ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.02.2024
Просмотров: 356
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Танымдық даму ...оқуға қабілеттілікСындарлы оқыту теориясына сәйкес мұғалімнің сабақты ұйымдастыру ерекшелігі:оқушының білімімен дағдысына дамытуға басымдык, бередіСабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі:оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға тұтас топ жұмысына қатыстыСабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі:Зерттеу үшін бүкіл топ өздеріне жауапкершілік алады. Мүғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады.Сабақты зерттеу (LS) түйінді сипатының бірі:КреавтитілікПікір алысу мақсатында жүргізілгенімен , ұсынылған барлық идеялар төзімділікпен тыңдалатын әңгіме түрі:Кумулятивтік әңгімеПедагогикалық жаңалықты жасау, игеру және пайдалануға негізделген мұғалім кызметі:Инновациялық бағыттылығын көрсетедіПодкаст жасаудың оқушылар үшін пайдасы:Цифрлық Сауаттылық дағдыларын жетілдіруОқытуда қолданылатын әдіс тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкініктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі:Оқу үшін бағалауОқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамытуды, алған білімдерін кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту:СындарлыОқушының өзекті даму деңгейі:Выготскийдің пікірінше оқушының өз бетінше орындай алатын тапсырмаларының көмегімен анықталадыОқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді:Өз жауабын түзетуге, нақтылауға1890 жылы интроспективті бақылаудың маңыздылығын атап өтті?Уильям Джеймс1960 жылдары когнетивті психология әлемінде ойлауды дамыту теориясы тұрғысынан қай ғалым басымдыққа ие болды?Пиаже1968 жылы қысқа мерзімді есте сақтау адамның жадында негізгі орын алатынын анықтадыА. Анкинсон мен С. Шифрин1995 ж. Флайвелл және оның әрәптестері метасана қабілеті туралы қандай тұжырым айтқан?жасқа байланысты өзгереді дегенАвраам Маслоу жасаған адам қажеттіліктерінің иерархиясында негізгісі қандай қажеттілік болып табылады?Өзін-өзі таныта білу қажеттілігіАдамдар қай әдісті пайдалана отырып, мәселен талқылау, дебат, ынтымақтастық, білімді бірлесе құру арқылы түсінікпен дағдыларды қалыптастыру арқылы білім алады?диалогАдамдар не арқылы мнемоника, жаттығулар, имитация, нұсқаулық беруді пайдалана отырып, білім алады?АссоциацияАдамдардың дарындылықтары мен қабілеттері қалай ерекшеленеді?
сапалық тұрғыданАКТ оқушылар мен мұғалімдерге қандай құрал болып табылады?оқушылар мен мұғалімдерге ғылыми ұғымдар мен қадылдауын,сабақ беруде көмектеседіАлғашқы кең көлемді метатану зерттеуін өткізгенФлейвеллБірлескен сұхбаттың оқушының дамуында қандай әсері бар?оқушылардың өз идеяларын дәлелдеуге көмектеседіБірінші кезең тілалғыштық жене жазалау кезеңінде балалар ережелерді қалай бағалайдыАбсалютты және мызғымасВыготский оқушылар ЖАДА оқыған кезінде ....... даму жақсарады деп нақтылайдыәлеуметтік дамуВыготскийдің оқытудағы сөздің, сөйлеудің негізгі рөлі туралы пікірі... зерттеуде қолдау тапқанэмпириялықГуманистік психология мен психотерапияда қолданылатын, жеке тұлғаның маңызды ықпалдастық сипаттамаларының бірін білдіретін ұғым қалай аталадынақты сыныпДжон Дьюи мен Дональд Шонның еңбектерінен туған ұғым:рефлективтік практикДиалог негізінде оқыту және оқу ...оқушылардың өзара сұхбаттасуыДиалог түрінде оқыту оқушыларды ынталандыру және дамыту үшін әңгіме күшін қолдануға мүмкіндік береді деп кім санайды?АлександрКреативтілік сөзінің мағынасы:жасампаз, шығармашылҚай автор сыныптағы бағалау тек қана техникалық тәсіл емес. Мұғалімдер жазбаша немесе ауызша түрде баға қою жолымен бағалайды. Олар қолданатын кез-келген нысанның артында объективті немесе жеткілікті дәрежеде объективті емес нормалар мен стандарттар ғана емес, сондай-ақ баланың дамуы, оқуы және ынтасы туралы түсінік, сонымен қатар өзін-өзі бағалау, қабілеттілік және күш-жігер сияқты ұғымдарға қатысты құндылықтар жатады деп айтқан?Александр (2001)Қай ғалым, оқыту моделі оқушы диалог құру нәтижесінде білім алады деп жорамалайды?ВыготскийОқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипатыКреативтілікЖапонияда сабақты зерттеу нәтижелеріБарлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады00:1001:18Сабақты зерттеу тәсілінің бастапқы кезеңіТоп мүшелерінің бірлесіп сабақты егжей- тегжейлі жоспарлауыСабақты зерттеу тәсіліне қатысыты дұрыс тұжырымСабақты зерттеуді іс- әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға боладыСабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің біріЗерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік аладыСабақты зерттеу тәсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мән беріледі
«Бақылаудағы» оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруіСабақты зерттеу (Lesson study) кезеңдерінің бірі - «Әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабақтың мақсатын анықтауы мен дайындауы». Осыдан кейінгі кезеңді көрсетіңізСабақты зерттеу , өткізу және Lesson study-ге қатысушылардың оны бақылауыОқытуда қолданылатын әдіс- тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түріОқу үшін бағалауОқушылардың ой- пікірлерінде үлкен алшақтық болып, әрқайсысы өз шешімдерінде қалатын әңгіме түріӘңгіме- дебатКомпьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын біліп саласыТехнологиялық білімОқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсіліСынақтан өткізуИдея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түріКумулятивтік әңгіме00:1501:18Адамның жоғары деңгейлі дағды, білімді жаңа жағдайларға орайластыру арқылы оқу қабілетін белгілеңізҰқсастық бойынша пайымдауыОқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісін көрсетіңізӨзгелерді оқытуБілімді игеруде «үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс- әрекеттерді жаттау» әдісіМеханикалық есте сақтауОқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік бередіӨз жауабын түзетуге, нақтылауғаОқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсатыКері байланыс ұсынуБағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекетіОқушының жауабын критерийге сәйкестендіруОқушының бейімділігін анықтуа үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетіңізБолжау және сұрыптауДарынды және талантты оқушылардың «жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын» сипаттамасының санатыКреативті ойлауДарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелікАқпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап, мәніне тез жетедіДарынды және талантты балалардың анықтау өлшемдерінің ішіндегі «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін сипаттама
Олар өздерінің оқуларын реттей аладыДарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушының өлшеміОйлау қабілетінің жылдамдығыДарынды және талантты балаларды анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін сипаттамаЖоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырадыБұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатыны байқалады------ШоғырлануТоптық талқылауды таспаға жаззып алу іс- әрекеттегі зерттеу үдерісінің қай кезеңіне жатадыҚадағалауСабақты зерттеудің мойындалған ерекшелігінің бірі----ДемократиялыСабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезеңСабақты бірлесіп жоспарлауLesson study кезеңдерінің бірі- «Қатысушылар өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп, талдауы». Осыдан кейінгі кезеңЗерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study- ді жоспарлауСабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырымМұғалім зерттеуде жинақталған білімімен педагогикалық қауыммен бөліседіН. Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әңгіменің түрі-------Зерттеушілік әңгімеСабақты зертеу тәсілінің қажеттілігі-------Оқу сапасын арттыруОқушыны бағалау үшін интерпретация үдерісін көрсетіңізОқушының жауабын критерийге сәйкестендіруОқуды даралаудың шешуші критерийін көрсетіңіз------Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз етуДәлелдеу, пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасатын білім ретінде қарастыратын көзқарастық оқу-------ДиалогтікМ.Бронсон мектеп дейінгі балалардың көпшілігі ерікті түрде іштей өзін өзі реттеуге қабілетті деген шешімге келді. Оның осы шешімді негізге алған болжамын көрсетіңіз----Қалай оқу керектігін үйренедіОқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы---------Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі--------Әңгіме-дебат«Жаңа педагогика» тәсілдемесінің аясында ақпараттық коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар:------Электронды тасығышқа ақпаратты сақтайды.«Көпіршелер» деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі:
Оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік бередіА.Выготскийдің оқу моделі негізделген жорамал------Оқушылардың диалог қүру нәтижесіАдамның есте сақтауында негізгі орын алатын, санаға ақпарат енгізуді жүзеге асыратын,жады:-------қысқа мерзімді жадыБ.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандыру, лайықсыз қылықтарын елемеу және жаза қолдану:------Оперантты шарттылыБағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы:Алынған мәліметтердің мәнін анықтауБағалаудың барлық түрлеріне тән 3 сипаттама бар, қадағалау сипаттамасына сайкес мұғалім әрекеті:-----оқушының сұраққа жауабын тыңдауБағалаудың барлық түрлеріне үш сипаттама тән. Соның ішінде, оқушының жауабын критерийге сәйкес талдап, түсіну үшін:-------ИнтерпретацияБалалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізелген оқыту ортасы:------Оқушыға бағдарланғанБалалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады, деген түсінікке негізделген оқу ортасы:------Жас ерекшелігіне бағдарланғанБалалардың қабілеті жетіп тұрса да кеңес берілмеген жағдайда тәсілдерді пайдаланбауы (Флейвелл):«өнімділік тапшылығы»..
сапалық тұрғыданАКТ оқушылар мен мұғалімдерге қандай құрал болып табылады?оқушылар мен мұғалімдерге ғылыми ұғымдар мен қадылдауын,сабақ беруде көмектеседіАлғашқы кең көлемді метатану зерттеуін өткізгенФлейвеллБірлескен сұхбаттың оқушының дамуында қандай әсері бар?оқушылардың өз идеяларын дәлелдеуге көмектеседіБірінші кезең тілалғыштық жене жазалау кезеңінде балалар ережелерді қалай бағалайдыАбсалютты және мызғымасВыготский оқушылар ЖАДА оқыған кезінде ....... даму жақсарады деп нақтылайдыәлеуметтік дамуВыготскийдің оқытудағы сөздің, сөйлеудің негізгі рөлі туралы пікірі... зерттеуде қолдау тапқанэмпириялықГуманистік психология мен психотерапияда қолданылатын, жеке тұлғаның маңызды ықпалдастық сипаттамаларының бірін білдіретін ұғым қалай аталадынақты сыныпДжон Дьюи мен Дональд Шонның еңбектерінен туған ұғым:рефлективтік практикДиалог негізінде оқыту және оқу ...оқушылардың өзара сұхбаттасуыДиалог түрінде оқыту оқушыларды ынталандыру және дамыту үшін әңгіме күшін қолдануға мүмкіндік береді деп кім санайды?АлександрКреативтілік сөзінің мағынасы:жасампаз, шығармашылҚай автор сыныптағы бағалау тек қана техникалық тәсіл емес. Мұғалімдер жазбаша немесе ауызша түрде баға қою жолымен бағалайды. Олар қолданатын кез-келген нысанның артында объективті немесе жеткілікті дәрежеде объективті емес нормалар мен стандарттар ғана емес, сондай-ақ баланың дамуы, оқуы және ынтасы туралы түсінік, сонымен қатар өзін-өзі бағалау, қабілеттілік және күш-жігер сияқты ұғымдарға қатысты құндылықтар жатады деп айтқан?Александр (2001)Қай ғалым, оқыту моделі оқушы диалог құру нәтижесінде білім алады деп жорамалайды?ВыготскийОқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипатыКреативтілікЖапонияда сабақты зерттеу нәтижелеріБарлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады00:1001:18Сабақты зерттеу тәсілінің бастапқы кезеңіТоп мүшелерінің бірлесіп сабақты егжей- тегжейлі жоспарлауыСабақты зерттеу тәсіліне қатысыты дұрыс тұжырымСабақты зерттеуді іс- әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға боладыСабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің біріЗерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік аладыСабақты зерттеу тәсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мән беріледі
«Бақылаудағы» оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруіСабақты зерттеу (Lesson study) кезеңдерінің бірі - «Әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабақтың мақсатын анықтауы мен дайындауы». Осыдан кейінгі кезеңді көрсетіңізСабақты зерттеу , өткізу және Lesson study-ге қатысушылардың оны бақылауыОқытуда қолданылатын әдіс- тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түріОқу үшін бағалауОқушылардың ой- пікірлерінде үлкен алшақтық болып, әрқайсысы өз шешімдерінде қалатын әңгіме түріӘңгіме- дебатКомпьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын біліп саласыТехнологиялық білімОқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсіліСынақтан өткізуИдея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түріКумулятивтік әңгіме00:1501:18Адамның жоғары деңгейлі дағды, білімді жаңа жағдайларға орайластыру арқылы оқу қабілетін белгілеңізҰқсастық бойынша пайымдауыОқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісін көрсетіңізӨзгелерді оқытуБілімді игеруде «үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс- әрекеттерді жаттау» әдісіМеханикалық есте сақтауОқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік бередіӨз жауабын түзетуге, нақтылауғаОқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсатыКері байланыс ұсынуБағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекетіОқушының жауабын критерийге сәйкестендіруОқушының бейімділігін анықтуа үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетіңізБолжау және сұрыптауДарынды және талантты оқушылардың «жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын» сипаттамасының санатыКреативті ойлауДарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелікАқпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап, мәніне тез жетедіДарынды және талантты балалардың анықтау өлшемдерінің ішіндегі «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін сипаттама
Олар өздерінің оқуларын реттей аладыДарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушының өлшеміОйлау қабілетінің жылдамдығыДарынды және талантты балаларды анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін сипаттамаЖоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырадыБұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатыны байқалады------ШоғырлануТоптық талқылауды таспаға жаззып алу іс- әрекеттегі зерттеу үдерісінің қай кезеңіне жатадыҚадағалауСабақты зерттеудің мойындалған ерекшелігінің бірі----ДемократиялыСабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезеңСабақты бірлесіп жоспарлауLesson study кезеңдерінің бірі- «Қатысушылар өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп, талдауы». Осыдан кейінгі кезеңЗерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study- ді жоспарлауСабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырымМұғалім зерттеуде жинақталған білімімен педагогикалық қауыммен бөліседіН. Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әңгіменің түрі-------Зерттеушілік әңгімеСабақты зертеу тәсілінің қажеттілігі-------Оқу сапасын арттыруОқушыны бағалау үшін интерпретация үдерісін көрсетіңізОқушының жауабын критерийге сәйкестендіруОқуды даралаудың шешуші критерийін көрсетіңіз------Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз етуДәлелдеу, пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасатын білім ретінде қарастыратын көзқарастық оқу-------ДиалогтікМ.Бронсон мектеп дейінгі балалардың көпшілігі ерікті түрде іштей өзін өзі реттеуге қабілетті деген шешімге келді. Оның осы шешімді негізге алған болжамын көрсетіңіз----Қалай оқу керектігін үйренедіОқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы---------Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі--------Әңгіме-дебат«Жаңа педагогика» тәсілдемесінің аясында ақпараттық коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар:------Электронды тасығышқа ақпаратты сақтайды.«Көпіршелер» деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі:
Оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік бередіА.Выготскийдің оқу моделі негізделген жорамал------Оқушылардың диалог қүру нәтижесіАдамның есте сақтауында негізгі орын алатын, санаға ақпарат енгізуді жүзеге асыратын,жады:-------қысқа мерзімді жадыБ.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандыру, лайықсыз қылықтарын елемеу және жаза қолдану:------Оперантты шарттылыБағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы:Алынған мәліметтердің мәнін анықтауБағалаудың барлық түрлеріне тән 3 сипаттама бар, қадағалау сипаттамасына сайкес мұғалім әрекеті:-----оқушының сұраққа жауабын тыңдауБағалаудың барлық түрлеріне үш сипаттама тән. Соның ішінде, оқушының жауабын критерийге сәйкес талдап, түсіну үшін:-------ИнтерпретацияБалалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізелген оқыту ортасы:------Оқушыға бағдарланғанБалалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады, деген түсінікке негізделген оқу ортасы:------Жас ерекшелігіне бағдарланғанБалалардың қабілеті жетіп тұрса да кеңес берілмеген жағдайда тәсілдерді пайдаланбауы (Флейвелл):«өнімділік тапшылығы»..