Файл: Влияние ТВ и средств массовой информации на школьников.pdf

– Возникновению зависимости от сети Интернет у школьников способствуют: чрезмерная обидчивость, ранимость, тревожность, низкая самооценка, неспособностью разрешать конфликты, склонность к уходу от реальных проблем.

Таким образом, формирование Интернет-зависимости у школьников связано с нарушениями их социально-психологической адаптации, что способствует уходу в виртуальную реальность, и в свою очередь, еще больше нарушает развитие личности.

Из вышесказанного следует, что профилактика и коррекция Интернет-зависимого поведения должна быть основана на учете особенностей личностно-дезадаптивных черт, способствующих появлению зависимости, а также микросоциальной среды (семьи, близкого окружения), оказывающей значительное влияние на формирование характера подростка.

2 Психологические механизмы влияния ТВ и средств массовой информации и интернета на личность школьника

2.1 Приемы психологического воздействия, применяемые ТВ и средствами массовой информации

Становление информационной цивилизации характеризуется возрастанием роли общественного сознания во всех сферах жизнедеятельности. Эффективное взаимодействие различных источников информации, массовые коммуникации и общественное сознание способствует развитию информационного общества.

Общественное сознание при этом постоянно видоизменяется, формируется и моделируется под действием различных факторов, решающим из которых является СМИ. Быстрое предоставление информации, доступность каждому человеку, широкий охват аудитории, социальная ориентировка это всё обеспечивает средствам массовой информации главную роль в формировании общественного сознания.

Существует два основных метода формирования и изменения установок в общественном сознании - убеждение и внушение.

В основу убеждения составляет отбор, логически построенные факты и доводы согласно единому мировоззрению одного человека. Известно, что убеждением, как правило, достигается укрепление ранее созданных установок. СМИ выполняет контроль и формирование распространяемой информации, делая это порой избирательно. От определённой информации, впоследствии полученной людьми, в большинстве случаев обусловлены их последующие действия и поведение. Отбор наиболее важной информации и её последующее преподнесение в массы в доступной форме – важнейшая задача всей инфраструктуры СМИ. Осведомлённость людей прямо пропорционально зависит от того, каким образом избирается информация по каким критериям с какой целью, правдивы ли они, имеют ли доказательную базу, насколько она отражает реальное течение событий после урезки и сокращения СМИ^[19].

Есть много приёмов распространения информации, способных убедить в истинности получаемых сведений. Такой как фрагментарность подачи. Этот способ создаёт определённые трудности для простого человека. Путём дробления материала ей придают вид разносторонности, и оперативность передачи не дают обывателю создать целостную картину политической ситуации в стране. Это даёт преимущество редакторам работающих в сфере СМИ для манипуляции аудиторией, концентрируя внимания на определённых аспектах и умалчивать, обходить стороной другие. Для этого применяется односторонняя аргументация, то есть, когда рассматривает мнение лишь одного оппонента, которому присваивается единственно верной точки зрения. Например, в ходе каких-либо военных операций СМИ, действующие в интересах нападающей стороны, предоставляют аудитории только информацию, оправдывающую эти операции и указывающую на необходимость такого вмешательства. При этом другая информация просто блокируется и глушится. Этот прием можно проследить на примере информационного обеспечения операции США в Ираке, когда западные СМИ передавали информацию о наличие в регионе оружия массового уничтожения. Такая подача оправдывала необходимость применения силы. Фрагментарность подачи информации, в конечном счете, дезориентирует слушателей и либо гасит их интерес к политике и вызывает политическую апатию, либо вынуждает их полагаться на оценки комментаторов^[20].

Следующим приёмом является ритуализация-телепоказ разрешённых для камеры официальных встреч, процедур и т. д. У зрителей возникает чувство значимости происходящего на экране, что те участвующие в этих мероприятиях люди (политики, деятели) совершают важные действия, вследствие этого вводя в заблуждение людей.

Персонализация – переложение акцента с сути события на персоналии – президент, министры, политики и т.д. Зачастую за счёт ритуализации и персонализации телевидение приобретает поверхностный характер, показывая внешнюю сторону политической картины в мире. Сущностные же взаимосвязи остаются нераскрытыми. Эти приемы работают, в основном, на повышение имиджа политиков, участвующих в этих мероприятиях.

Другим приёмом убеждения является отвлечение внимания от важной информации. Убеждающее психовоздействие, содержащее сильные и в какой-то степени неприемлемые для данной аудитории аргументы, оказывается более эффективным, если внимание аудитории несколько отвлечь от содержания передаваемой информации с тем, чтобы лишить ее возможности выдвинуть контраргументы. Например, во время сообщения по телевидению спорной информации демонстрируется сюжет, не относящийся к ее содержанию и снижающий внимание аудитории^[21].

Гораздо эффективнее воздействие на массовую аудиторию в сравнении с убеждением на практике является метод воздействия на эмоции, т.е. суггестия или же внушение.

Внушение – процесс влияния на психическую сферу личности человека, связанный со снижением осознания и критичности при восприятии получаемой информации, с отсутствием развернутого логического анализа и оценки. Внушение применяется для появления у человека или группы людей необходимых состояний или возникновения мотивации к определённым действиям. Сущность суггестии состоит в прессинге чувств человека, и через них – на его сознание и волю. Усвоенная информация за счёт внушения имеет навязчивый оттенок, так как её впоследствии тяжело подвергнуть анализу и синтезу, ибо заложенный материал представляет собой ком в виде «внушённых установок». Суггестия возможно единственный приём передачи идей, имеющих аксиомальный характер, при этом отличающиеся тем, что не имеют логически обоснованных доказательств или являющиеся абсурдными^[22].

Речь и зрительные образы имеют большую силу эмоционального влияния на личностную сферу человека, которым под силу перекрыть логические доводы и аргументы. Придавая сильную эмоциональную окраску содержанию телепередач, угнетающе влияя на разум, телевидение вполне может влиять на политическое поведение граждан. Особенно часто это используется во время предвыборных кампаний, с помощью красочных частных фактов или фиктивной информации средства массовой информации решаются накалить эмоции в общественной жизни и выбор избирателей становится менее объективным и рациональным. Утверждения, доводы, доказательства, которые содержат обращение к чувствам, уменьшают возможную супротивность. В современном мире средства массовой информации имеют достаточно объёмный арсенал приёмов, воздействующих на эмоциональную сферу личности человека.

Существует такой прием, как приём «свидетельства». Состоящий в приведении высказываний лиц, которые внушают либо уважение, либо ненависть в той или иной аудитории. Этот способ служит для того чтобы оценивая и критикуя преподносимую идею, аудитория сама себя стимулировала на определённое поведение и отношение к ней (как положительное так и отрицательное)^[23].

Также широкое распространение приобрело "наклеивания ярлыков". Так для того чтобы скомпрометировать и изначально ввести в заблуждение аудиторию некоторых лиц им присваивается негативный ярлык, например: «коррупционер», «фашист» и т.п. В текстах анализируемых СМИ этот способ часто применяется для создания неприятного облика политиков, чиновников.

Существует приём «сияющего обобщения», суть которого сводится к выражению конкретных вещей обобщающим понятием, обладающий позитивной эмоциональной окраской – символом. Это делается для того чтобы зрители приняли и выразили одобрение к явлениям преподносимых СМИ. С помощью таких манипуляций скрываются негативные стороны той или иной ситуации, у людей не возникает неприятных ассоциаций. Совершается подмена понятий, существующим долгое время символам придаётся новый смысл, и так беспрепятственно откладывается в сознании аудитории. Такими примерами являются такие выражения как «демократия», «демократические преобразования», «год наведения порядка», никто не понимает в чём суть этих понятий, но к ним все апеллируют.

Часто происходит манипулирование с помощью использования авторитетных групп и желанием отожествить себя с обществом. Подключаются для этих целей люди, пользующиеся уважением определённой социальной группы (общественные деятели, артисты и др.), это связано с тем, что люди доверяют больше авторитетным личностям, нежели сухим безличным новостям.

Одной из разновидностей механизмов влияния является «спираль умолчания». Ссылаясь на сфальсифицированные опросы общественного мнения или другую информацию, СМИ стараются убедить людей в поддержке большинством общества нужных манипуляторам деятелей. Это оказывает определённое воздействие на людей до этого имевших своё мнение, но из-за страха перед общественностью, страхом оказаться в психологической изоляции или же другой форме социального порицания заставляет умалчивать или же отказаться от них в пользу предлагаемых взглядов. Чем сильнее давление мнимого большинства, тем постепенно оно становится действительно большинством, так как, становясь влиятельнее, вынуждает нестойких в своих убеждениях согласиться с «общепринятой» позицией. Таким образом, манипуляторы достигают своих целей. Этот приём используется в средствах массовой коммуникации с расчётом на некритическое разделение освещаемого мнения или же точки зрения. Неоднократно этот способ влияния используется СМИ перед различными политическими событиями (выборами). Фальсифицированные предвыборные рейтинги, опросы, где на первые позиции ставятся угодный им кандидат. Политические прогнозы социологов СМИ нередко откровенно манипулируют мнением людей^[24].

Задача этого приёма заключается в стимулировании аудитории к отожествлению личности и преподносимой им информации с положительными ценностями из-за «народности» этих понятий^[25].

События последних лет убеждают, что средства массовой информации, это мощное средство влияния на общественность. Часто из средства информирования и просвещения населения, они превратилось в государственный орган массовой агитации и пропаганды, в средство идеологического зомбирования миллионов людей. Особенно заметным это становится в периоды проведения политических кампаний. Государственное телевидение радио, газеты применяют такие приемы и методы влияния на аудиторию, которые нельзя квалифицировать иначе как психологическую войну против оппонентов власти, всех убежденных сторонников демократического реформирования общества.

Подводя вышесказанному, можно сделать вывод о том, что СМИ широко применяют различные приёмы психологического воздействия. К наиболее часто используемым относят: 1) приёмы убеждения: отбор инфоматериала, фрагментарность подачи, ритуализация и персонализация, отвлечение от важной информации 2) приёмы внушения: излишняя эмоциональная окраска передач, приём «свидетельства», приём «наклеивания ярлыков», приём «сияющего обобщения», использование авторитетов для подачи информации, механизм «спирали умолчания».

2.2 Изучение особенностей социального интеллекта школьников, склонных к Интернет-зависимому поведению

Цель эмпирического исследования на данном этапе заключалась в изучении социального интеллекта школьников, склонных к Интернет-зависимому поведению, а также разработке рекомендаций по коррекции Интернет-зависимости и развитию социального интеллекта у школьников.

Цель конкретизировалась в следующих задачах:

1) определить наличие/отсутствие Интернет-зависимости у школьников, участвующих в исследовании;

2) исследовать особенности социального интеллекта школьников, склонных к Интернет-зависимому поведению;

3) подготовить комплекс рекомендаций по коррекции Интернет-зависимости и развитию социального интеллекта у школьников.

Эмпирическое исследование особенностей личности школьников, склонных к Интернет-зависимому поведению проводилось на базе МБОУ «Ичалковская средняя общеобразовательная школа». В нем приняли участие школьников в возрасте 12 – 15 лет (учащиеся 6 – 9 классов) в количестве 57 человек.