлаудымақсат етіп қойған, жеке ... процесіƏр сабаққа дайындалу үшін ең алдымен оның мақсатын анықтауды талап ететін принцип-----мақсаттылықƏрқайсысында анықталған тапсырмаларды шешетін əртүрлі жəне қайталанатын істердің көмегіменоқушылардың оқу іс - əрекетін басқару əдісі-----жаттығуƏрқашанда пайымдау, қорыту жəне дəлелдеуді талап ететін оқыту əдісі-----түсіндіруАдам тəжірибесінің толық тізімі алғаш сақталатын жады түрі------эпизодтыАдамгершілік тəрбиесінің міндеттері------ Адамдарға құрмет сезімін дамытуАдамгершілік, еңбек, ақыл - ой, физикалық тəрбие – бұл------тәрбиенің бағытыАдамның өзіндік жағымды салаларын дамытуға бағытталған саналы əрекет-----Өзін-өзі тәрбиелеуАзаматтық тəрбиенің өзегі------патриоттық және интернационалистікƏлеументтік желілерді қолданудың мысалы болып табыладыҚайта ұсыну және сұқбаттасуƏлеуметтік, танымдық жəне аффекттік компоненттер үйлесімі------«мен» тұжырымдамасыƏрбір жарты жыл бойынша жасалынатын жоспар КүнтізбелікБ.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандару,лайықсыз қылықтарын елемеу немесе жаза қолдану ------оперантты шарттылыБақылаудың ауызша əдістері-------Фронтальды жауап алуБалалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы-------Оқушыға бағдарланғанБаламалы шарттардың жəне іс-əрекет жоспарларының болжамды шынайы əсерлерін көрсету үшін қолданылады---------МоделдеуБаланы өз ықтиярымен оқыту – бұл ------- педагогикалық жаңашылдықтың идеясыБаяндап айту, əңгімелеп баяндау, əңгімелеп бекіту,əдістерінің жататын тобы------СөздікБілім берудегі инновациялық процестердің педагогикалық маңызды проблемасыозық педагогикалық тәжірибені зерттеу, жинақтау және таратуБілім берудегі инновациялық үрдістер дәстүрлі мәселелерді жаңаша оптималды шешудегі педагогикалық үрдістерБілімді игеруде «үнемі қайтып отыру арқылы фактілерді, ойларды жəне күнделікті іс-əрекеттерді жаттау» əдісі ------ Механикалық есте сақтауБілімнің педагогикалық аспектісі Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсіліВ.В.Давыдов бойынша оқу іс-əрекетінің басты нəтижесі -----теориялық сана мен ойлау
Ғылыми - жаратылыс пəндері физика, математика, химия, биологияҒылыми педагогикалық тəжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық----инновацияның негізгі критерийлеріДəйектілікті дамытуда АКТ қолдану жəне оқыту аспектісінің мысалы----Талдау жәнебағалауДарынды жəне талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңі (Ренцулли мен Райс)-------жалпы зерттеу жаттығуларыДарынды жəне талантты оқушыларды ынталандырып жəне əлеуетін дамытудыға тиімді тəсілдерэкстернат жәнезияткерлік тапсырма беруЕң үздік оқушыларды анықтаудағы «өз білімін жетілдіру» сенімді өлшемніңсипаттамасыОлар өздерінің оқуларын реттей аладыЕлестету, салыстыру, түсіндіру жəне дəйек келтіру, мақұлдау кезеңдерін қамтитын тəсіл--ДәлелдеуЖазалау əдістерін таңдауда ескеретін жағдайлар-----оқушының жасыЖаңа білімдерді, əдістерді жəне ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономисының қай қадамына сəйкес------қолдануЖаңа оқулықтың пəнді оқытудағы тиімділігін тəжірибе жүзінде сынақтан өткізудегі бағалау мақсатыБағдарлама мазмұнын бақылауЖаңарту, жаңалық енгізу----ИнновацияЖаңашылдық, оптималдық, жоғары нəтижелілік, тəжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігіПедагогикалық жаңашылдықтың критерийлер жиынтығыЖаттап алуға бағытталған жəне оған берілген жауап «дұрыс» немесе «дұрыс емес» деп бағаланатындай қойылған сұрақ------төмен дәрежеліЖеке адамға ықпал ететін фактор -----Тұқымқуалаушылық, орта, тәрбиеЖеңілден ауырға, белгіліден белгісізге, қарапайымнан күрделіге қандай принципке жатадыБірізділік пен жүйелілікЗерттеуші, ізденімпаз, жасампаз мұғалім инноваторИдея қайталанады жəне жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін əңгіме түрікумулятивтік әңгімеИнновациялық процестердің маңызды проблемасы----педагогикалық-психологиялық ғылымдардың жетістігін практикаға енгізу«Тəрбие» ұғымының анықтамасы. «Бағалау» термині қандай мағына береді? «жақын отыру»Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз: табысқа жетуге бағыт беруБағалаудың барлық түрлеріне тән жалпы сипаттамалар: қадағалау, интерпретация, қорытындыБлек пен Уильям зерттеулерінде сыныптың "қара жәшік" метафорасы қолданылған. Осы метафоранының негізгі идеясын көрсетіңіз: ----оқушыларды өзін -өзі бағалауға қатыстыруОқуды жақсарту мүмкіндіктерін,сондай-ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі