Файл: Игра как метод воспитания (ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЕЕ РОЛЬ ФОРМИРОВАНИИ КОЛЛЕКТИВА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ).pdf

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Курсовая работа

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 29.03.2023

Просмотров: 317

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЕЕ РОЛЬ ФОРМИРОВАНИИ КОЛЛЕКТИВА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1. Понятие и описание игровой деятельности.

ГЛАВА 2. УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КЛАССА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

2.1. Выявление отношения педагогов к проблемам организации игровой деятельности, как средства формирования коллектива младших школьников.

2.2. Исследование отношений между школьниками в группе класса

2.3. Организация игр на сплочение коллектива

Заключение

Список литературы

  1. Скуднова, Т.Д. Психолого-педагогическая антропология / Т.Д. Скуднова, Л.И. Кобышева, С.Ю. Шалова. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2018. – 356 с. (с. 245) ↑

  2. Хусаинова, Г.Р. Творческие игры для делового общения: [16+] / Г.Р. Хусаинова; Министерство образования и науки России, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Казанский национальный исследовательский технологический университет». – Казань: Издательство КНИТУ, 2017. – 80 с. (с. 14) ↑

  3. Гузик, М.А. Игра как феномен культуры / М.А. Гузик. – 3-е изд., стер. – Москва: Издательство «Флинта», 2017. – 268 с.(с. 113) ↑

  4. Риски интернет-коммуникации детей и молодежи: [16+] / под общ. ред. Н.Ю. Лесконог, И.В. Жилавской, Е.В. Бродовской; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации и др. – Москва: МПГУ, 2019. – 80 с. (с. 43) ↑

  5. Гузик, М.А. Игра как феномен культуры / М.А. Гузик. – 3-е изд., стер. – Москва: Издательство «Флинта», 2017. – 268 с.(с. 113) ↑

  6. Косолапова, Л.А. Педагогика как контекст конструирования учебных педагогических дисциплин / Л.А. Косолапова. – 2-е изд., стер. – Москва: Издательство «Флинта», 2014. – 78 с. (с. 15) ↑

  7. Хусаинова, Г.Р. Творческие игры для делового общения: [16+] / Г.Р. Хусаинова; Министерство образования и науки России, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Казанский национальный исследовательский технологический университет». – Казань: Издательство КНИТУ, 2017. – 80 с.(с. 13) ↑

  8. Макарова, Н.С. Трансформация дидактики высшей школы / Н.С. Макарова. – 3-е изд., стер. – Москва: Издательство «Флинта», 2017. – 181 с. ↑

  9. Хусаинова, Г.Р. Творческие игры для делового общения: [16+] / Г.Р. Хусаинова; Министерство образования и науки России, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Казанский национальный исследовательский технологический университет». – Казань: Издательство КНИТУ, 2017. – 80 с.(с. 13) ↑

  10. Морозов, В.В. Образовательная система России как путь социализации личности / В.В. Морозов ; Сибирская пожарно-спасательная академия, Филиал Санкт-Петербургского университета ГПС МЧС РОССИИ. – Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2015. – 140 с. (с.67) ↑

  11. Мандель, Б.Р. Интеллектуальная игра и образование: развитие профессионально-значимых качеств обучающихся / Б.Р. Мандель. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2017. – 317 с. (с. 78) ↑

  12. Косолапова, Л.А. Педагогика как контекст конструирования учебных педагогических дисциплин / Л.А. Косолапова. – 2-е изд., стер. – Москва : Издательство «Флинта», 2014. – 78 с. (с.12) ↑

  13. Мандель, Б.Р. Интеллектуальная игра и образование: развитие профессионально-значимых качеств обучающихся / Б.Р. Мандель. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2017. – 317 с. (с. 56) ↑

  14. Скуднова, Т.Д. Психолого-педагогическая антропология / Т.Д. Скуднова, Л.И. Кобышева, С.Ю. Шалова. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2018. – 356 с.(с. 98) ↑

  15. Косолапова, Л.А. Педагогика как контекст конструирования учебных педагогических дисциплин / Л.А. Косолапова. – 2-е изд., стер. – Москва : Издательство «Флинта», 2014. – 78 с. (с.12) ↑

  16. Мандель, Б.Р. Интеллектуальная игра и образование: развитие профессионально-значимых качеств обучающихся / Б.Р. Мандель. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2017. – 317 с. (с. 95) ↑

  17. Скуднова, Т.Д. Психолого-педагогическая антропология / Т.Д. Скуднова, Л.И. Кобышева, С.Ю. Шалова. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2018. – 356 с. (с.78) ↑

  18. Мандель, Б.Р. Интеллектуальная игра и образование: развитие профессионально-значимых качеств обучающихся / Б.Р. Мандель. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2017. – 317 с. (с.98) ↑

Смотрите также файлы