Файл: Мотивации персонала и проектирование систем стимулирования труда (Понятие мотивации персонала).pdf

Так, формированию мотивации персонала роста предшествует накопление представлений о своем развитии и о развитии профессиональной системы, анализ и обобщение этих представлений. На втором этапе можно акцентировать внимание на специфических особенностях формирования мотивации роста (развития) у человека, работающего в той или иной системе. Переход к третьему этапу осуществляется путем планирования профессиональной деятельности на основе мотивации персонала роста.

Учитывая то, что не все обучающиеся имеют мотивацию роста, необходимо осторожно показывать ее преимущества, которые могут быть сведены к следующим положениям^[36]:

- наличие в системе жизненной мотивации личности потребностей в своем развитии и в развитии профессиональной системы делает жизнь наполненной особым смыслом, обеспечивает человеку психическую устойчивость;

- развитие личности в профессии способствует формированию целостной профессиональной «Я»-концепции, удовлетворению от полноты осознания себя в профессии;

- развитие человеком своей профессиональной системы приводит к ее устойчивости, отсутствию кризисов, обеспечивая стабильный заработок.

С целью формирования мотивации персонала может оказаться полезным обсуждение следующих положений:

- необходимость выделения и разъяснения профессиональных целей в изучении того или иного предмета;

- выделение предполагаемой личной значимости того или иного материала для большинства и отдельных слушателей;

- определение путей развития профессиональной системы на основе знаний данной дисциплины;

- общие положения по планированию способов реализации полученных знаний;

-учет конкретных условий применения знаний и др.

По нашему мнению, целостная профессиональная мотивация как мотивация роста в соответствии с представленной моделью максимально заполняет сознание, так как каждый ее компонент имеет двойственную направленность. И специалист, естественно, без значительных волевых усилий и, следовательно, без излишнего напряжения, гармонично проявляет себя в профессии. Это может способствовать процветанию профессиональной системы, с одной стороны, и развитию, а также сохранению психического и физического здоровья молодого специалиста, с другой стороны^[37].

Профессиональная мотивация - это мотивация достижения, содержание профессиональной цели в ее структуре связано с развитием профессиональной системы. Однако порой трудно ответить на вопрос о том, станут ли объективными достижения при тех или иных профессиональных действиях. Возможно, что результаты будут лишь субъективными в виде приобретенного опыта. В этом случае речь идет лишь о видимом отсутствии достижений, - приобретенный опыт, каким бы он ни был, при наличии мотивации достижения у профессионала, рано или поздно даст свои положительные результаты.

При разработке программы тренинга следует учесть данные проведенного исследования и провести обучающие занятия по организации свободного времени и личному тайм-менеджменту сотрудников.

Для разработки программы тренинга необходимо учесть некоторые факторы, на которые оказывают влияние каждый из участников команды и команды педагогов в целом: соотношение командных ролей, организационная культура, факторы и мотиваторы, положительные и отрицательные стороны, организация работы в коллективе, ситуации демотивации, team building- упражнения в тренинге командообразования^[38].

Для определения компетенций, уровня трудовой мотивации и влияния различных видов мотивации на формирование трудовой мотивации участникам команды необходимо пройти коллективное тестирование, а после этого подготовить проект по решению поставленных целей и задач в образовательном учреждении (данная case-технология может использоваться как один из методов в процессе работы педагогического совета).

3.2 Проектирование систем стимулирования труда

В результате была выявлена потребность в проведении тренинга для педагогов по профессиональному и личностному росту в рамках проектирования систем стимулирования труда.

Цели тренинга: формирование установки на саморазвитие и самопознание, развитие адекватного представления о себе, построение лестницы развития, формирование внутренней позиции успешного педагога, разработка проектов для личностного роста в целях эффективного развития ДОУ.

Таблица 10

План работы тренинга

Таблица составлена по: Отчетные данные ДОУ №1 за 2015-2017 гг.

День 1. Тренинг «Саморазвитие педагогов», работа над проектом.

Цель тренинга: формирование установки на саморазвитие и самопознание, развитие адекватного представления о себе составление самопрезентации.

Оборудование: листы бумаги, ручки, презентация «Профессиональная

компетентность педагогов», плакат «Пирамида Маслоу», маркеры.

Технологии: объяснение, упражнение, беседа.

Упражнения: «Знакомство», «Чем мы похожи», «Волшебная лавка», «Формула счастья», «Фрукты».

План работы тренинга представлен в таблице 11 «Планирование работы в первый день тренинга».

Таблица 11

Планирование работы в первый день тренинга

Содержание

Таблица составлена по: Отчетные данные ДОУ №1 за 2015-2017 гг.

День 2. Подведение итогов работы над проектом, тренинг «Перспектива развития педагогов».

Цель тренинга: определить направления личностного роста педагогов, составить лестницу достижений и перспективу развития.

Оборудование: бумага, фломастеры, ручки.

Технологии: беседа, объяснение, упражнение.

Упражнения: «Спасибо тебе», «Рисуем пожелания», «Хвосты», «Горячий

стул».

План работы представлен в таблице 12 «Планирование работы во второй день тренинга».

Таблица 12

Планирование работы во второй день тренинга

Содержание

Таблица составлена по: Отчетные данные ДОУ №1 за 2015-2017 гг.

День 3. Работа над проектом

План работы тренинга представлен в таблице 13 «Планирование работы в третий день тренинга».

Таблица 13

Планирование работы в 3 день тренинга

Содержание

Таблица составлена по: Отчетные данные ДОУ №1 за 2015-2017 гг.

День 4. Тренинг «Личностный рост педагогов», работа над проектом.

Цель тренинга: формирование позиции успешности педагога для дальнейшего личностного роста.

Оборудование: визитки, фломастеры.

Технологии: беседа, объяснение, упражнение.

Упражнения: «Визитки», «Карусель комплиментов», «Хвасталки», «Салфетки», «Точка опоры», «Без ложной скромности».

План работы представлен в таблице 14 «Планирование работы в четвертый день тренинга».

Таблица 14

Планирование работы в четвертый день тренинга

Содержание

Таблица составлена по: Отчетные данные ДОУ №1 за 2015-2017 гг.

День 5. Защита проектов, подведение итогов работы тренинга

План работы тренинга представлен в таблице 15 «План работы в пятый день тренинга».

Таблица 15

Планирование работы в пятый день тренинга

Содержание

Таблица составлена по: Отчетные данные ДОУ №1 за 2015-2017 гг.

Тренинг «Профессиональный и личностный рост педагогов» организован и проведен с целью формирования установки на саморазвитие и самопознание, развития адекватного представления о себе, построения лестницы развития, формирования внутренней позиции успешного педагога, разработки проектов для личностного роста в целях эффективного развития.

Таблица 16

Абсолютные затраты на предложения по проектированию систем стимулирования труда

Таблица составлена по: Отчетные данные ДОУ №1 за 2015-2017 гг.

По данным таблицы видно, что затраты на нематериальное стимулирование персонала значительно выше, чем материальное.

Итого, суммируя показатели материального и нематериального стимулирования труда, можно сказать, что на их внедрение необходимо выделить 477000 рублей. При внедрении данных предложений по стимулированию, возрастет прибыль организации.

Заключение

Подводя итог проведенного исследования, можно сформулировать выводы и предложения по данной теме.

Определенный мотив (или даже совокупность мотивов) однозначно не определяют мотивацию деятельности. Необходимо учитывать вклад факторов конкретной ситуации.