Файл: Современная семья в системе воспитания (Семья в социальном пространстве, ее роль и функции в воспитании и социализации личности).pdf

Схема 3

Эксперты семейного развития (Т. А. Куликова¹, В. В. Чечет и другие) выделили следующие принципы.

- Гуманность в общении с ребенком.

- Согласие оказывать поддержку маленькому человеку, создавать окружение для его многопланового развития.

- Привлечение в жизнь семьи детей как полноправных членов.

- Семейное развитие как социальная тенденция.

- Отношения в семье, их оптимистичность, откровенность и доверительность.

- Последовательные и согласованные требования родителей к подростку,

- Запрещенность телесных наказаний и наказаний, морально оскорбляющих ребенка.

Содержание семейного развития так же, как и содержание развития в других образовательных ин­ститутах, содержит фундаментальная культура индивида, ценности и ценностные отношения, которые установлены в обществе. Выше перечисленные методы и приемы воспитания могут быть применимы и в семейном развитии. К приоритетным аспектам можно отнести такие, как например, приучение, игра, упражнение, беседа (обсуждение, убеждение, внушение), подбадривание, похвала, осуждение, создание воспитывающих ситуаций (выбора, аванси­рования доверием, творчества, успеха, соотнесения), семейные традиции и другие.

Общественно-педагогическую группу людей, необходимую для оптимального удовлетворения стремлений в самосохранении (продолжении рода) и самовыражение (самоуважении) любого её члена называют семьей.

_______________

¹Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студентов средних педагогических учебных заведений. - 2-е изд. М: Академия, 2010.

Общеизвестно судьбоносное значение семьи для развивающегося человека в становлении личности.

Семья значится стержневым институтом социализации подростка. Очевидно, что в семье закладывается ранние познания социального взаимодействия. В определенный период времени единственным местом для приобретения такого опыта для человека значится именно семья. Позже в жизни человека появляются такие социальные институты, как детский сад, школа, улица. Семья остается одним из основных, а иногда и наиболее первостепенным, органом социализации человека и в этот промежуток.

Направления социализации в семье:

- ориентированный процесс развития;

- механизм социального научения.

Протекание социального становления также строится по двум основным направлениям. Получение социального опыта протекает в результате естественного общения ребенка с родителями, братьями и сестрами с одной стороны и реализуется за счет анализа особенностей социального общения остальных членов семьи между собой с другой стороны. Также, социализацию в семье возможно исполнять посредством особенного механизма социального научения, который получил название викарное научение, связанного с усвоением общественного опыта за счет исследования научения других.

---

Семейное воспитание – это сложная система¹. На него оказывают воздействие наследственность и биологическое (природное) здоровье детей и родителей, социальное положение, материально-экономическая обеспеченность, наличие членов семьи, уклад жизни, место проживания, отношение к ребенку. Всё это неотъемлемо переплетается и в каждом определенном случае проявляется по-разному.

_______________

¹Демьянов Ю. Г. Основы психопрофилактики и психотерапии. – СПб., 2010. – с. 224.

В чем же значится роль семьи?¹:

- образование всяческих факторов для роста и становления подростка;

- формирование социально-экономической и психологической опеки ребенка;

- передача знаний о формировании и сохранении семьи, воспитания в ней детей и отношения к старшим;

- научение детей необходимым практическим умениям, нацеленных на самообслуживание и поддержку родных;

- воспитание чувства собственного достоинства, значимости собственного “я”.

Принципы семейное воспитания включают:

- гуманное и милосердное обращение к растущему человеку;

- вовлеченность детей в жизненный процесс семьи как её равных участников;

- открытые и доверительные контакты с ребенком;

- оптимизм взаимосвязей в семье;

- последовательные требования (не требовать невозможного);

- достойная поддержка своему ребенку, согласие отвечать на вопросы.

Помимо перечисленных взглядов есть ряд частных, непомерно весомых в семейном воспитании: запрет на физические наказания, запрет на чтение чужих писем и дневников, не говорить слишком много, не требовать неотложного повиновения и др. Вместе с тем, все понятия, ведут к единственной мысли: детям радуются в семье не потому, что они прекрасные, с ними легко, а дети прекрасные и с ними комфортно оттого, что им рады.

Значением семейного воспитания охвачены все стороны. Семья реализует физическое, эстетическое, трудовое, умственное и нравственное развитие детей, учитывая изменения от возрасту к возрасту. В семье от родителей и близких дети получают познания о природе, обществе, производстве,

_______________

¹Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей. Пед соч.: В 8 т - М, 2012 Т 4 - с. 105

профессиях, технике; обучаются определенным мыслительным способностям; в том числе в семье закладывается контакт с миром, людьми.

Семейное воспитание имеет большое значение в беспокойстве о самочувствии подростка, его физических возможностях, закаливании, развитии силы, ловкости, быстроты, выносливости. Способность благополучно увлекаться умственным и физическим трудом присуща здоровому, физически развитому ребенку. Ему присущи радостные эмоции, и он обыкновенно приветливо относится к окружающим, имеет желание оказать помощь, острее ощущает красоту и сам пытается все исполнять красиво.

---

Родители обязаны учить детей с юного возраста систематично выполнять утреннюю физзарядку, увлекать интересными подвижными играми, спортивными занятиями, совместно заниматься доступным туризмом в угоду физического воспитания. Также уместно приучать ребенка к закаливанию, укоренять привычку самому следить за своим здоровьем, предотвращая вероятность возникновение скверных привычек (курение, употребление алкогольных напитков, токсичных препаратов и т. п.), учитывая рекомендации врача. Образец родителей – имеет во всем этом немаловажное значение. Вряд ли выйдет что-либо путнее, если отец курит, но не позволяет курить сыну. Подросток начнет курить втихаря, а потом — и публично.

Интеллектуальное развитие значится неотъемлемым компонентом в семейном развитии ребенка. Закладывание мыслительных процессов происходит уже при первом обращении матери к еще молчаливому малышу. Интересам развития мышления, памяти, внимания, воображения, а также значимой задачей готовности к обучению в школе способствует последующее обучение речи, рассказывание сказок, прочтение книг, активизация и вознаграждение детской любознательности, ответы на вопросы ребенка, соответствующие разъяснения и т.д. В фазу становления ребенка учеником, обязательство родителей — выстраивание соответствующих условий для его плодотворных занятий, тактичность в случае затруднений. Определенное значение здесь необходимо уделить неуклонному развитию любознательности и дотошности, независимости мышления, нацеливание на постоянное просвещение, приучение к чтению художественной литературы, периодической печати. Немаловажную функцию здесь имеет пребывание детей в предметных и различных секциях при школе или в других заведениях. Важно учитывать их интересы, склонности и состояние здоровья.

Надлежащее внимание должно уделяться моральному воспитанию детей, так как в связи с нравом, взаимосвязями людей в будничной жизни регулярно и неминуемо зарождаются разнообразные спорные вопросы. Преимущественно осмысление норм нравственного поведения, усваивание, что можно и нужно делать, а что не рекомендуется, умение выражать приветливость к людям, оказывать возможную помощь происходит первоначально в семье. Несравнимо расширяются и осваиваются моральные требования по мере созревания ребенка. Также нравственное развитие в семье преследует следующие цели: развивать любовь к родному краю, своему Отечеству, закладывать чувства гуманности, открытости, честности, сопереживания, ответственности. Колоссальное значение здесь играют не только и не столько индивидуальные диалоги и объяснения, сколько обыденная практика положенного поведения, налаживание всего существования ребенка в единстве с идеологией общечеловеческой нравственности.

---

Воспитание детей трудом выступает весьма решающим в механизме семейного развития. Подражая взрослым в различных видах труда в своих играх, с юного возраста дети, как правило, в силу своих возможностей пытаются разделять нагрузку в домашнем быту, пособлять старшим. Не отбивать у детей тягу к трудовым занятиям, одобрять их в этой заинтересованности, оказывать полное содействие - многозначительная задача родителей. Крайне значительную роль для подготовки исполнительного труженика, способного в будущем обеспечить себя и свою семью всем необходимым и принести пользу обществу, играют простейшие функции самообслуживания, участие в бытовых хлопотах, научение ребенка различными трудовыми умениями и навыками, толкование ему значимости труда в жизни человека и общества, изучение профессий, поощрение участия в общественно-полезной деятельности.

Эстетическое развитие играет немаловажное предназначение среди определенных направлений всестороннего развития личности ребенка в условиях семьи. Оно тесно сотрудничает с другими сторонами воспитания, содействуя приобщению детей к прекрасному. Также учит видеть и ценить великолепие в жизни, природе, искусстве, приучает их творить по законам красоты. Осуществляя свои стремления родителям целесообразно прибегать к творческим увлечениям (рисование, лепкой), совместное прослушивание музыкальных произведений, обучение ребенка игре на музыкальных инструментах, визиты в театры, музеи, на выставки, экскурсии по родным местам и многое другое. Воспитать не только потребителей, созерцателей красивого, но и активных участников его творения во всех возможных областях и сферах – одна из главных задач семьи.

При незнании индивидуальных возможностей своего ребенка, родители как воспитатели, потерпят крах. Человек, какого бы возраста он не был, является индивидом. Из чего следует, что отец и мать не должны останавливаться на будничных представлениях о своих детях. В целях воспитания¹ необходимо ежедневное и глубокое исследование подростка, познание его интересов, требований, склонностей и способностей, достоинств и недостатков, позитивных качеств и негативных черт. Благодаря этому мать и отец, заостряя внимание на положительных сторонах и совершенствуя их, а с другой стороны, настойчиво преодолевая отрицательные черты, получают шанс прицельно и обоснованно, следовательно, и результативно влиять на становление личности растущего человека.

Целью семейного воспитания¹ представлено развитие характера подростка, которое сопутствуют достойному преодолению сложностей и

---

_______________

¹Минияров В. М. Психология семейного воспитания. – Воронеж, 2011. – с. 256

помех, имеющихся в жизненных реалиях. От семьи и родителей зависит становление интеллекта и творчества малыша, первичного опыта трудовой деятельности, нравственное и эстетическое воспитание, эмоциональная культура и физическое здоровье детей, их счастье – всё это относится к задачам семейного воспитания.

Собственный пример, обсуждение, доверие, демонстрация, любовь, участие, возвышение личности, контроль, юмор, традиции, похвала, сопереживание и т.д. – методы, включенные в семейное воспитание, а вернее, приоритетное использование некоторых из них. Сугубо индивидуально с учетом конкретных ситуаций ведется отбор методов.

_______________

¹Марковская И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб, 2009 – с. 150

1.2.Родительские стили воспитания и установки.

Одним из освоенных аспектов родительско-детских отношений значатся родительские установки, позиции. Родительские установки - это система родительского эмоционального обращения с ребенком, умение чувствовать ребенка и тактика поведения. «Родительский стиль» или «стиль воспитания» - часто эти суждения применяются тождественно понятию «позиция», хотя и рационально оставить термин «стиль» для указания установок и надлежащего поведения, которые не связаны именно с дан­ным ребенком, а описывают отношение к детям в целом.

Типичные способы отношений ро­дителей к ребенку, применяющих определенные средства и методы педагогического воздействия, которые выра­жаются в своеобразной манере словесного обращения и взаимодействия следует понимать, как стиль семейного воспитания.

Обширная феноменология родительских отношений (позиций), стилей воспитания, а также их следствий¹ — развитие индивидуальных характерологических индивидуальностей ребенка в пределах типичного или аномального поведения описана в клинически ориентированных изданиях. Неопровержимыми и демонстративными являются исследования и анализ, посвященные воздействию неверных или нарушенных родительских отношений. Материнская депривация значится крайним вариан­том нарушенного родительского поведения. Как свойственный итог отсутствие материнского внимания зарождается при отдельном проживании с ребен­ком, но, кроме того, имеется в виде скрытой депривации, когда ребенок пребывает в семье, но за ним не ухаживают, непочтительно обращаются, эмоционально отталкивают, относятся равнодушно. Это ведет к общим отклонениям психического раз­вития. Эти отклонения могут стать непоправимыми.

---