Файл: Анализ современных подходов к обоснованию эквивалентности, адекватности и моделей перевода.pdf
Добавлен: 22.04.2023
Просмотров: 418
Скачиваний: 1
Частично данная проблема заключалась в параллельном существовании конкурентной сферы, которая называлась неопределенностью (что бросало вызов стабильности всему, что казалось эквивалентным), хотя редко наблюдалась какая-то реальная борьба между этими двумя способами рассмотрения перевода. Однако новые системы взглядов на перевод отмечали различные аспекты или проблемы, в соответствии с которыми теорию эквивалентности ограничивали. Речь идет о:
– цели перевода (что бросало вызов господствующей роли исходного текста);
– историко-культурном релятивизме (что подвергало сомнению установление каких-либо отношений полного соответствия);
– локализации (что обманчиво размывало границу между переводом и адаптацией);
–переводе культуры (рассмотрение перевода скорее в понятиях межличностных отношений, чем текстов).
Каждый из этих вызовов означал определенное изменение в системе взглядов на перевод, вызывая столь существенные концептуальные сдвиги, что немало дискуссий было вызвано просто тем, что их участники использовали те же термины, но вкладывали в них совершенно разный смысл [26, c. 36].
1.2 Понятие и степень разработанности проблемы моделей перевода в науке
Е.Д. Швейцер [7, c. 27] отмечает, что в процессе переводческой деятельности переводчик осмысливает переводной текст и на основе оригинала создает новый текст. Рассматривая процесс перевода или перевод в узком смысле этого термина, как действия переводчика по созданию текста перевода, В.Н. Комиссаров [3, c. 109] подчеркивает, что процесс перевода включает, по меньшей мере, два этапа: уяснение переводчиком содержания оригинала и выбор варианта перевода. В результате этих двух этапов осуществляется переход от текста оригинала к тексту перевода. При этом действия переводчика часто интуитивны и переводчик не осознает, чем он руководствовался при выборе того или иного варианта.
Это, однако, не означает, что такой выбор полностью случайный или произвольный. Он во многом определяется соотношением способов построения сообщений в языке источника и языке перевода. Реальный процесс перевода, осуществляемый переводчиком, недоступен для непосредственного наблюдения и исследования. Поэтому изучение процесса перевода производится косвенным путем с помощью разработки различных теоретических моделей, с большей или меньшей близостью, описывающих процесс перевода в целом, или любую его сторону.
Моделью перевода называется условное описание ряда мыслительных операций, выполняя которые, переводчик может осуществить перевод всего оригинала или некоторой его части [31, c. 410]. На сегодняшний день самыми распространенными гипотетическими моделями процесса перевода являются:
– ситуативная (денотативная);
– семантическая;
– трансформационная;
– семантико-семиотическая;
– лингвистическая;
– коммуникативно-функциональная;
– информативная;
– теория уровней эквивалентности и другие [11, c. 179-182]. Коротко рассмотрим самые распространенные из них.
Ситуативная (денотативная) модель строится на признании того факта, что неизменной (инвариантной) основой языковых единиц оригинала и перевода является соотнесенность этих единиц с предметами, явлениями и данностями самой действительности с тем, что в лингвистике называют денотатами или референтами. Исходя из этого, перевод понимается как процесс замены материальных знаков денотатов, то есть слов, одного языка знаками другого языка, соотносящихся с теми же денотатами. Следует заметить, что денотативная интерпретация процесса перевода достаточно распространена, хотя у нее есть немало противников, и ее объяснительные возможности ограничены [16, c. 17001].
Семантическая модель процесса перевода строится с учетом компонентного анализа содержательных единиц языка и наличия регулярных межъязыковых соответствий. Предполагается, что в процессе перевода в оригинальном тексте выделяются все элементарные содержательные единицы и их компоненты, и им подбираются в языке перевода равнозначные или сходные по содержанию единицы. Семантическая модель связана с постулатом о наличии в языках глубинных содержательных категорий и структур, общих для всех языков. Конечно, и в этой модели есть немало критиков.
Трансформационная модель возникла под влиянием идеи трансформационной грамматики. При построении этой модели перевод трактуется как преобразование текста исходного языка в текст на языке перевода. Текст оригинала понимается как совокупность исходных структур, которым должны быть найдены соответствия в языке перевода или эти соответствия должны «выводиться» согласно правилам трансформации. В сознании переводчика оригинальный текст на фазе анализа минимизируется в набор ядерных структур, затем на следующей фазе набор этот замещается эквивалентными структурами языка перевода, которые затем преобразуются в реальный текст перевода, соответствующий оригиналу. Трансформационная модель процесса перевода также подвергалась критике [12, c. 417].
Ситуативная, трансформационная и семантическая модели перевода дают условное изображение перевода, не претендуя на полное соответствие реальным действиям переводчика. Чтобы более полно отражать деятельность самого переводчика, модель должна включать описание психических процессов, обеспечивающих такую деятельность. С этой целью разрабатывается психолингвистическая модель перевода, которая использует положения теории речевой деятельности.
Исходя из этого, психолингвистическая модель перевода постулирует, что, осуществляя процесс перевода, переводчик сначала преобразует свое понимание содержания оригинала в свою внутреннюю программу, а затем разворачивает эту программу в текст перевода. Поскольку внутренняя программа существует в форме субъективного кода говорящего, такое представление процесса перевода включает два этапа – «перевод» с исходного языка на внутренний код и «перевод» с внутреннего кода на язык перевода. Следует отметить, что в переводоведении неоднократно указывалось на плодовитость этого подхода к исследованию перевода как особого специального вида речевой деятельности, поскольку задача психолингвистики и теории перевода во многом пересекаются: объектом изучения первой является речевая деятельность, а объектом второй – особый вид речевой деятельности – перевод. [32, c. 91].
Предметом перевода также мнение как способ установления смысловых связей / отношений, в языковой форме в зависимости от коммуникативных намерений автора исходного текста и прагматичной (и коммуникативной) установки реципиента текста. Но, если во всех видах речевой деятельности осуществляется формирование и формулирование мысли (собственной и чужой), то в переводе осуществляется и переформулирование мысли с разной степенью осознанности, таким образом, предмет деятельности перевода - это мнение, что воспринимается, и мысль, что воспроизводится. Известно, что полное совпадение информации, выражается источником с той, что воспринимается реципиентом, имеет место очень редко. Однако, в идеальном случае переводчик должен понять и передать то, что он получит переведенный текст, содержащий именно ту информацию, которую стремится передать источник. Сложность перевода как вида речевой деятельности заключается в том, что продукт рецептивной части речевой деятельности - умозаключение - является предметом продуктивной части, при этом скорость и правильность осуществления перевода является показателем выработки речевых навыков. В коммуникативной модели, имеет некоторые разновидности, процесс перевода рассматривается как акт двуязычной коммуникации. В нем есть сообщение, его отправитель и получатель, код (язык) и канал связи (письменное и устное вещание с учетом жанра этой речи).
В упрощенном виде схема такова: отправитель кодирует сообщения и передает его по соответствующему каналу, получатель декодирует его (то есть осмысливает) и затем перекодирует воспринятую информацию с помощью нового кода и передает ее для получателя по тому же или другому каналу с сохранением жанровых особенностей исходного сообщения. Схема эта основывается на положениях теории связи, а речь человека рассматривается как своеобразный код. Важно и то, что переводчик считается участником процесса коммуникации, который выполняет двойную функцию, получателя и отправителя информации.
В коммуникативной модели учитываются отношения, которые в семиотике определяются как синтаксические, семантические и прагматические. Семантика, ситуация и функция составляют инвариантную основу высказывания на языке оригинала и перевода. Коммуникативный подход к переводу - ведущий принцип современной теории перевода. Информативная модель основана на постулате, который утверждает, что любой устный или письменный текст и его основная единица - слово являются носителями самой разнообразной информации, в сознании рецептора (переводчика) должна быть воспринята и понята, осмыслена в идеале в полном объеме, со всеми ее смысловыми, стилистическими, стилевыми, функциональными, ситуативными особенностями. Это процесс восприятия, понимания текста происходит одновременно с процессом воспроизведения, перевода текста на основе имеющихся информационных эквивалентов в языке перевода [22, c. 28]. Чем выше уровень подготовленности переводчика, тем быстрее и успешнее осуществляется этот единый процесс переводческой деятельности. Информативная модель учитывает интеллектуальные характеристики отправителя (автора) и получателя (переводчика) текста, своеобразие культур и видение мира, присущие сопоставляемых языковыми сообществами, а также ситуативные и коммуникативные условия порождения текста. Таким образом, выделив из предложенного ряда основных модели перевода, мы признаем значимость общепризнанной коммуникативной модели перевода, которая признает письменный перевод специальным видом речевой деятельности.
Выводы по главе 1.
Как мы выяснили, перевод – это сложный, специфический, вторичный вид речевой деятельности, который представляет собой непрерывный процесс осмысления (формирование и формулировка) воспринимаемой мысли – понимание смысла сообщения на одном языке и превращение этого содержания в замысле и формирования с формулирование и высказывания на другом языке. Данный процесс требует соблюдение эквивалентности и адекватности.
Среди множества моделей перевода следует отметить, что коммуникативная и информативная модели перевода считаются наиболее важными для создания как системы упражнений, так и методики обучения письменному переводу научно-технической литературы в языковых вузах. Это объясняется тем, что, во-первых, выполнение письменного перевода научных и технических текстов студентами непосредственно связано с ведением информационно-аналитической деятельности (основа информационной модели перевода). Во-вторых, осуществление письменного перевода этих текстов является средством коммуникации (основа коммуникативной модели перевода).
Глава 2. Анализ современных подходов к обоснованию эквивалентности, адекватности и моделей перевода
2.1 Эквивалентность и адекватность перевода в работах ученых: общее и различное
Некоторые теоретики перевода определяют перевод именно в понятиях эквивалентных отношений, в то время как другие отвергают теоретическое понятие эквивалентности, утверждая, что оно не релевантно. Другие же теоретики стремятся занять позицию посередине.
Так, Мона Бейкер использует понятие эквивалентности ради удобства – ведь большинство переводчиков привыкли к нему, а не потому, что оно носит теоретический статус [9, с. 5-6]. Таким образом, эквивалентность рассматривается по-разному:
1) как необходимое условие перевода;
2) как препятствие на пути развития переводоведения;
3) как полезная категория для описания перевода.
Среди исследователей, обращавшихся к проблеме природы переводческой эквивалентности, следует назвать Дж. Кетворда и А. Пима. Кетворд в основу доводов закладывает внеязыковые (экстралингвистические) области объектов, лиц, эмоции, историю и т.д. то есть признаки, которые могут или должны найти выражение в данном языке. Переводческая эквивалентность имеет место, как утверждает Кетворд, когда между исходным текстом и целевым текстом устанавливается соотношение по крайней мере некоторых из одинаковых признаков этой внеязыковой действительности, то есть когда исходный и целевой тексты имеют примерно те же референты [27, с. 50].
В теории перевода эквивалентность также часто определяют (см., напр., [15, с 28].])., как сохранение в процессе перевода относительной содержательной, семантической, стилистической и функционально-коммуникативной сторон равенства информации, содержащейся в оригинале и переводе. Эквивалентность перевода зависит, прежде всего, от ситуации порождения текста оригинала и его воспроизведения в языке перевода [там же, с.19].
Различают потенциально достижимую эквивалентность, где имеется максимальная общность содержания двух разноязычных текстов, допускаемая из-за разницы языков, на которых созданы эти тексты, и переводческая эквивалентность. При этом пределом переводческой эквивалентности считается максимально возможная (лингвистическая) степень сохранения содержания оригинала при переводе, но в каждом отдельном переводе смысловая близость к оригиналу в разной степени и разными способами приближается к максимальной.