Файл: Теория и методика развития дошкольника: Роль воспитателя в процессе адаптации детей к дошкольному учреждению.pdf

Планирование самостоятельной деятельности в адаптационной группе

Приложение 6

Анкета для родителей.

Уважаемые родители!
Ваш ребенок начал посещать детский сад. Просим вас рассказать о том, как малыш чувствует себя дома. Ответы на вопросы анкеты помогут педагогам найти индивидуальный подход к нему.

Имя, фамилия ребенка__________________________________Возраст________Группа______
1. Режим дня ребенка дома (основные моменты): время пробуждения________, завтрака_______, обеда_______, дневного сна_______, прогулки________, игр и занятий с ребенком _________.
2. Особенности темперамента ребенка и его подвижности (подчеркнуть): обычный, очень подвижный, замедленный.

3. Есть ли «всплеск энергии» дома после детского сада___________________________________
4. Многочисленны ли дома контакты у ребенка, его родителей_____________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5. Стремится ли ребенок к общению со сверстниками?____________________________________
6. Есть ли любимая игрушка (какая)?___________________________________________________
7. Был ли «ознакомительный визит» в группу: что показали, что понравилось, что не понравилось?
_____________________________________________________________________
8. Есть ли дети, которые понравились?_________________________________________________
9. Были ли попытки играть с ними? Удачные ли?_________________________________________
10. Есть ли в группе дети, которые постоянно обижают Вашего ребенка?_____________________
Как обижают?____________________________________________________________________
Почему?_________________________________________________________________________

По отношению к Вашему ребенку (подчеркнуть)

Замедленный
Обидчивый, ранимый
Плохо говорит
Не умеет играть
Не умеет дать сдачи
Не умеет удержать игрушку
Нерешительный
Боится
Беспокойный По отношению к другому ребенку (подчеркнуть)

Агрессивный (нападает на всех)
Очень активный
Неуравновешенный
Непослушный
Неуправляемый
Просто старше
сильнее
11. Отдает ли кому-нибудь предпочтение, почему?________________________________________
12. Совпадает ли это с вашим мнением?_________________________________________________
13. Боится ли воспитателя? Какого?_____________________________________________________
14. Может ли обратиться к воспитателю с вопросом, просьбой?_____________________________
15. Слушается ли воспитателя (какого)?_________________________________________________
16. Рассказывает ли дома о воспитателях, отвечает ли на вопросы?__________________________
___________________________________________________________________________________
17. Играет ли дома в детский сад (подчеркнуть): самостоятельно, с игрушками, с мамой. Предпочитаемая роль, возможные сюжеты____________________________________________
___________________________________________________________________________________
18. Плачет ли ребенок при разлуке?_____________________________________________________
19. Спрашивает ли, когда Вы его заберете?_______________________________________________
20. Поведение ребенка при встрече (подчеркнуть): спокоен, плачет, продолжает играть, просит подождать?______________________________________________________________________
21. Утром отказывается идти в детский сад?______________________________________________
22. Просится ли в детский сад в выходные дни?___________________________________________

Приложение 7

Рекомендации ля воспитателей и родителей. Меры, облегчающие адаптацию

Необходимо заранее готовить ребенка к поступлению в детское учреждение.

Для родителей;

1. Провести первое знакомство родителей и ребенка с ДОУ:

- прийти на детский праздник;

- проконсультироваться у психолога;

-посетить занятия;

-пройти с экскурсией по ДОУ;

-посетить «День открытых дверей».

2. Приходя в детский сад, желательно познакомится с группой, куда будет ходить ребенок, с сотрудниками, работающими там.

3. В адаптационный период нежелательно разрушать любые привычки, в том числе и вредные (например, если ребенок сосет палец, не засыпает без соски или пения и т.п.), так как это осложнит приспособление к новым условиям. На момент поступления в детский сад необходимо предупреждать воспитателя о «особых» привычках ребенка, если таковые имеются.

4. Необходимо тренировать у ребенка систему адаптационных механизмов, приучать его к ситуациям, в которых требуется менять формы поведения.

5. Нужно придерживаться режима дня максимально приближенного к режиму в ДОУ.

6. Готовится к посещению сада лучше вместе. Ребенок будет более заинтересован посещением ДОУ, если родители, покупая необходимые вещи, будут привлекать и ребенка.

7. Накануне первого посещения детского сада необходимо напомнить малышу, что завтра он идет в группу, и ответить на все вопросы.

8. Рекомендуется укороченный день. Адаптация детей в основном начинается в летний оздоровительный период (этот этап самый рациональный), когда малыши большую часть времени проводят на прогулке, что способствует более легкой адаптации, так как дети имеют больше возможности находиться в привычной, естественной обстановке: играть с песком, водой, которые являются прекрасными психопрофилактическими средствами.

9. Первые несколько дней (приблизительно неделя, иногда до трех недель) желательно присутствие родителей в группе, на прогулке вместе с ребенком, т.к. с мамой ребенок чувствует себя уверенно и спокойно. Мама может помочь мне одеть других детей, принять участие в игре, участвовать в процессе кормления своего дитя, других ранимых малышей. В это время (период адаптации) пребывание ребенка в детском саду укорочено. Игры и игрушки вызывают у ребенка острый интерес. Любознательность и активность побуждают его ненадолго отлучиться от мамы для игры. При этом малыш иногда недалеко уходит от мамы, постоянно возвращается за эмоциональной «подпиткой». Здесь советуем маме отпускать малыша, одновременно следить за его безопасностью, своевременно откликаться на его призывы. Сначала проявления самостоятельности очень не долговременны, но постепенно малыш все дальше отходит от мамы, добровольно принимает участие в играх со мной, другими детьми и чужими мамами.

10. Важно избегать обсуждения при ребенке волнующих проблем, связанных с детским садом.

11. Необходимо подчеркивать, что ребенок по-прежнему дорог и любим.

12. Вежливое и приветливое обращение родителей к сотрудникам детского сада расположит ребенка к общению с ними.

Для воспитателя:

1. Воспитатели знакомятся с родителями и другими членами семьи, с самим ребенком, узнают следующую информацию:

-какие привычки сложились дома в процессе еды, засыпания, пользования туалетом и т.п.

-как называют ребенка дома

-чем больше всего любит заниматься ребенок

-какие особенности поведения радуют, а какие настораживают родителей.

2. Ознакомить родителей с ДОУ, показать группу. Познакомить родителей с режимом дня в детском саду, выяснить, насколько режим дня дома отличается от режима дня в детском садике.