Файл: Возростная переодизация с 8-13 стр.pdf

В. Старшем дошкольном возрасте.

Ответ __________

54.Ребенок перестает путать реальное и вымышленное А. В раннем возрасте.

Б. В младшем и среднем дошкольном возрасте. В. В старшем дошкольном возрасте.

Ответ __________

55.В каком возрасте возрастает критичность мышления, ребенок очень чувствителен к противоречиям? А. В раннем возрасте.

Б. В младшем дошкольном возрасте. В. В среднем дошкольном возрасте. Г. В старшем дошкольном возрасте.

Ответ __________

56.В каком возрасте дети начинают легко образовывать слова, менять их смысл?

А. В младшем дошкольном возрасте. Б. В среднем дошкольном возрасте. В. В старшем дошкольном возрасте.

Ответ __________

57.Условия развития способностей в дошкольном возрасте не является: А. Включение ребенка в разные виды деятельности.

Б. Развитие познавательные интересы и склонности. В. Обучение техническим приемам.

Г. Формирование трудолюбия. Д. Ранняя специализация.

Ответ __________

58.Каким индивидуальным особенностям личности соответствуют ниже приведенные определения?

32

Совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону ее деятельности и поведения.

А. Темперамент. Б. Характер. В. Способности.

Ответ __________

59.Какому типу темперамента соответствует следующее описание? Спокойный, неторопливый, терпеливый. Речь спокойная, замедленная. Без выраженных эмоций. Бедная мимика. Эмоции проявляются неявно.

А. Сангвиник. Б. Холерик. В. Флегматик. Г. Меланхолик.

Ответ __________

60.При работе с холериками важно:

А. Поддерживать и направлять энергию на полезные дела. Б. Учитывать, что хождение в работу требует запаса времени. В. Развивать активность, смелость.

Г. Поддерживать положительные эмоции.

Ответ __________

61. В каком возрасте самооценка дифференцируется. Ребенок может критически относиться к оценкам взрослых, в какой-то мере противостоять им?

А. В младшем дошкольном возрасте. Б. В среднем дошкольном возрасте. В. В старшем дошкольном возрасте.

Ответ __________

62. В каком возрасте формируется "Личное сознание" ? А. В младшем дошкольном возрасте.

Б. В среднем дошкольном возрасте.

33

В. В старшем дошкольном возрасте.

Ответ __________

63. В каком возрасте складывается соподчинение мотивов, оказывают влияние нравственные, общественные мотивы? А. В младшем дошкольном возрасте.

Б. В среднем дошкольном возрасте. В. В старшем дошкольном возрасте.

Ответ __________

64. В каком возрасте внимание и память непроизвольны? А. В младшем дошкольном возрасте.

Б. В среднем дошкольном возрасте. В. В старшем дошкольном возрасте.

Ответ __________

65. Чувства это - А. Устойчивое, сложное, постоянное отношение человека, черта личности.

Б. Непосредственное переживание отношения человека к предметам и явлениям действительности Ответ __________

66.Какие чувства выражают отношение человека к человеку, к обществу: А. Интеллектуальные Б. Нравственные В. Эстетические Ответ __________

67.Нравственные поступки в младшем и среднем дошкольном возрасте совершаются по отношению А. Тех к кому ребенок испытывает симпатию.

Б. К знакомым людям. В. Ко всем людям.

Ответ __________

34

68. В каком возрасте в шутках детей появляется скрытый смысл, попытки поймать собеседника на ответе, не соответствующем действительности?

А. В младшем дошкольном возрасте. Б. В среднем дошкольном возрасте. В. В старшем дошкольном возрасте.

Ответ __________

69.К какому компоненту психологической готовности к школе относится наличие кругозора, запаса конкретных знаний? А. Личностной готовности.

Б. Интеллектуальной готовности.

В. Социально-психологической готовности.

Ответ __________

70.К какому компоненту психологической готовности к школе относится определенный уровень развития мотивационной сферы? А. Личностной готовности.

Б. Интеллектуальной готовности.

В. Социально-психологической готовности.

Ответ __________

71.На какую зону развития должна быть ориентирована школьная программа?

А. Зону актуального развития. Б. Зону ближайшего развития. В. Зону возможного развитие.

Ответ __________

Ответы к тестам находятся в полной версии издания.

35

Итоговый тестовый контроль по разделу педагогике

Инструкция: выберите правильный ответ.

1.ПРОФЕССИЯ:

1.совокупность функций, действий, операций при осуществлении должностных обязанностей;

2.описание существенных сторон профессиональной деятельности;

3.устойчивый род деятельности, требующий специальной подготовки,

выполняемый человеком постоянно и дающий ему средства к существованию. Ответ -

2.ПРОФЕССИОГРАММА, это:

1.совокупность функций, действий, операций, которые приходится выполнять специалисту при осуществлении должностных обязанностей в соответствии с профессией;

2.документ, регламентирующий технологию построения требований, предъявляемых профессией к личностным, психологическим способностям, психо-физическим возможностям человека;

3.документ, обеспечивающий постановку практической задачи и организацию ее решения в целях оптимизации и повышения эффективности профессиональной деятельности специалиста конкретного профиля;

4.способность осознанно, быстро и точно выполнять трудовую деятельность по специальности в учебных и производственных условиях, сформированная на основе ранее полученных знаний и умений; Ответ -

3.КОМПЕТЕНТНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ, КАК СПОСОБНОСТЬ К АНАЛИЗУ:

1.выделяет отдельные составляющие и определяет их внутренние взаимосвязи.

2.воспроизводит термины, идеи, процедуры;

3.интерпретирует знания, но не видит всех возможностей применения или переноса на другие близкие ситуации;

4.применяет абстрактные общие принципы или методы к специфическим конкретным ситуациям;

5.способен выносить суждения по поводу идей или методов на основе заданных или самостоятельно установленных критериев, которые подтверждаются наблюдениями или осмыслением полученной информации;

6.креативно конструирует идеи и понятия, взятые из разнообразных источников, для формирования идей в новые интегрированные комплексы (схемы), отвечающие поставленным условиям.

36

Ответ -

4.ФУКЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ:

1.беседа с детьми,

2.программирование,

3.наказание,

4.поощрение,

5.систематизации,

6.организаторская,

7.ранжирование

Ответ -

5. ОБЪЕКТ ПЕДАГОГИКИ:

1.воспитательная деятельность;

2.воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс;

3.воспитание человека;

4.собрание правил воспитательной деятельности;

5.технологии организации и осуществления воспитательного процесса;

6.противоречия, закономерности, отношения, определяющие развитие личности. Ответ -

6.ЗАДАЧА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ ВРЕМЕННОГО ХАРАКТЕРА:

1.разработка государственных стандартов образования;

2.изучение и обобщение педагогического опыта;

3.разработка методов, средств, систем обучения;

4.прогнозирование образования;

5.коррекция тревожности ребенка;

6.внедрение результатов исследования.

Ответ -

7.ДИСЦИПЛИНА, КОТОРАЯ НЕ ВХОДИТ В СТРУКТУРУ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК:

1.педагогика раннего детства;

2.история педагогики;

3.дошкольная педагогика;

37

4.анатомия;

5.лечебная педагогика;

6.военная педагогика;

7.исправительно-трудовая педагогика;

8.педагогика третьего возраста;

9.сравнительная педагогика

Ответ – 8. ОБУЧЕНИЕ - ЭТО:

1.процесс целенаправленного, систематического формирования личности; процесс целенаправленной организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности по развитию мировоззрения, овладению нравственно-эстетических взглядов и убеждений;

2.специально организованное, развивающее во времени и в рамках определенной воспитательной системы взаимодействие воспитателей и 3. воспитанников, направленное на достижение цели и призванное привести к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников.

Ответ –

9.РАЗВИТИЕ – ЭТО:

1.процесс физического и социального созревания, охватывающий количественные и качественные изменения врожденных и приобретенных свойств;

2.процесс физического, психического, социального созревания, охватывающий количественные и качественные изменения врожденных и приобретенных свойств;

3.процесс физического и психического созревания, охватывающий количественные и качественные изменения врожденных и приобретенных свойств; Ответ –

10.ВЕДУЩАЯ ЛИНИЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ВТОРОГО ГОДА ЖИЗНИ:

1.«комплекс оживления»;

2.развитие пассивной и активной речи;

3.формирование зрительного, слухового сосредоточения;

4.предметная деятельность;

5.развитие движений;

6.овладение ползаньем

Ответ –

38

11.ХАРАКТЕРИСТИКА РЕБЕНКА ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ:

1.частично раздевается с небольшой помощью взрослого;

2.пьет из чашки, которую держит взрослый;

3.самостоятельно ест густую пищу;

4.самостоятельно одевается и застегивает пуговицы с небольшой помощью взрослого;

5.начинает понимать речь взрослого, произносит несколько слов;

6.ориентируется в знакомой окружающей обстановке.

Ответ –

12.ХАРАКТЕРИСТИКА РЕБЕНКА ПЯТОГО ГОДА ЖИЗНИ:

1.ребенок способен принять задачу на запоминание;

2.основная форма мышления – наглядно-действенная;

3.понимает речь взрослых без наглядного сопровождения;

4.игра носит процессуальный характер;

5.импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации;

6.у ребенка формируется образ «Я».

Ответ –

13.СРЕДА СОЦИАЛЬНАЯ – ЭТО:

1.материально-бытовые условия жизни человека, его ближайшее социальное окружение;

2.окружение человека общественное, материальное, духовные условия его существования, формирования и деятельности;

3.объекты, явления отношения больших групп людей, проживающих в разных странах;

4.условия и обстоятельства жизнедеятельности человека и социальной группы, к которой он принадлежит в данном человеческом обществе.

Ответ -

14.КАЧЕСТВО, КОТОРОЕ ПЕРЕДАЕТСЯ ОТ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЯМ:

1.способы мышления, особенности интеллектуальной деятельности;

2.черты характера;

3.способность к различным видам деятельности;

4.задатки, служащие основой для развития индивидуальных способностей человека;

5.социальный опыт;

6.нравственные качества;

7.самостоятельность в процессе самообслуживания;

8.жесткость, алчность, агрессивность, лень

39

Ответ -

15.ФАКТОР, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЙ ОХРАНУ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ РЕБЕНКА:

1.гигиена окружающей среды;

2.питание, сон, отдых;

3.профилактические мероприятия;

4.рациональное, четкое чередование бодрствования, сна, питания, различных видов деятельности;

5.учет ритма пищеварения;

6.методически правильные организованные и руководимые педагогом движения;

7.естественные силы природы

Ответ-

16.ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЗАДАЧА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКА:

1.охрана и укрепления здоровья;

2.формирование осанки;

3.формирование нравственно-волевых качеств,

4.формирование знаний о пользе физических упражнений, о необходимости физического совершенствования;

5.формирование потребности в двигательной активности;

6.выработка привычки к опрятности;

7.повышение физической и умственной работоспособности;

8.формирование уверенности в своих силах

Ответ -

17.ЗАДАЧА УМСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА:

1.активизация на занятии прежних знаний, приобретение новых;

2.развитие элементарных навыков и умений умственной деятельности;

3.умение рассматривать предметы в их взаимосвязях и зависимостях;

4.стремление к самостоятельному познанию окружающего мира. Ответ –

18.ЗАДАЧА СЕНСОРНОГО ВОСПИТАНИЯ:

1.точность и полнота восприятия окружающего мира;

2.целенаправленность и организованность восприятия;

3.формирование обследовательских (перцептивных) действий с целью выделения отдельных свойств предметов;

4.умение принять учебную и практическую задачу;

40