Файл: Способы решения мыслительных задач в раннем возрасте (Особенности развития мышления в детском возрасте дошкольного возраста).pdf
Добавлен: 31.03.2023
Просмотров: 417
Скачиваний: 2
СОДЕРЖАНИЕ
Глава 1. Особенности развития мышления в детском возрасте дошкольного возраста
1.1. Способы решения мыслительных задач детьми раннего возраста
1.2. Игровая деятельность как средство становления мышления ребенка раннего возраста
2.1. Методология и методы исследования
Процесс обучения непосредственно влияет на развитие логического мышления детей старшего дошкольного возраста; возможно, сформировать отдельные мыслительные операции у старших дошкольников с помощью соответствующей возрасту методике обучения; усвоение детьми старшего дошкольного возраста логических операций наиболее эффективно в игровой деятельности.
Мы систематически использовали в образовательном процессе комплекс дидактических игр и упражнений, который включал в себя логические игры;
направленный на развитие познавательной активности ребёнка.
Целенаправленная, систематическая работа с детьми по развитию логического мышления позволяет достичь определённых результатов. Дети овладели способностью анализу и синтезу, классификации, сравнение, у них не возникает трудности при установлении причинно-следственной связей, своих возрастных особенностей.
Список используемой литературы
1. Андулова, Т. П.; Психология игры // Теория детской игры. — URL https://studme.org/137904/psihologiya/teorii_detskoy_igry (дата обращения: 09.09.2019).
2. Артемьева, Т.В. Диагностика и коррекция развития младшего школьника. - К.: Отечество, 2013.-157с
3. Бирюкова, Г.А., Щедрина О.Д. Интеллектуальные игры для развития мышления у старших дошкольников [Текст] // Теория и практика образования в современном мире: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2014 г.). - СПб.: Заневская площадь, 2014. - С. 67-69. - URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/145/6455/ (дата обращения: 30.06.2019).
4. Богатова, Е.А. Особенности развития познавательных процессов детей 3-4 лет [Электронный ресурс] – «Международный образовательный портал - URL: http://www.maam.ru/detskijsad/osobenosti-razvitija-poznavatelnyh-procesov-detei-3-4-let.html (дата обращения: 25.06.2019)
5. Бондарь, А.П. Игровая деятельность и ее роль в формировании логического и вариативного мышления 26.03.17 // [Электронный ресурс] - «Социальная сеть работников образования» – URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2017/03/26/igrovaya-deyatelnost-i-ee-rol-v-formirovanii (дата обращения: 24.06.2019)
6. Букина, Л. В. Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ // Психология и педагогика XXI века: теория, практика и перспективы: материалы IV Междунар. науч.- практ. конф. - Чебоксары: Интерактив плюс, 2016. - С. 233-235; То же [Электронный ресурс]. - URL: https://interactive-plus.ru/e-articles/202/Action202-16556.pdf (дата обращения 19.06.2019).
7. Венгер, А.Л. Домашняя школа мышления. М.: Знание 1984. 80с.
8. Волков, Б.С. Психология младшего школьника: учебное пособие / Б.С. Волков, - М., 2002. - 128 с.
9. Выготский, JI.C. Вопросы детской психологии. - СПб.: Издательство «Союз», 2004, - 224с.
10. Выготский, Л.С. Т.2. Проблемы общей психологии в 2-х т. Текст Л.С. Выготский. - М.: Просвещение, 1982, - 764 с.
11. Выготский Л.С. Т.2. Собрание сочинений: В 6 т. Текст Мышление и речь. М.: Педагогика, 1984 - 488с
12. Гальперин П.Я., К анализу теории Жан Пиаже о развитии детского мышления Текст Я.П. Гальперин, Д.Б. Эльконин. М.: 1978, - 296-324с.
13. Гальперин, П.Я. Лекции по психологии / П.Я. Гальперин. –2-е изд., перер. и доп. - М.: КДУ, 2005. - 400 с.
14. Гальперин, П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследование мышления в современной психологии. М.: Наука 1966.
15. Гамезо, М. В. Атлас по психологии / М.В. Гамезо, И.А. Домашенко - М.: Педагогическое общество России, 1999. –397 с.
16. Глаголева К. С. Л. С. Выготский о роли игры в психическом развитии ребенка // Молодой ученый. — 2017. — №4. — С. 324-326. — URL https://moluch.ru/archive/138/38773/ (дата обращения: 09.09.2019).
17. Глуханюк, Н.С. Общая психология / Н.С. Глуханюк, С.Л. Семенова, А.А. Печеркина. - М.: Трикста, 2005. - 3 изд., доп. и испр. - 327с.
18. Григорьева, И.А. Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр Электронный ресурс Молодой учёный. И.А Григорьева, Т.А. Грузинцева - 2016. — №12.6. — С. 28-31. - https://moluch.ru/archive/116/31985/ (дата обращения: 17.06.2019).
19. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения // Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М.: Педагогика, 1986. - 240с.
20. Дмитриева, Н.Ю. Общая психология / Н.Ю. Дмитриева, - М.: Эксмо, 2007. - 128с.
21. Жармухаметова, С.А. Развитие элементарного логического мышления у детей класса предшкольной подготовки // 23.01.1018 [Электронный ресурс] Научный образовательный портал URL: https://infourok.ru/razvitie-elementarnogo-logicheskogo-mishleniya-u-detey-klassa-predshkolnoy-podgotovki-2497606.html (Дата обращения 02.06.2019)
22. Игры для развития логического мышления в детском саду и дома//Опубликовано 12.04.2018 - [Электронный ресурс]. З.Л. Анатольевна URL: -https://nsportal.ru/blog/detskii-sad/all/2018/04/12/igry-dlya-razvitiya-logicheskogo-myshleniya-v-detskom-sadu-i-doma (дата обращения: 29.06.2019).
23. Калмыкова, З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. – М.: Педагогика, 1981 – 200с.
24. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: Учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. - М.: ИЦ Академия, 2012. - 416 c.
25. Лейтес, Н.С. Умственные способности и возраст / Н. С. Лейтес. - М.: 1971. –198 с.
26. Леонтьев А.Н., В истине жизни // Художественное творчество и психология А.Н Леонтьев, Д.А. Леонтьев, М., 1991.
27. Леонтьев, А.Н. Т. 1. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Текст М.: 1983. 392с.
28. Люблинская, А. А. Детская психология / А. А. Люблинская. - М.: Просвещение, 1971. - 564 с.
29. 27.Мамайчук, И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 2006. - 400 с.
30. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. - М., 2000. – 164 с.
31. Наркулова, Б.А. Международный журнал экспериментального образования Б.А. Наркулова, С.С Усенбаева, А.П. Джахаева. – 2014. – № 1 (часть 1) - 37-40с.
32. Нестерова И.А. Вклад в психологию Леонтьева А.Н. // Энциклопедия Нестеровых Электронный ресурс - URL: http://odiplom.ru/lab/vklad-v-psihologiyu-leonteva-a-n.html - (Дата обращения: 02.07.2019)
33. Осипенко Г. Л. Научная статья «Дидактические игры как средство воспитания и методика их проведения» //Дошкольник. РФ / 28.05.19 [Электронный ресурс] – URL - (Дата обращения: 17.06.2019)
34. Павлова О.И. Особенности развития мышления у дошкольников // Инфоурок: Библиотека материалов /20.03.2018 [Электронный ресурс] – URL: https://infourok.ru/osobennosti-razvitiya-mishleniya-u-doshkolnikov-2763635.html - (Дата обращения: 02.07.2019)
35. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды. Пер. с франц. [Текст] / Ж. Пиаже - М.: Педагогика, 2001. - с. 589
36. Пиаже, Ж. Речь и мышления ребенка / Пер. В.А. Луковой. М.:Римис, 2008 - 416с.
37. Пиаже, Ж. Роль действия в формировании мышления / Ж. Пиаже // Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии: сб. статей / сост. и общ. ред. Л.Ф. Обуховой, Г.В. Бурменской. - М.: Гардарики, 2001. - 215–218с.
38. Пидкасистый, П.И., Технология игры в обучении развитии. / П.И. Пидкасистый, Ж.С. Хайдаров М.: Росс. пед. агентство, 1996. 269 с.
39. Подьяков, Н. Н. Мышление дошкольника [Текст] / Н. Н. Подьяков. - Москва: Педагогика, 1977. – 262 с.
40. Подьяков, Н.Н. Новые подходы к исследованию мышления дошкольников // Вопр. психологии. 1985. №2
41. Прилепская, М.В. Возрастные особенности развития мышления у детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]. «Социальная сеть работников образования» – URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/07/22/vozrastnye-osobennosti-razvitiya-myshleniya-u-detey-doshkolnogo (дата обращения: 25.06.2019).
42. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Немов Р.С. В 3 кн. - 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, - Кн. 1: Общие основы психологии. 2003. - 688 с.
43. Развитие логического мышления детей старшего дошкольного возраста по средствам дидактических игр, упражнений, логических задач и головоломок. (Опубликовано 08.11.2017 - 6:17) - [Электронный ресурс]. М.М. Алексеевна URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2017/11/08/razvitie-logicheskogo-myshleniya-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 25.06.2019).
44. Решетникова, А.В. Особенности мышления у детей дошкольного возраста/19.02.14 [Электронный ресурс] – «Социальная сеть работников образования» URL – http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2014/02/19/osobennosti-myshleniya-u-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 27.06.2019).
45. Рогалев, А.Ф. Теория языкознания и философия языка / А.Ф. Рогалев. - М.: УО «ГГУ им. Ф. Скорины», 2012. –312 с.
46. Рубинштейн, С. Л. Общая психология [Текст] / С. Л. Рубинштейн. – Санкт-Петербург : Питер, 2002 – 720 с.
47. Понятие «игра» и «игровая деятельность». Основные признаки игровой деятельности / 17.04.2015 Электронный ресурс «Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств» URL : https://studfiles.net/preview/3192462/page:30/(дата обращения: 28.06.2019)
48. Слепович, Е.С. Формирование речи у дошкольников с задержкой психического развития: Кн. для учителя. - М.: Народная асвета, 1989. - 64 с.
49. Специальная психология: учебное пособие / Е.С. Слепович, под редакцией Е.С. Слепович, А.М. Поляков, Т.И. Гаврилко, Минск: Выш. шк., 2012 - 511с.
50. Талызина, Н.Ф. Теория планомерного формирования умственных действий сегодня // Вопр. психологии. 1993. № 1
51. Тартакынов, М.М. Классификация видов мышления // Материалы IX Международной студенческой научной конференции Электронный ресурс «Студенческий научный форум» URL: https://scienceforum.ru/2017/article/2017036185 (дата обращения: 26.06.2019).
52. Урунтаева, Г. А. Детская психология [Текст] / Г. А. Урунтаева. –
Москва: Академия, 2013 – 580 с.
53. Ханова, Т. Г. Педагогические условия развития детской игры [Текст] / Т. Г. Ханова // Нижегородское образование. – 2015 – № 3 – С. 152-155.
54. Чернышова И. А. Психолого-педагогическая характеристика дидактических игр как средства развития детей дошкольного возраста [Текст] // Инновационные педагогические технологии: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2016 г.). - Казань: Бук, 2016. - С. 237-240. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/190/9424/ (дата обращения: 26.06.2019).
55. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. 560с.
56. Эльконин, Д. Б. Психология игры [Электронный ресурс] / Д. Б. Эльконин. Режим доступа: http://psychlib.ru/mgppu/EPi-1999/EPI-001.HTM (дата обращения 11.03.2019).
Приложение 1
Комплекс игр, направленных на развитие логического мышления детей старшего дошкольного возраста
|
Дата проведения |
Включение игр в образовательный процесс |
||
|
НОД |
Режимные моменты |
Нерегламентированная деятельность детей |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
04.02-08.02 |
Познавательное развитие Игра «Назови одним словом» Цель: развивать способность обобщать материал. |
Игра «Что к чему?» Цель: собрать пары с изображением логически связанных друг с другом предметов, способность к последовательному логическому рассуждению |
Игра «Четвёртый лишний» Цель: развивать способность мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков. |
|
11.02-15.02 |
Социально-коммуникативное развитие Игра «Логические цепочки» Цель: научится находить взаимосвязь между предметами и явлениями, развивать логическое мышление и способность рассуждать |
Игра «Чередование» Цель: выявить закономерность и продолжить логический ряд, развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, память, и логическое мышление. |
Игра «Весёлые лабиринты» Цель: развивать способность логического и пространственного мышления, анализировать, зрительное внимание. |
|
18.02-22.02 |
Речевое развитие Игра «Назови одним словом» Цель: развивать умение классификации и обобщения предметов. |
Игра «Восстанови последовательность событий» Цель: Закрепить понимание причинно-следственных отношений в живой и неживой природе. |
Сюжетно-ролевая игра «Ателье» Цель: развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм |
|
25.02-01.03 |
Художественно-эстетическое развитие Игра «Сравнение картинок» Цель: учить детей анализировать предметы по какому-либо признаку (форма, цвет, размер, длина, правильность, скорость, количество предметов и др.), рассуждать и сопоставлять найденные сходства и различия, определять наибольшее (наименьшее) значение сравниваемых признаков, развить связную речь детей. |
Игра «Что к чему подходит?» Цель: развить логичность мышления, умение правильно ассоциировать друг с другом подходящие по смыслу или назначению предметы. |
Игра «Любимая еда» Цель: развивать мышление, речь, умение выделять в сравниваемых объектах признаки сходства и различия. |
|
04.03-07.03 |
Познавательное развитие Игра «Разложи картинки по группам» Цель: развитие навыков анализа и синтеза. |
Игра «Закрой лишнюю картинку» Цель: развитие мыслительных процессов (эмпирическое обобщение). |
Игра «Скажи мне наоборот» Цель: развитие мышления, внимания, умения подбирать слова-антонимы. |
|
18.03-22.03 |
Речевое развитие Игра «Нелепицы» Цель: развивать умение анализировать, умение рассуждать логически и грамматически правильно выражать свою мысль |
Игра «Раз, два, три лишний уходи» Цель: формировать понятийное мышление; отсекать лишнее (анализ - синтез) |
Игра «Дерево» Цель: развить умение логической мысли и чувства последовательности. |
|
25.03-29.03 |
Социально-коммуникативное развитие Игра «Расставь на полки» Цель: развивать умение классификации и обобщения предметов. |
Подвижная игра «Чьи детки?» Цель: развитие восприятия, внимания, мышления. |
Игра «Орнамент». Цель: развивать логическое мышление, способность к анализу. |
|
01.04-05.04 |
Развитие речи Игра «Мальчики» Цель. Закрепить счет и порядковые числительные. Развивать представления: «высокий», «низкий, «толстый», «худой», «самый толстый», «самый худой», «слева», «справа», «левее», «правее», «между». Научить ребенка рассуждать. |
Игра «Найди игрушку» Цель: учить овладевать пространственными представлениями . |
Сюжетно ролевая игра «Юные пожарные спешат на помощь» Цель: развивать мышление и творческую инициативу у детей. |
|
08.04-12.04 |
Социально-коммуникативное развитие Игра «Построй дорожку» Цель: развивать умение выделять свойства в предметах, абстрагировать эти свойства от других, следовать определённым правилам при решении практических задач. |
Игра «Найди нужное слово» Цель: учить отбирать слова, близкие и противоположные по смыслу, развивать понимание смысловой стороны слова |
Игра «Достань мишке мячик» Цель: продолжать анализировать условия практической задачи, использовать орудия в тех случаях, когда они не имеют фиксированного назначения. |
|
15.04-19.04 |
Художественно-эстетическое развитие Игра «Третий лишний» Цель: учит детей классифицировать предметы по их особенностям. |
Игра «Достань машинку» Цель: продолжать анализировать условия практической задачи; учит искать орудия в окружающей обстановке, используя их для достижения цели. |
«Подвижная игра «Покажи отгадку» Цель: развитие мышления, произвольного внимания, оперативной памяти. |
|
22.04-26.04 |
Развитие речи Игра «Скажи мне наоборот» Цель: формировать словарный запас детей, развивать логическое мышление. |
Игра «Расскажи мне…» Цель: формировать творческое мышление у детей. |
Игра «Где мы были, вам не скажем, а что делали – покажем» Цель: Развивать логическое мышление. |
|
15.04-19.04 |
Развитие речи Игра «Составь предложение» Цель: развивать способность устанавливать связи между знакомыми, но не связанными между собой предметами. Развивает образное мышление и творческий подход |
Игра «Ответь на вопрос» Цель: развивать логическое мышление детей, помогать видеть причинно-следственные связи и принимать правильные решения, обдумывая последствия. |
Игра «Разложи предметы» Цель: формировать умений выполнять классификацию. |
|
29.04-08.05 |
Социально-коммуникативное развитие Подвижная игра «На что это похоже?» Цели: развивать логическое мышление, зрительную, двигательную память, гибкость, координацию движений; закреплять элементы строя. |
Игра «Летает, не летает» Цель: формировать умений выполнять классификацию. |
Сюжетно ролевая игра «Модельер» Цель: Формировать вариативное мышление у детей. |
|
13.05-17.05 |
Речевое развитие Игра «Чем похожи и чем отличаются? » Цель: развитие зрительного восприятия, внимания, логического мышления и речи. |
Игра «Подбери пару к слову». Цель: развитие внимания, логического мышления и речи. |
Игра «Разложи картинки по группам» Цель: развитие навыков анализа и синтеза. |
|
20.05-24.05 |
Социально-коммуникативное развитие Игра «Съедобное - не съедобное» Цель: формировать умений выполнять классификацию. |
Подвижная игра «Что мы делали не скажем, но что делали покажем». Цель: развитие логического мышления |
Игра «Небылицы» Цель: формировать логическое мышление, творческое воображение |
|
27.05-31.05 |
Познавательное развитие Игра «Поиск общего» Цель: Формировать умение находить в разрозненном материале несколько общих моментов, дать представление о степени существенности признаков. |
Физическое развитие: Выполнение упражнений с опорой на схемы |
Игра «Что это? Кто это?» Цель: развитие логического мышления и речи. 2 |