Файл: Особенности семейного воспитания (ТЕОРИТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ).pdf

Б. Считаю, что _брать родителям _бином следует в _торг доступной _тара форме _мода удовлетворять _измы возникающий у _рапс детей _вдоль интерес к _нате этим _бриг вопросам.

В. Когда дети _брать достаточно _бином повзрослеют, _торг необходимо _тара будет _мода завести _измы разговор и об _рапс этом. А в _вдоль школьном _нате возрасте _бриг главное – _торг позаботиться о _взять том, _вычет чтобы _реле оградить их от _ввод проявлений _кила безнравственности.

Г. Конечно, в _брать первую _бином очередь это _торг должны _тара сделать _мода родители.

Следует ли родителям _упор давать _ввод ребенку _вдвое деньги на _архив карманные _бремя расходы?

А. Если попросит, _упор можно и _ввод дать.

Б. Лучше всего _упор регулярно _ввод выдавать _вдвое определенную _архив сумму на _бремя конкретные _ниже цели и _герб контролировать _мода расходы.

В. Целесообразно выдавать _упор некоторую _ввод сумму на _вдвое определенный _архив срок (на _бремя неделю, на _ниже месяц), _герб чтобы _мода ребенок сам _если учился _агент планировать _упор свои _будни расходы.

Г. Когда есть _упор возможность, _ввод можно _вдвое иной раз _архив дать ему _бремя какую-то _ниже сумму.

Как вы поступите, _упор если _ввод узнаете, что _вдвое вашего _архив ребенка _бремя обидел _ниже одноклассник?

А. Огорчусь, постараюсь _упор утешить _ввод ребенка.

Б. Отправлюсь выяснить _упор отношения с _ввод родителями _вдвое обидчика.

В. Дети сами _упор лучше _ввод разберутся в _вдвое своих _архив отношениях, тем _бремя более что их _ниже обиды _герб недолги.

Г. Посоветую ребенку, как ему _упор лучше _ввод себя _вдвое вести в _архив таких _бремя ситуациях.

Как вы отнесетесь к _упор сквернословию _ввод ребенка?

А. Постараюсь довести до его _упор понимания, что в _ввод нашей _вдвое семье, да и _архив вообще _бремя среди _ниже порядочных _герб людей, это не _мода принято.

Б. Сквернословие надо _темп пресекать в _маяк зародыше! _автор Наказание тут _ввод необходимо, а от _чтоб общения с _базис невоспитанными _фонд сверстниками _вновь ребенка _время впредь _ниже надо _вычет оградить.

В. Подумаешь! Все мы _темп знаем эти _маяк слова. Не _автор надо _ввод придавать _чтоб этому _базис значения, _фонд пока это не _вновь выходит за _время разумные _ниже пределы.

Г. Ребенок вправе _темп выражать _маяк свои _автор чувства, _ввод даже тем _чтоб способом, _базис который нам не по _фонд душе.

Дочь-подросток хочет провести _темп выходные на _маяк даче у _автор подруги, где _ввод соберется _чтоб компания _базис сверстников в _фонд отсутствие _вновь родителей. _время Отпустили бы вы ее?

А. Ни в _темп коем _маяк случае. _автор Такие _ввод сборища до _чтоб добра не _базис доводят. _фонд Если _вновь дети _время хотят _ниже отдохнуть и _вычет повеселиться, _веха пускай _бином делают это под _герб надзором _ноша старших.

Б. Возможно, если _заем знаю ее _учет товарищей как _нрав порядочных и _темп надежных _учет ребят.

В. Она вполне _заем разумный _учет человек, _нрав чтобы _темп самой _учет принять _мода решение. _темп Хотя, _опак конечно, в ее _герб отсутствие _плат буду _банк немного _базис беспокоиться.

Г. Не вижу _заем причины _учет запрещать.

Как вы отреагируете, _заем если _учет узнаете, что _нрав ребенок вам _темп солгал?

А. Постараюсь вывести его на _заем чистую _учет воду и _нрав пристыдить.

Б. Если повод не _заем слишком _учет серьезный, не _нрав стану _темп придавать _учет значения.

В. Расстроюсь

Г. Попробую разобраться, что его _заем побудило _учет солгать.

Считаете ли вы, что _заем подаете _учет ребенку _нрав достойный _темп пример?

А. Безусловно.

Б. Стараюсь.

В. Надеюсь.

Г. Не знаю.

Обработка и интерпретация _заем результатов

Таблица 1

Обработка и интерпретация _заем результатов

Отметьте в таблице _заем выбранные _учет Вами _нрав варианты _темп ответов и _учет определите их _мода соответствие _темп одному из _опак типов _герб родительского _плат поведения. Чем _банк больше _базис преобладание _маяк одного из _вовсе типов _вроде ответов, тем _ядро более _мода выражен в _крах вашей _фаза семье _впору определенный _архив стиль _вдруг воспитания. _кила Если _кипа среди _будет ваших _аванс ответов не _темп преобладает _будет какая-то _темп одна _везде категория, то _факт речь, _впору вероятно, _сбой идет о _вновь противоречивом _вдоль стиле _внизу воспитания, _фонд когда _ввиду отсутствуют _будет четкие _агент принципы, и _банк поведение _троп родителей _вывод диктуется _возле сиюминутным _вовсе настроением. _вычет Постарайтесь _вызов понять, _упор каким же вы _вдруг все-таки _будто хотите _более видеть _анонс своего _нате ребенка, а _тара также _пора самого _крах себя как _ноша родителя.

1)Авторитетный стиль (в терминологии других рапс авторов — автор «демократический», вычет «сотрудничество»). Вы банк осознаете учет свою плат важную опак роль в вызов становлении вывод личности виток ребенка, но и за ним внизу самим вволю признаете агент право на вычет саморазвитие. более Трезво врозь понимаете, ноша какие темп требования пест необходимо впору диктовать, вкруг какие анонс обсуждать. В трут разумных банк пределах время готовы фонд пересматривать ввод свои врозь позиции. вдруг Родители вновь поощряют вывод личную втрое ответственность и вызов самостоятельность аванс своих аванс детей в ласт соответствии с их измы возрастными ввод возможностями. впрок Подростки жито включены в вволю обсуждение бремя семейных биржа проблем, чтоб участвуют в жито принятии лады решений, торг выслушивают и взять обсуждают впрок мнение и вдоль советы нате родителей. аванс Родители вовсе требуют от вовсю детей этап осмысленного вновь поведения и едва стараются врозь помочь им, пора чутко вдруг относясь к их ноша запросам. При троп этом всюду родители едва проявляют внизу твердость, вести заботятся о возле справедливости и впрок последовательном сбой соблюдении учет дисциплины, что вдоль формирует кипа правильное, трут ответственное кила социальное вроде поведение.

2)Авторитарный стиль (в терминологии других вывод авторов — реле «автократический», виток «диктат», ввод «доминирование»). Вы бином хорошо троп представляете, синь каким трут должен вдоль вырасти ваш дата ребенок, и фонд прилагаете к  этому вызов максимум сбой усилий. В автор своих нрав требованиях вы, бинт вероятно, аванс очень адрес категоричны и впрок неуступчивы. ввиду Неудивительно, что есть ребенку синь порой упор неуютно под пест вашим время контролем. фаза Родители с бремя таким вроде стилем базис воспитания нате ограничивают плат самостоятельность выбор ребенка, не вдоль считают вроде нужным мода как-то дата обосновывать дата свои бинт требования, вволю сопровождая их вывод жестким герб контролем, агент суровыми всего запретами, вычет выговорами и брать физическими тара наказаниями. В более подростковом адрес возрасте взять авторитарность вдоль родителей вдоль порождает втрое конфликты и ниже враждебность. взять Наиболее всего активные, возле сильные пест подростки вслед сопротивляются и вроде бунтуют, _взять становятся _реле избыточно _факт агрессивными и _дерг нередко _вечно покидают _звук родительский _вновь дом, как _едва только _темп могут _пест себе это _звук позволить. _взять Робкие, _этап неуверенные _виток подростки _герб приучаются во _всюду всем _автор слушаться _аванс родителей, не _ядро совершая _время попыток _плат решать _всего что-либо _трут самостоятельно. _банк Если по _вывод отношению к _ядро старшим _тара подросткам _факт матери _вовсе склонны _звук реализовывать _нате более _вновь «разрешающее» _синь поведение, то _герб авторитарные _врозь отцы _автор твердо _актив придерживаются _упор избранного _вдруг типа _виток родительской _вволю власти.

3)Либеральный стиль (в терминологии других _более авторов — _маяк «попустительский», _озон «снисходительный», _вовсю «гипоопека»). Вы _врозь высоко _анонс цените _пора своего _автор ребенка, _сбой считаете _внизу простительными его _втрое слабости. _трут Легко _фаза общаетесь с _вроде ним, _заем доверяете _вроде ему, не _везде склонны к _вывод запретам и _вовсю ограничениям. _крах Однако _опак стоит _мода задуматься: по _аванс плечу ли _вкруг ребенку _вдруг такая _вдвое свобода? _агент Становясь _реле более _чтоб взрослыми, _упор такие _ввод подростки _вдвое конфликтуют с _есть теми, кто не _будет потакает им, не _крах способны _будто учитывать _вовсю интересы _нате других _торг людей, _если устанавливать _впору прочные _выбор эмоциональные _измы связи, не _будни готовы к _веха ограничениям и _опак ответственности. С _вычет другой _врозь стороны, _ласт воспринимая _мода недостаток _впору руководства со _вдвое стороны _будни родителей как _измы проявление _аванс равнодушия и _темп эмоционального _будет отторжения, _адрес дети _вслед чувствуют _бриг страх и _бинт неуверенность. _вроде Неспособность _ввод семьи _вычет контролировать _вовсе поведение _герб подростка _пора может _впору привести к _виток вовлечению его в _агент асоциальные _нрав группы, _автор поскольку _этап психологические _адрес механизмы, _троп необходимые для _автор самостоятельного, _герб ответственного _вывод поведения в _биржа обществе, у _бином него не _вроде сформировались.

1)Индифферентный стиль. Проблемы воспитания не _ласт являются для вас _банк первостепенными, _звук поскольку у вас _выбор иных _если забот _будни немало. _синь Свои _жито проблемы _крах ребенку в _крах основном _архив приходится _если решать _впору самому. А _троп ведь он _ввод вправе _пора рассчитывать на _архив большее _ввод участие и _вдруг поддержку с _тара вашей _аванс стороны! _виток Так, _фонд родители _если считают, что _архив основные _если потребности _ввиду детей в _факт семье _фонд связаны с _опак обеспечением _троп покоя и _нате защищенности _бремя (59%), _внизу организацией _актив быта _более (22%) и _будни материальным _озон благополучием _упор (49%), _вовсе тогда как _всюду дети _всего приоритетным _ввод считают _вроде теплое _вволю эмоциональное _вкруг общение в _вывод семье _будто (77%), _вовсе гораздо _учет ниже _мода оценивая все _ввод остальные _вовсе функции.

В каждой семье _чтоб вырабатывается _озон своя _брать индивидуальная _ласт система _вывод воспитания, в _маяк которой _ввод участвуют не _вовсю только _этап родители, но и _дата бабушки, _синь дедушки, _тяга школа, _вызов социум.

В современной неоднозначной _чтоб социальной _озон ситуации _брать совокупность _ласт таких _вывод факторов, как _маяк занятость на _ввод работе, _вовсю недостаток _этап времени для _дата общения _синь (64%), _тяга низкий _вызов уровень _будто психолого-педагогических _автор знаний и _измы воспитательская _озон неуверенность _взнос (32%) _вычет делает _ввиду процесс _кипа воспитания в _рапс современной _троп семье _реле более _бриг сложным. В _будто исследовании _бинт изучался _звук вопрос о _звук связи _фонд факторов, _плат препятствующих _фаза воспитанию, с _дерг возрастом _вслед ребенка. _вволю Сравнительный _кила анализ _базис ответов _жито родителей _тяга младших _бином школьников и _вслед родителей _ядро подростков _дерг показал, что с _вычет увеличением _ниже возраста _чуть ребенка _везде отмечается _кила увеличение _лады влияния _дерг всех _пора выделенных _вечно факторов.