Файл: Исследование профессионально-важных качеств сотрудников органов внутренних дел.pdf

Шкала Сп: спокойствие - тревога

Высокие оценки. Большая уверенность в своих силах и возможностях, чем у боль­шинства людей. В психическом состоянии переживание тревоги имеет определяющее значе­ние для ряда других явлений. Именно тревога усиливает звучание эмоциогенных раздра­жителей различной силы, в том числе и незначительных, увеличивая интенсивность отри­цательных эмоций, усугубляя их негативное влияние на сознание, поведение и деятельность. Шкала предназначена для измерения уровня генерализованной тревоги. В литературе она обозначается также терминами «свободно плавающая», «немотивированная» и др.

Низкие оценки. Повышена склонность испытывать беспокойство в самых разных жизненных ситуациях, видеть угрозу престижу, благополучию независимо оттого, на­сколько реальны причины. Ожидание событий с неблагоприятным исходом, предчув­ствие будущей угрозы (наказания, потери уважения или самоуважения) без ясного осо­знания ее источников.

Шкала Ус: устойчивость - неустойчивость эмоционального тона

Высокие оценки. Преобладают ровный положительный эмоциональный тон, спо­койное протекание эмоциональных процессов. Высокая эмоциональная устойчивость, в состоянии эмоционального возбуждения сохраняются адекватность и эффективность психической саморегуляции, поведения и деятельности. Очень низкие оценки можно интерпретировать как эмоциональную ригидность.

Низкие оценки. Снижена эмоциональная устойчивость, легко возникает эмоцио­нальное возбуждение, настроение изменчиво, повышена раздражительность, преобла­дает негативный эмоциональный тон.

Шкала Уд: удовлетворенность - неудовлетворенность жизнью в целом (ее ходом, процессом самореализации)

Высокие оценки. Удовлетворенность жизнью в целом, ее ходом, самореализацией. Человек ощущает способность брать на себя ответственность и возможность делать выбор, в котором слышен голос собственного «Я». Субъект чувствует готовность пре­одолеть трудности в реализации своих способностей (если высшие потребности активи­зированы). Достаточно высокая оценка личностной успешности.

Низкие оценки. Неудовлетворенность жизнью в целом, ее ходом, процессом само­реализации и тем, как в настоящее время разворачиваются основные жизненные собы­тия. Низкая оценка личностной успешности. В настоящее время человек не нашел себя полностью, не раскрыл, не ощутил в себе надежных внутренних опор, не чувствует спо­собности требовать от самого себя правдивых ответов. Часто характерен уход в сомне­ния, который позволяет уклониться от необходимости сделать жизненный выбор, при­слушиваясь прежде всего к самому себе, принимая на себя ответственность за то, что с тобой происходит.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

АНКЕТА

изучения ценностных ориентаций

Уважаемые респонденты!

Пожалуйста, расположите предлагаемые Вам терминальные (список А) и инструментальные (список Б) жизненные ценности по порядку их значимости для Вас как принципов, которыми Вы руководствуетесь в жизни.

Список А (терминальные ценности):

• активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);
• жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемый жизненным опытом);
• здоровье (физическое и психическое);
• интересная работа;
• красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и искусстве);
• любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);
• материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);
• наличие хороших и верных друзей;
• общественное признание (уважение окружающих, коллектива, товарищей);
• познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуального развития);
• продуктивная жизнь (максимальное использование своих возможностей, сил и способностей);
• развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное самосовершенствование);
• развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);
• свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);
• счастливая семейная жизнь;
• счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);
• творчество (возможность творческой деятельности);
• уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).

Список Б (инструментальные ценности):

• аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи. порядок в делах;
• воспитанность (хорошие манеры);
• высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);
• исполнительность (дисциплинированность);
• независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);
• образованность (широта знаний, высокая общая культура);
• ответственность (чувство долга, умение держать слово);
• рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);
• самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);
• смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов;
• твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями);
• терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);
• широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);
• честность (правдивость, искренность);
• эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе).

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

АНКЕТА

изучения отношения к профессиональной деятельности

Уважаемые респонденты!

Оцените, пожалуйста, насколько Вас привлекает в избранной профессиональной деятельности следующее:

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

АНКЕТА

изучения самооценки профессионально важных качеств

Уважаемые респонденты!

Учитывая специфику деятельности в ОВД нами были выделены качества, которые позволяли бы специалисту не только эффективно осуществлять профессиональную деятельность, но и эффективно приспосабливаться к сложным и динамичным условиям данной деятельности. Постарайтесь объективно оценить, насколько развиты у Вас нижеперечисленные качества личности.