Файл: Человек и мир. экзаменационнные тесты.doc

3. Наблюдения

4. Чтение книг о природе

Правильный ответ: Наблюдения

108.Основная особенность этих уроков связана с организацией работ учащихся с предметами живой и неживой природы:

1. Вводные

2. Предметные

3. Обобщающие

4. комбинированные

Правильный ответ: Предметные

109. Географическая карта, используемая при изучении полезных ископаемых:

1. Карта природных зон мира

2. Физическая карта полушарий

3. Физическая карта мира

4. Физическая карта Республики Беларусь 

110. Высокий уровень сформированности понятий у младших школьников:

1. операционно-деятельностный

2. Теоретический

3. Творческий

4. Фактологичекий

Правильный ответ: Творческий

111. Знаковое динамичное моделирование:

ыберите один ответ:

1. Чертежи

2. Графики

3. Компьютерная программа

4. Схема

112. Какой принцип отбора учебного содержания соответствует: «Формирование элементарных представлений о существующих в природе взаимосвязях и на их основе – умений прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде»:

1. Принцип конструктивизма

2. Деятельностный принцип

3. Принцип прогностичности 

4. Принцип гуманистичности

5. Принцип доступности

6. Принцип научности

113. При проверке знаний, умений и навыков на уроке «Человек и мир» учитель должен знать:

1. Цель проверки

2. Как проверять

3. Все ответы верные 

4. Что следует проверять

114. Работа с приборами и моделями осуществляется при организации:

1. Графических работ

2. Практических работ 

3. Наблюдения

4. Лабораторных работ

115. Растительноядные, насекомоядные, хищники, всеядные – это понятия:

1. Географические

2. экологические

3. Валеологические

4. Биологические

116.Для проведения игр необходимо:

1. Все ответы верные 

2. Интереса к игре у школьников

3. Руководство игровой деятельностью детей

4. Наличие игрового материала

117.Прием, требующий активной мыслительной деятельности детей и представляющий определенную трудность для детей:

1. Выявление черт сходства и различия

2. Выделение общего и главного

3. Объединение предметов и явлений в группы

4. Установка причин и выявления взаимосвязей в природе 

118. Цель предмета «Человек и мир»:

1. Формирование первоначальных знаний о природе, обществе и человеке 

2.Основ экологической культуры

3. Гражданское воспитание

4. Все ответы верные

5. Здорового образа жизни

119.Окружающая среда, заповедник, заказник, Красная книга – это понятия:

1.Географические 

2. Биологические

3. Валеологические

4. Экологические

120.Система природоведческих понятий, сформированная у учащихся начальной школе является основой для успешного и осознанного изучения:

1. Астрономии и анатомии

2. Биологии и географии в среднем звене 

3. Математики и информатики

4. Химии и физики

121.Развить умение младших школьников наблюдать за предметами и явлениями природы можно, если:

1. Периодическое общение с природой

2. Кратковременные наблюдения

3. Организовать постоянное общение с природой 

4. Систематические наблюдения

122. Это форма научного знания, отражающая объективно существенное в вещах и явлениях и закрепляемая специальными терминами и обозначениями:

1. Умозаключения

2. Суждения

3. Понятия 

4. Представления

123. Какой принцип отбора учебного содержания соответствует следующему определению: «Принцип воспитания человека с новыми ценностями, владеющего основами культуры потребления, заботящегося о своем здоровье и желающего вести здоровый образ жизни»:

1. принцип конструктивизма

2. принцип научности;

3. принцип гуманистичности; 

4. деятельностный принцип;

5. принцип прогностичности;

6. принцип доступности;

124.К наглядным методам обучения не относятся:

1. Демонстрация опыта

2. Демонстрация наглядного пособия

3. Инструктаж 

4. Использование видеоматериалов

125. Практические методы обучения:

1. Демонстрация опыта 

2. Демонстрация наглядного пособия

3. самонаблюдение

4. Инструктаж

126.Экологическое прогнозирование – это процесс:

1. Предположения

2. Рисования

3. Моделирования