Файл: Как ответно полюбить своё исследование.pdf

Существует играслов

«новое»иинновационное« »По.идее,

овое для

науки – новизна,новое

для практики – инновации,

тоесть

внедренные новые

научныеразрабо тки.Сдругойстор,частоговорятныинновации« наук

е»,

предполагая творчество в научнойдеят,гельностинерацию

новых идей,

научныхоткрытий,изобретений

,так жевнедрённых

впрактику,

бизнес,

производство,образовани е.

Говорятипроновизну«изобретения»

,имввидуеоструюяго

потр,нетрадиционнобность

прогрессивность, ,

поразительный

(неожиданный)результат,постановку

задачи изобретательскогоуров

ня,

преодолетехтрудностейнических,

некопирование,

осуществимость,

полезность иприменимост

ь изобретения,егок

оммерческийуспех

.

Ивсё -таки,новизна

– этоприращенноеновоезна, новацииие

–

внедрениеновогонаучногознания

в практику.

Все новыеоткрытия

чащевсего

тесносвя

заны синновациями,тоесть

внедрением научных достижений впрактику.

Этом восприниматьжнокак

большойпрогресс

,аможно

и

как регрессчеловечества

.Почтому

техногенныеприорит,рационализациямиптыиводят

: а) копустошению

души,духовнойкатастрофе

,б)котрицаниютого,чтонарушаетсложившиеся

научныетрадиции

,например,

перемещения

вовремени,

космическом

пространстве,чтения

мыслей,предсказаний,разумностинебелковыхтел

и

многихдругихзагадок«

».

НО!П осколькузащищаться

мне пришлось вдиссертационн ом совете,в

котором господствовала идцеяниностиноваций,

тоестьпрактической

пользынауки,

ябылготов

доказыватьнаучноеприращениесвоихоткрытий

ориентацичужойнатехногобщество. В«ннм настырьсоесвоим

уставом неходят

».

Анекдот.

Средиаспорганизовалиантовконференциюнаактуальнейший

научныйвопрСк« будетосдваждылько?».

Аспирант-инженерколдусрулилогареткойи,нейкойфмической

послечегоувереннообъявляетрезуль: «3,99»ат.

Аспирант-программобратвслужбуехническойстлсяподдержки,

поставилчисленныйэкспериментнакомпьюдоложил:между« 3,98ере

4,02».

Аспирант-математикпосмовпотолок,подумалирелсказал,что

точногоотвонзнает,таноатможетдоказа,чэтответь

существует.

Аспирант-филологпопросилболеет пределитьчно, акое

«дважды».

Аспирант-философполчарастом,уждалчтодважды« »

можнопониматьсовершенно

-разному.

Аспирант-соципропросилогвёлыявил

протвецент«3»,ивших

«4»и«5»

.

Аспирант-педагог задалэтвопрост

детскому населению и поставил

всреднем «хорошо».

Аспирант-экономиЗакройтесказал: «вдвериокна,

теперь

ответьте – аскольковыхотитеполучить?»

.

Новизна моего исследования несводиласьтолько

новому ответу на

оригинальный научныйвопрос.

Новизна моего исследования былавовсём

–

вовсехметод,содержательныхлогических

, структурных иоформительск

их

элементахпроцесрезультати исслед. ования

Новизнаназвании,постановкепроблемы,разрнаучногоботке

аппарата,авторскметодологии,теории, й

в программе исследования,

критериях оценки,привдрлеяшениятеоретикаемыхзадаческих

классическихзарубиотежныхчествконцепцийнных

…Воформлении

работы,дажевцвобложките.

Новосёмизна,новсякаяизна

:методологическая,теоретическая,

технологическая,практическая.

Безновизны моя работанепредставля

лабы

интереса.Зднетместасьскром

ности – занеёстенеприсваиваютень.

Болеетого,научнаяновизна

– главноетребованиепривнешноценкй

е

диссертации: «диссертациядолжнасоденовоерешениежатьнаучной

задачи,имеющейсуществзначениедлясоответствующейноеотрасли

знаний,

расширяя еёграницы,

илиновыенаучнообосновразр, аботкинные

обеспрешенважныхчивающиеприклзадэ дных

кономики».

Поэтому мне нужно было многочитать,чтобыпонять:,что

яоткрыл

– насамом

ли деленовоедлядругихдлянаукивообще,нетолькодля

меня.

НовизнаВОПРОСА.

Вопоставленросвпервые

или это

новая

формулировкаизвестнвопр. сго

Вопрос

ересмотре старыхположений

науки,прежнихоткрытий

. Вомеханипроспоявленияновогознанияме

реализациинаучногопредв.Вобипросдениясточниках

новогознания

понимания.

Новыйвопрос

обисследовательских методах,теоретических

позициях.Вопрос

привлечении новыхнаучныхфактов.

Воновойпрос

концентрации научного

внимания.

Вобпрос

оригинальности

пути

достижения научного результата.Вопрос,и

нтересный нетолькодля

отдельотраслизнан,нодлянаукийвцелом

…

источниках.Новоедоказательствонцепцийков,теорий, зглядов.

Открытиеихкорней.Пер истосмысление,п риистул.Новыйанатовлиз

историческогоразвития.Обнаружен

иеросткновзнания.оНвговизна

анализавопросасоциально

-философскомдиску.Анализпредвидениясе.

НовизнаиспользуемИСТОЧНИКОВ.Новподкссыхйиодликам

цитирован.Новаясистематиз.Новыеинструментыю аналтекстовц. яза

Неожиданныйобстоят

ельныйобзор,анализобобщениеисточников,

научнойлитературы

. Новоесопоставлениесуществующихточзр. кния

Расширение информационногополя

исследуемогопредмета

. Критический

анализ.

НовизнаТЕМЫ.Новизнамысла.Новоесочетаниинаучного

прикладногозначения.Новыезадачи.

Новизнаклассификацииобъектов

анализа.

Новоелогикеназвания,например,как

перехода знанияотстадии

опискстобъанди,азатемяиснения

– предвпроциявлениялиде.сса

НовизнаРЕЗУЛЬТАТОВ

(ответа).

Полученновыйответили

переформулированизвестныйответ.Получены

овыенаучныефакты,связи,

методы,теории,закономерности.

Получено

новое знание настыкенаук.

Углубление,конкретизация,дополнительная

аргументациястарого

.

Использование старого вновы

хусловиях,областяхзнанияпрактики

. Новое

обобщениенакопл нно

научногоматериала.О

писаниеноявлых, ний

процессовилиэмпирическихданных.Новоеиспользованииметодов,

способов,инструмеисследодотрнойнтоввандругойуксли, я

позволивших получитьновыерезультаты.

Разработка

математических

моделей процес.Созданиенасизвновеположенийстных

нового

обобщения сразработкприкладногохар. миктера

Разработкаавторской

концепции,оригинальноесопоеёсдругимитавленпарадигмаминаукие

,

точкамизрения,обращениемпрактике

.