ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.02.2024
Просмотров: 113
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Танымдық даму ...
оқуға қабілеттілік
Сындарлы оқыту теориясына сәйкес мұғалімнің сабақты ұйымдастыру ерекшелігі:
оқушының білімімен дағдысына дамытуға басымдык, береді
Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі:
оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға тұтас топ жұмысына қатысты
Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі:
Зерттеу үшін бүкіл топ өздеріне жауапкершілік алады. Мүғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады.
Сабақты зерттеу (LS) түйінді сипатының бірі:
Креавтитілік
Пікір алысу мақсатында жүргізілгенімен , ұсынылған барлық идеялар төзімділікпен тыңдалатын әңгіме түрі:
Кумулятивтік әңгіме
Педагогикалық жаңалықты жасау, игеру және пайдалануға негізделген мұғалім кызметі:
Инновациялық бағыттылығын көрсетеді
Подкаст жасаудың оқушылар үшін пайдасы:
Цифрлық Сауаттылық дағдыларын жетілдіру
Оқытуда қолданылатын әдіс тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкініктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі:
Оқу үшін бағалау
Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамытуды, алған білімдерін кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту:
Сындарлы
Оқушының өзекті даму деңгейі:
Выготскийдің пікірінше оқушының өз бетінше орындай алатын тапсырмаларының көмегімен анықталады
Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді:
Өз жауабын түзетуге, нақтылауға
1890 жылы интроспективті бақылаудың маңыздылығын атап өтті?
Уильям Джеймс
1960 жылдары когнетивті психология әлемінде ойлауды дамыту теориясы тұрғысынан қай ғалым басымдыққа ие болды?
Пиаже
1968 жылы қысқа мерзімді есте сақтау адамның жадында негізгі орын алатынын анықтады
А. Анкинсон мен С. Шифрин
1995 ж. Флайвелл және оның әрәптестері метасана қабілеті туралы қандай тұжырым айтқан?
жасқа байланысты өзгереді деген
Авраам Маслоу жасаған адам қажеттіліктерінің иерархиясында негізгісі қандай қажеттілік болып табылады?
Өзін-өзі таныта білу қажеттілігі
Адамдар қай әдісті пайдалана отырып, мәселен талқылау, дебат, ынтымақтастық, білімді бірлесе құру арқылы түсінікпен дағдыларды қалыптастыру арқылы білім алады?
диалог
Адамдар не арқылы мнемоника, жаттығулар, имитация, нұсқаулық беруді пайдалана отырып, білім алады?
Ассоциация
Адамдардың дарындылықтары мен қабілеттері қалай ерекшеленеді?
сапалық тұрғыдан
АКТ оқушылар мен мұғалімдерге қандай құрал болып табылады?
оқушылар мен мұғалімдерге ғылыми ұғымдар мен қадылдауын,сабақ беруде көмектеседі
Алғашқы кең көлемді метатану зерттеуін өткізген
Флейвелл
Бірлескен сұхбаттың оқушының дамуында қандай әсері бар?
оқушылардың өз идеяларын дәлелдеуге көмектеседі
Бірінші кезең тілалғыштық жене жазалау кезеңінде балалар ережелерді қалай бағалайды
Абсалютты және мызғымас
Выготский оқушылар ЖАДА оқыған кезінде ....... даму жақсарады деп нақтылайды
әлеуметтік даму
Выготскийдің оқытудағы сөздің, сөйлеудің негізгі рөлі туралы пікірі... зерттеуде қолдау тапқан
эмпириялық
Гуманистік психология мен психотерапияда қолданылатын, жеке тұлғаның маңызды ықпалдастық сипаттамаларының бірін білдіретін ұғым қалай аталады
нақты сынып
Джон Дьюи мен Дональд Шонның еңбектерінен туған ұғым:
рефлективтік практик
Диалог негізінде оқыту және оқу ...
оқушылардың өзара сұхбаттасуы
Диалог түрінде оқыту оқушыларды ынталандыру және дамыту үшін әңгіме күшін қолдануға мүмкіндік береді деп кім санайды?
Александр
Креативтілік сөзінің мағынасы:
жасампаз, шығармашыл
Қай автор сыныптағы бағалау тек қана техникалық тәсіл емес. Мұғалімдер жазбаша немесе ауызша түрде баға қою жолымен бағалайды. Олар қолданатын кез-келген нысанның артында объективті немесе жеткілікті дәрежеде объективті емес нормалар мен стандарттар ғана емес, сондай-ақ баланың дамуы, оқуы және ынтасы туралы түсінік, сонымен қатар өзін-өзі бағалау, қабілеттілік және күш-жігер сияқты ұғымдарға қатысты құндылықтар жатады деп айтқан?
Александр (2001)
Қай ғалым, оқыту моделі оқушы диалог құру нәтижесінде білім алады деп жорамалайды?
Выготский
Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты
Креативтілік
Жапонияда сабақты зерттеу нәтижелері
Барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады
00:1001:18
Сабақты зерттеу тәсілінің бастапқы кезеңі
Топ мүшелерінің бірлесіп сабақты егжей- тегжейлі жоспарлауы
Сабақты зерттеу тәсіліне қатысыты дұрыс тұжырым
Сабақты зерттеуді іс- әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады
Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі
Зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады
Сабақты зерттеу тәсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мән беріледі
«Бақылаудағы» оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруі
Сабақты зерттеу (Lesson study) кезеңдерінің бірі - «Әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабақтың мақсатын анықтауы мен дайындауы». Осыдан кейінгі кезеңді көрсетіңіз
Сабақты зерттеу , өткізу және Lesson study-ге қатысушылардың оны бақылауы
Оқытуда қолданылатын әдіс- тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі
Оқу үшін бағалау
Оқушылардың ой- пікірлерінде үлкен алшақтық болып, әрқайсысы өз шешімдерінде қалатын әңгіме түрі
Әңгіме- дебат
Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын біліп саласы
Технологиялық білім
Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі
Сынақтан өткізу
Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі
Кумулятивтік әңгіме
00:1501:18
Адамның жоғары деңгейлі дағды, білімді жаңа жағдайларға орайластыру арқылы оқу қабілетін белгілеңіз
Ұқсастық бойынша пайымдауы
Оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісін көрсетіңіз
Өзгелерді оқыту
Білімді игеруде «үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс- әрекеттерді жаттау» әдісі
Механикалық есте сақтау
Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді
Өз жауабын түзетуге, нақтылауға
Оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты
Кері байланыс ұсыну
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті
Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
Оқушының бейімділігін анықтуа үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз
Болжау және сұрыптау
Дарынды және талантты оқушылардың «жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын» сипаттамасының санаты
Креативті ойлау
Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік
Ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап, мәніне тез жетеді
Дарынды және талантты балалардың анықтау өлшемдерінің ішіндегі «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін сипаттама
Олар өздерінің оқуларын реттей алады
Дарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушының өлшемі
Ойлау қабілетінің жылдамдығы
Дарынды және талантты балаларды анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін сипаттама
Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
Бұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатыны байқалады------Шоғырлану
Топтық талқылауды таспаға жаззып алу іс- әрекеттегі зерттеу үдерісінің қай кезеңіне жатады
Қадағалау
Сабақты зерттеудің мойындалған ерекшелігінің бірі----Демократиялы
Сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең
Сабақты бірлесіп жоспарлау
Lesson study кезеңдерінің бірі- «Қатысушылар өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп, талдауы». Осыдан кейінгі кезең
Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study- ді жоспарлау
Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым
Мұғалім зерттеуде жинақталған білімімен педагогикалық қауыммен бөліседі
Н. Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әңгіменің түрі-------Зерттеушілік әңгіме
Сабақты зертеу тәсілінің қажеттілігі-------Оқу сапасын арттыру
Оқушыны бағалау үшін интерпретация үдерісін көрсетіңіз
Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
Оқуды даралаудың шешуші критерийін көрсетіңіз------Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
Дәлелдеу, пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасатын білім ретінде қарастыратын көзқарастық оқу-------Диалогтік
М.Бронсон мектеп дейінгі балалардың көпшілігі ерікті түрде іштей өзін өзі реттеуге қабілетті деген шешімге келді. Оның осы шешімді негізге алған болжамын көрсетіңіз----Қалай оқу керектігін үйренеді
Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы---------
Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?
Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі--------Әңгіме-дебат
«Жаңа педагогика» тәсілдемесінің аясында ақпараттық коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар:------Электронды тасығышқа ақпаратты сақтайды.
«Көпіршелер» деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі:
Оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік береді
А.Выготскийдің оқу моделі негізделген жорамал------Оқушылардың диалог қүру нәтижесі
Адамның есте сақтауында негізгі орын алатын, санаға ақпарат енгізуді жүзеге асыратын,жады:
-------қысқа мерзімді жады
Б.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандыру, лайықсыз қылықтарын елемеу және жаза қолдану:------Оперантты шарттылы
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы:
Алынған мәліметтердің мәнін анықтау
Бағалаудың барлық түрлеріне тән 3 сипаттама бар, қадағалау сипаттамасына сайкес мұғалім әрекеті:
-----оқушының сұраққа жауабын тыңдау
Бағалаудың барлық түрлеріне үш сипаттама тән. Соның ішінде, оқушының жауабын критерийге сәйкес талдап, түсіну үшін:-------Интерпретация
Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізелген оқыту ортасы:------Оқушыға бағдарланған
Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады, деген түсінікке негізделген оқу ортасы:------Жас ерекшелігіне бағдарланған
Балалардың қабілеті жетіп тұрса да кеңес берілмеген жағдайда тәсілдерді пайдаланбауы (Флейвелл):
«өнімділік тапшылығы»
..