Файл: УМК.doc

Задание № 9. Воображение

1. Установите соответствие. Формы создания новых образов.

2. Заполните пробелы:

1. Воображение – процесс _____________ психического отражения, состоящий в создании новых образов на основе ранее сформированных ________________.

2. С помощью воображения можно управлять многими ____________ процессами

3. ___________ организма, настроить его на предстоящую деятельность.

4. Отчетливое представление о каком либо движении вызывает у человека ______________, которое как правило не контролируется ни органами чувств, ни сознанием.

5. Воображение как и все психические процессы, является функцией _________________.

6. Физиологической основой является _______________ нервных связей, их ________________, ______________ и ____________ в новые системы.

7. Сложность и непредсказуемость воображения, его связь с эмоциями дают основание предполагать, что его физиологические механизмы расположены не только в коре головного мозга, но и в _____________ _________________(гипоталамо–лимбическая система)

3. Из данных понятий постройте логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующему.

1. Воображение, мечта, психика, творческое воображение, отражение, новые образы, русалка.

2. Грезы, психика, преднамеренное воображение, отражение, воображение, пассивное воображение.

4. Какие общие приемы воображения использованы при создании названных образов? По каким признакам это можно установить?

1) В мифах и легендах древности описываются различные фантастические существа - кентавры, сфинксы, драконы. Некоторые из них воплощены в картинах и скульптурах.

2) А то свищет Соловей да по-соловьиному,

Он кричит злодей Разбойник по-звериному,

И от его ли-то от посвисту соловьего,

И от его ли-то покрику звериного,

То все травушки-муравы уплетаются,

Все лазуревы цветочки осыпаются. («Илья Муромец и Соловей Разбойник».)

3) Л.Н.Толстой рассказывает о том, как возник у него образ Наташи романа «Война и мир» «Я взял Таню, перетолк с Соней, и вышла Наташа». Таня и Соня - это его свояченица и жена, две реальные женщины.

5. Верно ли высказывание:

Продуктивное воображение отличается тем, что в нем действительность сознательно конструируется человеком, а не механически копируется или воссоздается.

a) нет

б) да

Задание № 10. Мышление

1. Установите соответствие Функции мышления

2. Установите соответствие. Основные мыслительные операции

3. Заполните пробелы.

1. Мышление – это высший познавательный процесс; процесс ________ и ____________ познания, состоящий в открытии отношений между предметами и явлениями действительности и их преобразовании.

2. Понятие – форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная _________ или группой ______.

3. Умозаключение – форма мышления, при которой на основе нескольких _____________ делается определенный вывод.

4. Мышление всегда связано с решением задачи, возникшей в процессе познания или практической деятельности. Мышление всегда начинается с вопроса, ответ на который является ____________ мышления.

5. Мышление строится на основе чувственного ____________ мира. Мышление опосредовано __________ и ___________.

4. Наблюдения показывают, что некоторые учащиеся младших классов не относят лиственницу к хвойным деревьям, потому что ее название якобы противоречит этому, а помидоры – к овощам, так как по внешнему виду они не похожи на морковь и свеклу.

Объясните, почему происходят подобные ошибки. Какая мыслительная операция недостаточно развита у данных учащихся?

5. Результаты познания самого существенного и устойчивого в тех или иных объектах часто выражаются виде таких моделей, как условные знаки, формулы, схемы, чертежи и др.

Как называется отраженная в указанных моделях информация о главных и существенных признаках изученным однородных объектов? С помощью каких мыслительных операций выделяются эти признаки и затем символизируются, оформляются в виде модели?

Задание № 11. Речь

1. Установите соответствие. Свойства речи:

2. Установите соответствие. Функции речи:

3. Заполните пробелы:

1. Речевая деятельность связана с работой больших полушарий головного мозга. Левое полушарие является ведущим в __________ деятельности.

2. Правое полушарие влияет на _________________.

3. Системы, обеспечивающие речь может быть разделены на 2 группы: к _____________относятся определенные структуры головного мозга, к ___________ – голосовой аппарат и органы слуха.

4. Выделяют несколько центров, выполняющих свои функции во взаимодействии с другими отделами системы. Центр Брока (моторный или двигательный центр) – располагается в ______________, влияет на ___________. Центр Вернике (слуховой центр речи) – располагается в ____________, влияет на ________________. Цент письма (графический) – расположен в __________________, влияет на ____________________.

1. Одному человеку свойствен быстрый темп речи, а другому – медленный. Что этот факт означает?

• Первый будет лучше понимать быструю речь, а второй медленную.

• Первый будет лучше понимать речь в любом темпе, а второй – преимущественно в медленном.

• Первый будет лучше понимать речь в медленном темпе, а второй – в быстром.

• Между темпом говорения и аудирования не существует никакой взаимосвязи.

2. В ходе опыта испытуемые читали художественную и техническую литературу. В процессе чтения изучалась активность полушарий головного мозга. Что было обнаружено в ходе данного эксперимента?

1. В процессе чтения художественной литературы было активнее правое полушарие, технической – левое.

2. В процессе чтения художественной и технической литературы какая-либо разница в активности полушарий не выявлена.

3. В процессе чтения художественной литературы было более активно левое полушарие, технической – правое.

4. Материал для чтения не может определять степень активности полушарий головного мозга.

3. В одной из книг А.А. Леонтьев говорит о том, что папуасы насиои вместо одного слова «джунгли» употребляют несколько: «подаг» (негустой лес с лужайками), «джабба» (непроходимые) и «Итаки» (проходимые). Подобное явление обнаруживается во многих языках. Какое из суждений наиболее убедительно объясняет данный феномен?

1. Это следствие устойчивости языковой системы, обеспечивающей таким образом преемственность между поколениями.

2. Это результат следования принципу экономии сил – требуется меньше времени и лексико-грамматических средств для передачи мысли.

3. Им жизненно важно отличать эти явления друг от друга, быстрее и легче воспринимать их.

4. Подобные явления послужили основанием для возникновения гипотезы о языковой относительности.

4. Ученым, как известно, удалось обучить шимпанзе языку жестов, а вот все попытки научить их пользоваться устной речью оказались безуспешными. Почему?

1. Речевой аппарат обезьян существенно отличается от человеческого.

2. Хотя обезьяны и в состоянии произносить 20-40 различных звуков, этого их количества явно недостаточно для говорения.

3. Хотя речевой аппарат обезьян почти не отличается от человеческого, сказывается отсутствие соответствующей социальной среды, вне которой не только обезьяна, но и человеческий ребенок никогда не овладеет языком.

4. Мозг обезьян устроен совсем не так, как мозг человека.