Файл: Группы и их значимость. Формальные и неформальные группы (на примере ТА Чемодан)..pdf
Добавлен: 28.04.2023
Просмотров: 301
Скачиваний: 1
СОДЕРЖАНИЕ
1.1.Понятие группы и базовые теории групп.
1.2.Сочетание формального и неформального в организации.
2.1.Организационно-управленческая характеристика предприятия.
2.2.Определение эффективности работы формальных и неформальных структур в ООО «Чемодан»
3.Предложения по повышению эффективности командного менеджмента в ООО «Чемодан»
Наилучшая сумма - 25 баллов, показывает, что мнение сотрудника о своем коллективе высокое, и, с его точки зрения, психологический климат в коллективе хороший.
Наихудшая сумма - 7 баллов, свидетельствует о плохом социально-психологическом климате в коллективе, есть над чем подумать.
Тест 2. Определение индекса сплоченности группы
I. Как Вы оценили бы свою принадлежность к группе?
- Чувствую себя ее членом, частью коллектива (5).
- Участвую в большинстве видов деятельности (4).
3.Участвую в одних видах деятельности и не участвую в других (3).
- Не чувствую, что являюсь членом группы (2).
- Живу и существую отделениеьно от нее (1).
- Не знаю, затрудняюсь ответить (1).
II. Перешли бы Вы в другую группу, если бы предоставилась такая возможность (без изменения прочих условий)?
- Да, очень хотел бы перейти (1).
- Скорее, перешел бы, чем остался (2).
- Не вижу никакой разницы (3).
- Скорее всего, остался бы в своей группе (4).
- Очень хотел бы остаться в своей группе (5).
- Не знаю, трудно сказать (1).
III. Каковы взаимоотношения между членами Вашей группы?
- Лучше, чем в большинстве коллективов (3).
- Примерно такие же, как и в большинстве коллективов (2).
- Хуже, чем в большинстве коллективов (1).
- Не знаю, трудно сказать (1).
IV. Какие у Вас взаимоотношения с руководством?
- Лучше, чем в большинстве коллективов (3).
- Примерно такие же, как и в большинстве коллективов (2).
- Хуже, чем в большинстве коллективов (1).
- Не знаю (1).
V. Каково отношение к делу (учебе и т.п.) в Вашем коллективе?
- Лучше, чем в большинстве коллективов (3).
- Примерно такие же, как и в большинстве коллективов (2).
- Хуже, чем в большинстве коллективов (1).
- Не знаю (1).
Тест 3.»Умеете ли вы отдавать распоряжения?»
Предлагаемый тест имеет цель определить предварительную и текущую самооценку эффективности применения организационно-распорядительных методов руководства.
Отметьте в таблице позиции, наиболее значимые с вашей точки зрения. Для этого в первой графе против каждой позиции поставьте оценку важности (В) по пятибалльной системе. После оценки важности против каждой рекомендации поставьте во второй графе отметку по пятибалльной системе, отражающую использование (И) вами этой рекомендации.
|
Рекомендации |
В |
И |
|
1. Распоряжение должно быть объективно необходимым. |
||
|
2. Не следует отдавать распоряжение, если нет полной уверенности, |
||
|
3. Перед тем как давать распоряжение, руководителю нужно |
||
|
4. Руководитель обязан обеспечить подчиненному условия для |
||
|
5. Давая поручение, необходимо учитывать индивидуальные |
||
|
6. Руководитель своим распоряжением должен поощрять и развивать |
||
|
7. Поручение лучше давать в форме просьбы, а не приказа. |
||
|
8. Распоряжение следует отдавать доброжелательно, но твердым и |
||
|
9. Руководитель должен помнить о культуре своего поведения и |
||
|
10. Руководителю необходимо больше учить подчиненных, чем |
||
|
11. Необходимо заинтересовать подчиненного общественной |
||
|
12. Для успешного выполнения распоряжения нужно создать |
||
|
13. Нужно подчеркнуть особую роль исполнителя, показать, как |
||
|
14. Не следует давать исполнителю одновременно несколько |
||
|
15. Руководитель должен убедиться, что подчиненный понял свои |
||
|
16. Подчиненный должен знать точный срок завершения работы и |
||
|
17. Руководитель, не колеблясь, обязан требовать от подчиненного |
||
|
18. Руководитель может помочь подчиненному в выполнении задания, |
||
|
19. Не следует допускать несанкционированных поручений |
||
|
20. Возложение ответственности за выполнение поручения на |
||
|
Итоговая сумма баллов: |