Файл: Система психофизиологического профессионального отбора и диагностики профпригодности (Роль профессиональной пригодности в структуре ППО).pdf
Добавлен: 28.04.2023
Просмотров: 252
Скачиваний: 1
Введение
Каждый человек может овладеть почти любой профессией, но дело в том, сколько на это понадобится сил и какова будет успешность и профессиональный рост в будущем. Период трудовой активности в жизни человека ограничен, а непродуктивная, безрадостная деятельность не только личное несчастье, но она отражается, в конечном счете, на всем обществе. Поэтому прогнозирование профпригодности и путей ее формирования не утрачивает своего актуального значения в настоящее время.
Профессиональная пригодность не дана человеку изначально, она формируется в процессе обучения и профессиональной, последующей деятельности при наличии положительной мотивации. Сильная мотивация способствует ограничению отрицательных проявлений свойств нервной системы и темперамента, помогает наиболее полно использовать типологически обусловленные возможности человека, обеспечивает компенсацию недостаточно выраженных способностей, позволяет успешно освоить трудовые приемы.
Высокая мотивация к достижению непосредственно связана с творческого потенциала человека в труде, раскрытие его способностей и достижение наивысшего уровня духовного развития. Она определяет перспективу профессионального развития личности и деятельности: некоторые компоненты профпригодности или ПВК, отсутствующие у человека, могут быть выработаны под влиянием сильной мотивации. И, наоборот, если человек «создан» для определенной профессии, но мотивация у него слабая, он не может стать мастером своего дела. Изучая мотивацию, можно понять побудительные силы трудовой деятельности людей, личностные факторы регуляции поведения и действий в труде.
В повседневной, обычной деятельности, мы отмечаем, что если человеку интересно какое-то дело, если оно глубоко его затрагивает, то он проявляет к нему особое отношение. Заинтересованный человек стремится в этой деятельности получить высокий результат, он уделяет ей больше сил и внимания, испытывая при этом чувство удовлетворения. Важно также и то, что в такой деятельности у него интенсивно развиваются профессиональный опыт и мастерство. Таким образом, то, к чему личность проявляет устойчивый интерес, становится, как правило, объектом ее инициативного и ответственного отношения. Другими словами, мотивация, основанная на интересе, составляет сущность ответственного и инициативного отношения к деятельности.
При этом, если личность обладает высоким показателем мотивации в поведении и действиях, если у неё развита потребность в достижении, если она обладает устойчивыми волевыми качествами – то она добивается больше в работе, чем лица с такими же способностями (к данной профессии), но с менее выраженным стремлением к достижению (с низким показателем мотивации и инициативы).
Исходя из приведенных выше рассуждений, можно предположить и выдвинуть гипотезу о том, что: «Наиболее пригодными специалистами будут те, у кого более выражен «мотив к достижению и инициативное, ответственное отношение к деятельности».
Цель исследования - на практике с помощью диагностических методик выявить наиболее пригодных специалистов, затем провести исследование их мотивационной сферы и инициативного отношения к деятельности (выявить их социально - психологические установки мотивационно-потребностной сферы, силу воли, мотивацию к успеху). При помощи полученных результатах провести анализ и сравнить показатели пригодности к данной профессии и показатели стремления в данной деятельности. Данный анализ позволит нам сделать вывод о том, является ли значимым, и одним из главнейших показателей профессиональной пригодности – высокий показатель мотивации к достижению и инициативное, ответственное отношение к деятельности.
После того как мы определили цель исследования необходимо выяснить объект и предмет исследования: объект исследования – специалисты, работающие в области торговли; предмет исследования – профессиональная пригодность специалистов и её основные критерии, уровень мотивации к достижению, волевые качества – инициатива, ответственность.
Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы необходимо решить такие задачи как: разобраться в основных понятиях, произвести выбор методик; выявить наиболее пригодных специалистов; провести дополнительное исследование мотивационной сферы; сопоставить полученные результаты, обработать и проанализировать полученные данные и др.
Глава 1. Роль профессиональной пригодности в структуре ППО
1.1 Понятие психологической и профессиональной пригодности
Психологическая пригодность к профессии - это свойство личности, о которой можно судить по двум критериям: успешному овладению профессией и степени удовлетворения человека своим трудом. Оба этих критерия относительны, а порой и субъективны. Тем не менее, только эти критерии позволяют подойти к психологической характеристике профессиональной пригодности.
Поскольку профпригодность есть свойство личности, поскольку она, как и другие личностные свойства, формируется в процессе учебно-профессиональной и трудовой деятельности. Очевидно, профпригодность формируется в самом труде, однако вряд ли можно отрицать необходимость изучения природных предпосылок профпригодности, изучения всех её физиологических, психологических, социальных факторов, что и позволяет в каждом случае намечать прогноз и пути достижения оптимального результата.
Каждый человек может овладеть почти любой профессией, но дело в том, сколько на это понадобится сил и какова будет успешность и профессиональный рост в будущем. Период трудовой активности в жизни человека ограничен, а непродуктивная, безрадостная деятельность не только личное несчастье, но она отражается, в конечном счете, на всем обществе. Поэтому прогнозирование профпригодности и путей ее формирования не утрачивает своего актуального значения в настоящее время.
Известны многочисленные факты, когда человек, искренне желающий трудиться в определенной области и получивший нужную подготовку, тем не менее, терпит провал, не добивается ни малейшего успеха. Чем же это можно объяснить? Легче всего предположить, что каждый человек имеет нечто вроде профессионального предназначения. Не в том ли причина неудачи, что человек пошел «не своей дорогой в жизни»? [6. С. 158]
Однако профессиональная предназначенность - идея непродуктивная и ненаучная. Профессии и их требования к психофизиологической организации человека чрезвычайно изменчивы, в то время как сама эта организация, в своей природной основе, с присущими ей индивидуальными вариантами и особенностями, осталось на протяжении всей человеческой истории - практически неизменной.
На базе одних и тех же природных данных или задатков происходило и происходит успешное овладение самыми разнообразными видами деятельности. Люди не рождаются потенциальными врачами, менеджерами, юристами, не всегда от них зависит, какие профессии им приходится выбирать.
Природные особенности человека обладают громадной, хотя и не безграничной пластичностью. Человек может активно приспособиться к очень многим профессиям и притом с полным удовлетворением. Но есть и такие профессии, которыми человеку трудно овладеть, которые к психологической организации личности предъявляют повышенные требования (художник, водитель скоростного транспорта и др.)
Требования, предъявляемые профессией к человеку, - это требования объективные, на их основе можно разделить профессии на два типа.
Профессии первого типа предъявляют такие требования, которым могут удовлетворить люди, обладающие специальными индивидуальными чертами.
Требования профессий второго типа к человеку таковы, что с ними может справиться каждый. Различие между двумя типами профессий можно свести к единому признаку и назвать «обучаемостью». К одним профессиям активно приспосабливается любой человек, к другим - лишь некоторые индивиды.
Все люди отличаются один от другого по своим личным качествам. И среди этих качеств есть такие, которые называют профессионально ценными. Но также следует отметить то, что любое качество в одном случае окажется профессионально ценным, а в другом - будет противодействовать успешной работе. Так, общительный, приветливый человек испытывает крайнюю неудовлетворенность работой, требующей сосредоточенности «в одиночку», и в концов, меняет что полученную специальность. Это - несоответствия личных человека профессии, факт непригодности. Вступив же на путь, он «находит », работает не с успехом, но и с удовлетворением.
В профпригодности нужно конкретно, индивидуально еще и , что на одной и той же разные люди успеха за счёт сочетаний своих личных . Идея стандартизации для технических объектов, а для необходим принцип подхода.
образом, даже к одной работе говорить о некотором и бесспорном профессионально ценных . Каждый хороший максимально использует сильные и преодолевает, компенсирует средствами слабые. В рождается неповторимый , индивидуальный в работе.
Значит ли выше, что в области ценных качеств и существует неопределенность? При конкретном профпригодности данного и при соответствующем воспитании, полезно , что профессионально ценные в каждом случае не расположены, а образуют целое, . В этой системе не упустить пять слагаемых:
1. Гражданские - идейный, облик человека как коллектива, общества. профессии, специальности, в которых оказывается непригодным, названная группа у него не развита образом.
2. к труду, профессии, и склонности к данной деятельности. Если, , профессия , что требуется ответственная в одиночку, без частого контроля, за исполнителем (, контролеры), то черта характера, как (отношение к труду), выступать в роли звена . Недобросовестен - непригоден. Нет к биологии, физиологии - не сможешь успешно оператором комплекса.
3. Дееспособность (, не только физическая, но и ). Она образуется качествами, в очень и разных видах . Например, такие , как широта ума, его глубина, , не повредят, , ни в одной профессии. , развитый самоконтроль, , активность также и желательны на трудовых постах. обеспечивается также здоровья, физической , силой.
4. , частные, специальные . Это такие личные , которые важны для работы, или для относительно узкого их. Например, хорошо звуковысотный и тембровый важен для пианино и роялей, продукции на фабрике инструментов.
5. Навыки, , знания, .
Изложенную выше очень легко , объединив начальные главных : ГОДЕН
Г - гражданские ;
О - отношение к труду;
Д - общая;
Е - единичные, , специальные ;
Н – навыки [7. С. 124].
Из ясно, что у человека не быть полностью профпригодности до , как он практически включился в подготовку и соответствующую деятельность. В то же время необходимые пригодности к профессии быть сформированы заблаговременно (такие, как качества, к труду и общая ).
Полезно различать степени профпригодности, бы приблизительно. здесь четыре степени.
а) непригодность (к профессии). Она может временной или непреодолимой. О непригодности говорить в тех случаи, имеются отклонения в здоровья, , с точки зрения , с работой в той или иной . При этом дело не обязательно так, что не может работать, а так, что в данной профессии усугублять, усиливать (пока, быть, небольшие) в состоянии здоровья.
б) той или иной профессии или их). Эта степень характеризуется тем, что нет противопоказаний в той или иной области , но нет, и показаний. Иначе , ни за, ни против. При дело обстоит не так, что ничего о противопоказаниях, а так: , что их нет.
в) соответствие(данного данной деятельности). Нет противопоказаний (, что их нет), и при этом выделить хотя бы личные , которые явно на возможность выбора профессии или группы .
г) призвание ( человека к данной , области деятельности) - это уровень профпригодности на этапе человека как труженика. Эта профпригодности характеризуется тем, что во основных элементах ее есть признаки соответствия требованиям деятельности. идет о признаках, человек среди сверстников, в примерно равных обучения и развития [26. С.
1.2 Основные и критерии профессиональной в профотборе
Профотбор - это обоснованный допуск к какому-либо виду профессионального и деятельности. Профотбор во многом от предоставленного , отпускаемого на и адаптацию к деятельности, от претендентов на рассматриваемую , от уровня требования к работы и т. д. В отбора выделяют взаимосвязанных этапов:
1. изучение профессии с выявления к человеку. При этом быть раскрыта структура деятельности и дан не перечень и психомоторных процессов, под наибольшей нагрузкой, а картина их взаимосвязи и в профессиональной .